婴幼儿早期教育理论

1、婴幼儿早期教育基础理论感知运动语言发展基础认知社会交往06岁教育的方向自我意识情绪感知70%的宝宝存在某一方面的发育落后中国儿童发展研究：2008年，应用BSID“贝利婴幼儿发展量表”测试对3416例中国城市3个月3岁的婴幼儿进行临床测试的结果：70%的婴幼儿存在某一方面的发育落后。中国公共卫生管理：2007，对我国城市学龄前儿童心理行为问题调查显示，约27.35%的 24岁儿童存在心理行为问题，多表现为孤独、畏缩、害羞。有效教育奠定宝宝成功人生 经过早期教育的儿童与一般幼儿的比较，各种能力显著增长。一岁半时，早期教育组比非教育组高19.6分，非常优秀的比例增加6.7倍。瑞典研究证明幼儿教育可

2、显著增强学习能力。接受早期教育的儿童思维能力强，反应快，社会交往能力好，自理能力强。2005-2009年，连续性研究-中国妇幼健康研究、中国儿童保健1.神经系统的成熟是通过各种运动感觉经验获得的。2.新生儿脑重量370克，6个月2倍，2岁末3倍，三岁接近成人。3.脑功能并不取决于脑细胞的绝对数量，而是取决于脑细胞之间建立的复杂网络突触。4.丰富的环境刺激可以改变神经元的大小、突触的数目、增加神经元之间的连接和通路。5.关键期。脑结构和功能最容易受环境和经验所影响。各月龄段发展特点2个月动作发育：双手从握拳姿势逐渐松开。如果给他小玩具，他可无意识地抓握片刻。要给他喂奶时，他会立即做出吸吮动作。会

3、用小脚踢东西。语言发育：婴儿在有人逗他时，会发笑，并能发出“啊”、“呀”的语声。如发起脾气来，哭声也会比平常大得多。这些特殊的语言是孩子与大人的情感交流，也是孩子意志的一种表达方式，家长应对这种表示及时做出相应的反应，才能帮助孩子建立安全感。感觉发育 ：当听到有人与他讲话或有声响时，孩子会认真地听，并能发出咕咕的应和声，会用眼睛追随走来走去的人。如果孩子满2个月时仍不会笑，目光呆滞，对背后传来的声音没有反应，应该检查一下孩子的智力、视觉或听觉是否发育正常。3个月动作发育：头能够随自己的意思转来转去，眼睛随着头的转动而左顾右盼。大人扶着孩子的腋下和髋部时，孩子能够坐着。让孩子叭在床上时，他的头已

4、经可以稳稳当当地抬起，下颌和肩部可以离开桌面，前半身可以由两臂支撑起。当他独自躺在床上时，会把双手放在眼前观看和玩耍，扶着腋下把孩子立起来，他就会举起一条腿迈一步，再举另一条腿迈一步，这是一种原始反射。到6个月时，他的下肢才能掌他的全身。语言发育：3个月的孩子在语言上有了一定的发展，逗他时会非常高兴并发出欢快的笑声，当看到妈妈时，脸上会露出甜蜜的微笑，嘴里还会不断地发出咿呀的学语声，似乎在向妈妈说着知心话。感觉发育：3个月的孩子视觉有了发展，开始对颜色产生了分辨能力，对红色最为敏感，见到这种颜色的玩具很快能产生反应，对其他颜色的反应要慢一些。这么大的孩子就已经认识奶瓶了，一看到大人拿着它就知道

5、给自己吃饭或喝水，会非常安静地等待着。在听觉上，发展也较快，已具有一定的辨别方向的能力，听到声音后，头能顺差响声转动180。4个月动作发育：抱在怀里时，孩子的头能稳稳地直立起来。俯卧时，能把头抬起并和肩胛成90度角。拿东西时，拇指较前灵活多了。扶立时两腿能支撑着身体。语言发育：这个时期的孩子在语言发育和感情交流上进步较快。高兴时，会大声笑，清脆悦耳。当有人与他讲话时，他会发出咯咯咕咕的声音，好像在跟你对话。此时孩子的唾液腺正在发育，经常有口水流出嘴外，还出现把手指放在嘴里吸吮的现象，这都是正常的。感觉发育：4个月的孩子对周围的事物有较大的兴趣，喜欢和别人一起玩耍。部分能识别自己的母亲和面庞熟悉

