苏教版数学六年级下册教案分数除法的意义和计算法则

1、.苏教版数学六年级下册教案分数除法的意义和计算法那么教学目的1通过一组习题，学生可以理解分数除法的意义与整数除法的意义一样，就是两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。2通过学生试做例1，在理解算理的根底上总结出分数除以整数的计算法那么，并能正确地进展计算。3培养学生分析才能、知识的迁移才能和语言表达才能。教学重点和难点正确的归纳出分数除以整数的计算法那么，并能正确地进展计算。教学过程设计一复习导入1投影，看乘法算式写出两道除法算式。67=42问：谁还记得整数除法的意义是什么？板书：积 一个因数 另一个因数师：这节课我们来学习分数除法的意义和计算法那么。板书课题首先研究分数除法的意义

2、。板书：意义二新授教学1分数除法的意义。我们来看下面的问题。投影出示1每人吃半块月饼，5人一共吃几块月饼？问：谁会列式计算？问：你是怎么想的？2两块半月饼，平均分给5个人，每人分得多少月饼？问：怎样列式计算呢？问：没有学过分数除法，得数怎么得来的？3两块半月饼，分给每人半块，可分给几个人？问：谁会列式计算？问：为什么这样列式，怎样算出的得数？观察这三个算式，它们之间有什么联络？同桌讨论，指名答复。生：后两道除法是根据第一道乘法变化而来的，被除数相当于乘法中的积，除数是乘法中的一个因数，商是乘法中的另一个因数。板书：积 一个因数 另一个因数问：与整数除法比照一下，分数除法的意义是什么？同桌互相说

3、一说，指定23名学生说。板书：两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。师：同学们说得好极了！书上是怎么说的？翻开书第30页看下面几行字，边读边画出来。做一做：同学们做在书上。投影订正。根据下面的乘法算式和分数除法的意义，写出两个除法算式的得数。问：你根据什么写出得数的？师：分数除法中的商可以根据与它有关的乘法得出。但是不能每道除法都这么做，下面我们来研究分数除以整数的计算法那么。板书：法那么2分数除以整数的计算法那么。为什么这样列式？2根据题意画出线段图。生：把1米平均分成7份，取其中的6份。34人一组讨论：怎样计算出每段长多少米呢？试说一说算理。师：有道理，结果也正确，还有别的方法

4、吗？师：这种方法也有道理，分数除以整数到底哪种方法好呢？同学们任选一种方法做下面一题。学生做完后提问：你们用的哪种方法？有用第一种方法的吗？为什么不用？师：看来第一种方法不能解决所有的分数除以整数的题。第二种方法是可以的。4观察第二种方法，看哪儿没变，哪儿变了？是怎么变的？生：被除数不变，除号变乘号，除数变成了它的倒数。5试着说一说分数除以整数的计算法那么。板书：分数除以整数 等于分数乘以这个整数的倒数。想：为什么要空几个字的地方？为什么要加0除外三个字？补充板书：0除外问：谁再来说一说分数除以整数的计算法那么。同桌互相说一说。要真正理解。计算法那么是否会用呢？我们来自测一下。投影做一做，学生

5、做在书上，投影订正。三稳固练习1计算下面各题。投影2判断下面的计算过程是否正确。对的举，错的举，并说明理由。投影出示2题为什么对？举错的说说你的想法？1的倒数是几？3错在被除数变倒数了，而除数没有变。问：这道怎么改？4错在除号没有变成乘号。怎么改？5错在除数没有变成倒数。怎么改？去计算。师：同学们审题非常认真，判断力很强。我们做题时就不应该出现上面的错误了。下面我们计算几道题，看谁能正确运用计算法那么。3计算：4想一想：假如a是一个自然数，3用一个数检验上面的结果是否对。四课堂总结这节课我们学习了哪些知识？分数除法的意义是什么？分数除以整数的计算法那么是什么？还有什么问题？五作业课本32页第3

6、，4，5，6题。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像

7、大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的

8、，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。课堂教学设计说明这节课有两部分内容。第一部分是分数除法的意义。在处理这部分内容时，首先出示一组整数乘除法的复习题，复习整数除法的意义，然后通过书中一组分数乘除法题，让学生观察三个算式之间的关系，再与整数一组题比较，发现道理完全一样，从而很自然得出分数除法的意义。第二部分内容是分数除以整数的计算法那么，这是本节课的重点和难点。通过画图帮助学生理解题意，让学生讨论试做例1的方法，引导学生自己说出两种不同的思路，老师都加以肯定，然后让学生任选一种方法计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作