沪教九级化学第二章实验题

1、沪教版九年级化学第二章实验 题作者:日期:第二章实验题专练1制取氧气的途径很多。1: A.电解水B 别离空气C.加热高锰酸钾D 分解过氧化氢E. 写出另一种制取氧气的方法甲假设用左图装置加热高锰酸钾制取 写出标号仪器的名称 ；实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是 ，此时发现水槽中的水变了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是 。3假设分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如左图：A要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是 选填“甲或“乙；B假设用丙装置收集生成的氧气，气体应从 选填“a或“ b端导入。2、以下是实验室制取气体常用的化学仪器E请答复以下问题：1写出仪器F的名称：2写出实验室

2、用双氧水和二氧化锰制取氧气的化学方程式： 制取大量氧气并用排水法收集时最好选用上述哪些仪器 ： 填字母；3做铁丝在氧气中的燃烧实验时，在集气瓶底部加少量水的目的是： 3、你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置。请结AfiCDE1写出图中标号的仪器名称：a b。2 写出实验室用A装置制取氧气的化学方程式 。3通过查阅资料得知：氨气NH是一种密度比空气小且极易溶于水的气体,其水溶液称为氨水；氨气在加热条件下能与氧化铜反响生成铜、水和空气中含量 最多的气体。小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择的 反响的发生装置是 ，收集装置是。填字母编号4、实验室常

3、用以下装置研究气体的制取和性质，根据所学知识答复以下问题F1写出实验室用氯酸钾制取氧气的化学方程式 利用该反响制取氧气，发生装置应选 填序号，下同。2氧化氮气体难溶于水，在空气中容易发生以下反响2NO+2=2NO,那么收集氧化氮气体时不能用的装置是填序号。3按图F作细铁丝在氧气中燃烧的实验，我观察到的现象有 ABCD写出编号所指仪器的名称：a； b用A装置制取某种气体的一化学方程式实验室中，用加热高锰酸钾的方法制取氧气，发生装置可选用 填标号；用向上排空气法收集氧气，应如何验满？ 。氢气是最清洁的燃料，它的密度比空气小，难溶于水，实验室常用锌粒与稀硫酸溶液反响生成硫酸锌和氢气来制得。制取氢气的

4、发生装置 填标号，收集氢气的装置可选用 或。填标号 6、结合以下实验装置图答复以下问题:(1)下面四种途径都可以得到氧气：任意写出其中的两个 反响方式(2) 实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是 (填字母代号)。用排水收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先，然后，以防止 07、如下图，A瓶盛有澄清的石灰水，B瓶 盛有紫色石蕊试液，C杯有上下不同的燃着 的蜡烛。答复以下问题：(1) A处能出现的现象：，B处能出现的现象：o(2) C处玻璃仪器的名称 现象o(3) 由上述实验可得二氧化碳的化学性质有:物理性质有： ;8用以下装置进行气体的实验室制取和性质实验。A(1) 选择装置A用氯酸

5、钾和二氧化锰制氧气的化学方程式为 ，用排水法收集氧气的依据是0(2) 用装置B制二氧化碳的化学方程式为 :检验二氧化碳已收集满的方法是 ，长颈漏斗末端位于液面下的原因是 0(3) 将二氧化碳通入装置C中，紫色石蕊溶液变红的原因用化学方程式表示为：(4) 实验室常用检验二氧化碳，反响方程式为 9、根据以下装置图答复以下问题。(1) 标号仪器的名称是 。其优点是制取氧气时 其下端为什 么伸入液面 以下A B C D E F G(2) 实验室用一定质量的高锰酸钾制取氧气，装置选用 A F、G,通过测定确定所收集到的氧气体积，并做氧气的性质实验。 写出该反响的方程式 。 假设各装置的连接顺序是：a-b

6、-c-d, F装置内导管(“b或“ c)该怎样改良? a导管为什么要微露胶塞。 实验时在试管口放蓬松棉的作用是 。(3) 假设用C装置收集氧气的依据是, C导管为什么要伸入瓶底 。检验氧气是否集满的方法是 _(4)俞佳睿同学用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红后，插入一瓶 氧气(瓶中没留有少量水)中，观察到的现象是木炭剧烈燃烧，发白光。进一步 证明木炭与氧气发生了化学反响的方法是 。10、以下图是实验室常用于制取气体的装置，请答复:(1) 写出图中标有符号的仪器名称 : O(2) 以A为发生装置制氧气，你选择的药品是，反响的方程式为利用B装置制氧气的一个突出优点是，假设要收集较为纯洁的

7、氧气，收集装置应选择 (填序号)，这是利用氧气的性质。用此装置收集氧气，发现收集的氧气不纯，可能的原因是 (写一种即可)。(3) 实验室常用氯化铵(固体)和熟石灰(固体)在加热条件下制取氨气，氨气 密度小于空气且易溶于水，那么制取氨气应选用的发生和收集装置分别是 和_ (填字母)11、某学生在室温下，分别向等体积的 5%n 15%勺过氧化氢溶液中参加相同质量的 二氧化锰粉末，观察实验现象，同时用带火星木条检验生成的产物。(1) 该学生的实验目的是。(2) 实验中发现：15%勺一组实验，反响更剧烈，同时试管壁发烫，管口上方有大 量白雾出现，但带火星木条没有复燃。结合反响现象该学生认为，此反响过程

8、(放热、吸热)。木条没有复燃的原因可能是 。(3) 在不更换实验药品的前提下，要使带火星木条复燃，你的改良方法是 带火星的木条-在样品中 抑入二氧化罐12、某学习小组为探究空气中氧气的含量， 设计了如下图的装置， 根据装置答复以下问题：(1)用放大镜聚焦使燃烧匙中过量的白磷燃烧， 实验前后可观察到 U形管右侧水面的变化情况是。(2 )假设装置未冷却至室温，结果为什么偏 小。(3) 反响完毕后，U形管右侧剩余的气体主要是 。(4) 为什么不能用木炭取代白磷做这个实验： 13、某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有 明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。(1) 写出铁

9、丝在氧气中燃烧的方程式： 。(2) 探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也 有火焰产生(如右图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 (填“固态或“气态)物质燃烧形成的。(3) 探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】物质熔点/°c沸点/c燃烧时温度/c石蜡50-70300-550约600铁15352750约 1800钠97.8883约 1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其填“熔点或“沸点和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，填“有或“没有火焰产生。4木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能14、某化学实验小组通过在钟罩内燃烧镁条来测定空气中氧气含量，在操作正确的 前提下，发现测定结果明显偏高。【猜测】除与氧气反响外，镁还可能与空气中其他物质反响。【根据已有知识分析并推测】分析：1 空气中的化学性质很稳定，一般不与其它物质反响，可排除。2空气中二氧化碳和水蒸气含量很低应该可以忽略不计。推测：镁可能是与空气中的氮气发生了化学反响。进行实验验证：【实验一】获取氮气1工业上利用蒸发液态空气来获取氧气，液氧沸点低，应 先、后被蒸发出来，此法在实验室不适用L二十L水i匚AL;-二 L 二二 V一空气一红藕L澄清石灰水2以下是实验小组获取氮气的三种方案，其中可