6、的人以及经常玩的玩具。5个月动作发育： 5个月的婴儿懂事多了，体重已是出生时的2倍。口水流得更多了，在微笑时垂涎不断。如果让他仰卧在床上，他可以自如地变为俯卧位。坐位时背挺得很直。当大人扶助孩子站立时，能直立。在床上处于俯卧位时很想往前爬，但由于腹部还不能抬高，所以爬行受到一定限制。会用一只手够自己想要的玩具，并能抓住玩具，但准确度还不够，往往一个动作需反复好几次。玩玩具的时候，如果玩具掉在地上，他会用目光追随掉落的玩具，目光追寻表示孩子有了简单的对事物运动的推理。5个月的孩子还有个特点，就是不厌其烦地重复某一动作，经常故意把手中的东西扔在地上，拣起来又扔，可反复20多次。也常把一件物体拉到身

7、边，推开，再拉回，反复动作。这是孩子在显示他的能力，也是在游戏。感觉发育：会用表情来表达自己内心的想法，能区别亲人的声音，能识别熟人和陌生人，对陌生人做出躲避的姿态。6个月动作发育：如果扶着他，能够站得很直，并且喜欢在扶立时跳跃。把玩具等物品放在孩子面前，他会伸手去拿，并塞入自己口中。6个月的孩子已经开始会坐，但还坐不太好。语言发育：6个月孩子的听力比以前更加灵敏了，能分辨不同的声音，并学着发声。感觉发育：6个月的孩子大部分已经能够区别亲人和陌生人，看见看护自己的亲人会高兴，也会出现一定的认生现象，这也是正常的。宝宝从镜子里看见自己会微笑，如果和他玩藏猫儿的游戏，他会很感兴趣。这时的孩子会用不

8、同的方式表示自己的情绪，如用哭、笑来表示喜欢和不喜欢。7个月动作发育：7个月的婴儿各种动作开始有意向性，会用一只手去拿东西。会把玩具拿起来，在手中来回转动，还会把玩具从一只手递到另一只手或用玩具在桌子上敲着玩。仰卧时会将自己的脚放到嘴里啃。7个月的孩子不用人扶能独立坐几分钟。语言发育：能发出各种单音节的音，会对他的玩具说话。心理发育：如果对7个月的孩子十分友善地谈话，他会很高兴；如果你训斥他，他会哭。从这点来说，7个月的孩子已经开始能理解别人的感情了。8个月动作发育：8个月的孩子不仅会独坐，而且能从坐位躺下，扶着床栏杆站立，并能由立位坐下，俯卧时用手和膝趴着能挺起身来；会拍手，会用手挑选自己喜

9、欢的玩具玩，但常咬玩具；会独自吃饼干。语言发育：能模仿大人发出单音节词。有的孩子已经会发出双音节“妈妈”了。心理发育：看见熟人会用笑来表示认识他们，看见亲人或看护他的人便要求抱，如果把他喜欢的玩具拿走，他会哭闹。对新鲜的事情会引起惊奇和兴奋。从镜子里看见自己，会到镜子后边去寻找。9个月动作发育：个月小儿、能够坐得很稳，能由卧位坐起而后再躺下，能够灵活地前、后爬，能扶着床栏杆站着并沿床栏行走。双手会灵活地敲积木，会把一块积木搭在另一块上或用瓶盖去盖瓶口。语言发育：能模仿发出双音节，如爸爸“妈妈”等心理发育：9个月的孩子知道自己的名字，叫他名字时他会答应，如果他想要拿某种东西，家长严厉他说：“不能

