怎样拼读拼音

1、、怎样读拼音拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮5声母发音较轻快0韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹韵母a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。i（衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。u（乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

2、舌 尖抵住下齿ii（鱼）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出龙目O声母b（玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。f （佛）上齿接触下唇， 形成一条狭缝，让气流从P（坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时5气流从鼻腔透出成声，声带颤动。狭缝中摩擦而出，声带颤动。d（的）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。t（特）发音部位与方法和d基本相同，不同的是送出的气流比较强。n（呢）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。I（勒）舌尖顶住上齿龈，

3、不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。g（哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。k（颗）发音部位与方法跟g大体相同，只是吐出的气流比较强。h（喝）舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。j（机）舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。q（七）发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。x（西）舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带颤动。z（资）舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出，声带颤动。C（次）发音部位、方法跟Z大

4、体相同，只是吐出的气流较强。S（思）舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。zh（知）舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带颤动。sh （师）舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来ch（吃）发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。声带颤动。sh相同，但是发音时舌的两侧要卷起。y和i的音相似，只是y是声母，声母发音较轻快；i是韵母，韵母发音时较响冗W和U的音相似，只是W是声母，声母发音较轻快；U是韵母，韵母发音时较响亮。复韵母ai先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢

5、慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程°ei先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。ui是u和ei的结合，发音时，先发u的音，接着发ei，口型由圆到扁。ao先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢，变圆，发出近似u的音，要轻短。0U先发0的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，0念的长而响亮，U念的短而模糊。iu是i和ou的结合，发音时，先发i,然后逐渐把声音过渡到uou要比单韵母u的口型开一些，舌位低一些，u的响度比i大。ie发音时，由发i开始，接着发e口,腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的

6、e念口半开，嘴角展开，舌尖抵住齿背，舌头靠前，嗓子用力。ue发音时，由u开始然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念e。er发音时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。aneninuntin-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。ang先发a，然后舌根顶住软腭，气流从鼻腔出来。eng先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。ing先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。ong先发。，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。注：i音与y音、u音与w音相似?只是

7、i和u是韵母，韵母发音时较响亮；y和w是声母，声母发音较轻快。ye（叶），读作ie，ye不能拼读，只能整读；yue（月），读作ve，和ye样'不能拼读，只能整读。yi、yin、ying、wu分别读作：i、in、ing、u;yu、yue、yun、yuan分别读作：ii'ue'tin'iian打鼓dagu由两个第三声组成的词，第一个字音读第二声。jqxy的后面不跟u只跟v，而且去掉两点，yuquxuyu标昔调时，有a标a没a标o或e，i和u在一起时标在最后一个。二、掌握几种拼读拼音方法1?两拼法。两拼法是指声母和韵母的拼读方法。其发音要领是：前音轻短后音音在韵母上。

8、重，两音相连猛一碰。就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重就可以进行拼读。也可用这种拼音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，“支架直呼法”，直呼方法的儿歌是:忆。2 ?三拼法。三拼法适用于有介母i、u、11的音节，也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当”，是指先读声母（轻），连读介母（快）以及后随韵母（响）成音节。发音时气流不中断，快速连读'整个音节的重音在韵母上。例如，拼读“瓜”（gua）这个音节。音节gua是由声母“g，”介母“u和”韵母垣组”成的。拼读时把声母、介母、韵母快速连读g-ug,u

9、a一气呵成，重音在a上。3 ?声介合母连拼法。这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ii的音节。介、韵齐全的另一种拼法。是指把声母和介母看作一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼。如：“桌”（zhu6）这个音节，拼读时把声母“zh和”介母“u看”成一个整体，拼读成“zhu（"朱），然后把声介合母"zhUT韵母“伊目”拼，zhuzhuo声介合母的优点是不容易丢掉介母。拼音是一种技能，因此，单单教给方法是不行的，必须通过大量的训练，才能使学生熟练地掌握。书写音节可以使学生进一步感知声韵母和声调的组合过程，达到强化音节的目的；分解音节的练习，又能帮助学生正确拼读音节，加快拼音速度。三、拼读规则的运用能力：1）省点规则：j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和u来相拼，见了鱼眼就抹去；j、q、x三兄弟，和u连读把点去；小