10、动！”，他会立即缩回手来，停止行动。这表明，个月的小儿已经开始懂得简单的语意了。这时大人和他说再见，他也会向你摆摆手；给他不喜欢的东西，他会摇摇头；玩得高兴时，他会咯咯地笑，并且手舞足蹈，表现得非常欢快活泼。10个月动作发育：个月的婴儿能稳坐较长时间，能自由地爬到想去的地方，能扶着东西站得很稳。拇指和食指能协调地拿起小的东西。会招手、摆手等动作。语言发育：能模仿大人的声音说话，说一些简单的词。十个月的孩子已经能够理解常用词语的意思。并会一些表示词义的动作。个月的孩子喜欢和成人交往，并模仿成人的举动。当他不愉快时他会表现出很不满意的表情。11个月动作发育：坐着时能自由地向左右转动身体，能独自站立

11、，扶着一只手能走，推着小车能向前走。能用手捏起扣子、花生米等小的东西，并会试探地往瓶子里装，能从杯子里拿出东西然后再放回去。双手摆弄玩具很灵活。会模仿成人擦鼻涕、用梳子往自己头上梳等动作，会打开瓶盖，剥开糖纸，不熟练地用杯子喝水。语言发育：个月的孩子喜欢嘟嘟叽叽的说话，听上去象在交谈。喜欢模仿动物的叫声，如小狗“汪汪”，小猫“瞄瞄”等。能把语言和表情结合在一起，他不想要的东西，他会一边摇头一边说“不”。12个月动作 可以自己吃东西，拿蜡笔，可以传递东西，协调能力每天都有提高。站立 对膝部、腿部的肌肉控制能力有很大的提高，会抓住周围的家具努力使自己站立起来，这时的平衡能力仍然很差。坐下孩子站起来

12、比坐下去相对容易一些，孩子在学会站立后得花上周的时间才能学会坐下。孩子坐下的办法是重重地跌下来；或是用手支撑着身体，一点点滑下来，一直滑到臀部着地为止。孩子在没有学会坐下的方法之前，如果想坐下来只好大叫，让别人来帮助。你和孩子双方都需要周的时间，才能度过这个困难阶段。你可以轻轻扶着孩子慢慢坐下，让孩子在坐下的动作中感到放心，绝不可因为反复做此事而发火。 移步在孩子能够对站起和坐下都有了足够的自信心后，孩子还要爬行周左右的时间，然后便开始“移步巡游”。他可以扶住对面的物体，通过侧向小步的运动，使身体的其他部分和手接近。在本方法使用得熟练以后，孩子可以离开物体一臂远，用一只手控制平衡。孩子发育到这

13、个阶段后，很快不用扶着别的家具，走向另一个家具。当然不用扶着走的几步还很不稳。为了扩大活动范围，孩子需要迈开大步；为了达到平衡，将双手举起，前伸，肘关节略有弯曲。孩子在走路不太灵便前，就开始学会迈出小步，松开双手。走路多大的孩子开始走路很不一定，但一般的孩子都会在个月时迈出第一步，还有一些孩子会更早或更晚一些。走路早晚的原因不清楚，但大都受家庭遗传因素的影响。尽管走路的早晚差别很大，但每个孩子都经历过几个明显的过程后才能学会平衡、稳健地走路。走路的各个阶段有长有短，所以不要过于强迫孩子“加快步伐”。最大的帮助就是在孩子的身边给孩子鼓励，消除孩子丧失信心的可能。对于孩子来说，学习走路是他所经历的

14、最难的一件事，孩子对此有极大的成就感。交往行为他通过模仿别人说话的声音和手势来参与社交活动。若别人说“不”时，他就会停止做某事；他不喜欢陌生人，当陌生人接近他时，他会表现出恐惧，并躲到妈妈身边，他甚至有可能哭喊。在这个年龄，他可能变得对你有点恋恋不舍。13个月动作：扶走或独走，能堆积木2块以上，能翻书，能投球；会爬楼梯，喜欢爬到高的地方去。 内八或者外八语言：语言增多，发音复杂。认知：图片 无意识记忆。情绪：初学走路的孩子对自己的玩具和亲近他的人会表现得非常自私。看到你抱别的孩子，他就大哭；如果其他孩子拿了一个很好玩的玩具，他会竭尽全力地去争夺。再过几个月，随着词汇的增多，他最爱用的词就是“我

15、的”。饮食：1岁生日以后，你可能会注意到学步的孩子食欲明显下降。突然对吃的食物挑剔，刚刚吃一点就将头扭向一边。既然他的活动增加了，似乎就应该吃得较多些，但发生这种变化是有原因的。现在他的生长速度减慢了，实际上不需要吃的那么多了。 14个月运动：摔倒时能自己爬起来、能站直、能站着弯腰捡东西。认知：藏起来的东西，解决简单问题。语言：单字，多面对面交流情绪：探索、规则冲突。15个月运动：能独自站稳，能在大人的帮助下行走、下楼梯；能用杯子喝水，用饭勺吃饭，但不熟练。 认知：模仿，尤其喜欢对着玩具电话模仿大人打电话，家长也可以和他一起玩。 语言：不，如果大人能够明白他的意思，和他多聊聊天，扩展他的词语，

16、他就会受到鼓舞，会更喜欢讲话。如果他总是被批评，就会受到很大打击，以后就不敢说了，甚至有的孩子会因此变得内向。情绪：当你考虑到和孩子的冲突将要来临时，会有既悲伤又兴奋的感觉更不用说还有一丝紧张。事实上，你也许已经为这些冲突变得心神不定。例如：你试着从他那儿拿走一些东西时，他就会尖叫以示抗议；这是他自我控制的早期经历测试你的忍耐限度并发现他的独立能力。16个月运动：大部分孩子能独立行走，走时会绕过障碍物。认知：能够指认五官。语言：与15个月没有大区别。情绪：这个时期的孩子个性更加鲜明，他让你觉得他此时已经开始像个“大人”，而不是小孩了。你用和大人讲话的口气和他聊天，他会非常开心。如果你和他商量什

17、么事情， 16个月的孩子高兴起来他会疯个没完没了，发起脾气来他会跟你对着干。17个月运动：能在大人的帮助下上楼梯，能走，也能跑认知：能够匹配形状，搭起6块积木。语言：要，走，拿，听懂成人的多数语言，并且做出相应的行为。情绪：理解孩子在想什么，才能与孩子进行更好的沟通，否则会引发“亲子大战”。18-19个月运动：能在帮助下单足短暂站立，侧走和倒退行走已经非常熟练，能够握笔的中段涂画。认知：能够区别相同与不同（即能够认识一些相对概念），能够以较快的速度匹配和插孔。语言：至少能说出8个词，能够模仿别人说话。情绪：爱说不，爱做自己喜欢做的事情。如果想让孩子做什么事情，请从他的兴趣出发，如男孩子喜欢汽车

18、，女孩子喜欢娃娃。20-22个月运动：能够跑的协调，运动发展较快者能够独立上下楼梯，能够从稍高处跳下。认知：能够静下来听故事，能够配比3种颜色语言：能够说出常见物品的名称，能够理解常见的语言场景。情绪：依恋关系仍旧在形成过程中，对孩子经常性的斥责指挥导致儿童倔强的行为，而单纯的安慰和怜悯会导致儿童在挫折面前无能为力，不能应付导致痛苦的来源，影响孩子自信心的发展。真正意义上的主动交往会产生了。23-25个月运动：身体控制有很好发展，沿直线前后行走，跳远，脚尖走路。会穿珠子，会模仿画规则图线，发展较快者会熟练使用笔。认知：理解1，配比4种颜色，清晰地认识大小轻重，能够唱数，理解介词，能够用积木垒搭和拼插模型，