幼儿园大班教学设计

1、幼儿园大班教学设计幼儿园大班教学设计1 设计意图 现在的家长和老师都很重视孩子的智力培育，对孩子在心情情感方面关注得不够。在日常生活中我经常发觉孩子在活动中有时候出现心情不稳定，不能够作准时的自我调整。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和开心的，压力不是很大，而学校的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感训练活动“看得见的心情”，让幼儿学会掌握自己的心情，学会初步的调整心情的方法。 活动目标 1、知道每个人都有心情，并能分辨几种基本心情。 2、能对自己的心情作出准确的表达。 3、了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情

2、。 活动预备 1、六个心情脸谱（兴奋、兴奋、哀痛、生气、可怕、苦恼）。 2、做有六个心情脸谱的大色子。 3、每个幼儿一个心情温度计。 活动过程 一、幼儿听两段音乐（兴奋和哀痛的）。 今日老师给小伴侣带来了一个好听的曲子，请小伴侣认真听，听好后告知老师你的感觉怎么样？ 听曲子“赶花会”。 提问：听后你的感觉怎样？（兴奋、欢乐） 再请小伴侣听一首曲子，告知老师听的感觉怎样？ 听曲子“北风吹，扎红头绳”。 提问：听后你的感觉怎样？（难过、难受）。 老师小结：“难过、兴奋都是人的心情，今日老师给小伴侣带来了几张表情脸谱。小伴侣看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。” 幼儿学完后，个别提问：说出你

3、什么时候兴奋？什么时候兴奋？ 二、嬉戏：玩色子。 1、请小伴侣上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小伴侣要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。 2、玩色子的小伴侣依据指到的心情，做相应的表情，让其他小伴侣猜猜，他扔到的是什么表情。 三、争论如何调整不良心情。 1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱？ 2、假如你生气、可怕、难受的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？ 3、老师小结。 每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体健康是不好的，而开心、安静等良好的心情是有利人的身体健康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或

4、找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小伴侣快要离开幼儿园变成一个学校生了，在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小伴侣要想方法让自己保持一个好心情。老师盼望我们大（2）班的小伴侣能够每天高兴奋、快欢乐乐。 四、嬉戏：玩心情温度计。 师：小伴侣发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计） 我们又怎样知道今日天气多少度呢，用什么来测量？ 今日老师也给小伴侣带来了心情温度计，请小伴侣自己玩一玩。在10度以下是哀痛的心情，在10-30度之间是兴奋的心情，在30-50度之间是兴奋的心情。你玩到什么心情，你就说一说你在什么时候是这种心情。 小伴侣自己玩，老师个别

5、询问。 玩后提问：你最喜爱什么心情？ 五、舞蹈：娃哈哈。 活动延长： 绘画活动好玩的表情。 启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜爱的表情，鼓舞幼儿边画边与同伴沟通自己当时的心情。 幼儿园大班教学设计2 设计思路：废旧轮胎在我们生活中随处可见，如何利用这种物品的特征及用途设计多用途的玩法呢？我们先让幼儿自己动脑筋想出方法，然后综合幼儿的思路，教幼儿制造性地玩轮胎，以进展幼儿的基本动作和体能。 活动目标： 1.通过活动，进展幼儿的跑、跳、平衡等基本动作和基本体能。 2.在活动中，培育幼儿的主动性，制造性和团结协作精神。 活动预备： 1.废旧汽车轮胎若干。 2.录音机一架、磁带。 3.事先与

6、幼儿交谈汽车轮胎的玩法。 活动过程： 1.老师安排角色，请幼儿仿照汽车司机，做仿照动作： a、司机开车b、司机停车c、司机洗脸d、司机擦背 e、司机睡觉、司机起床。 2.幼儿排成二路纵队听音乐仿照开汽车沿场四周慢跑汽车 听信号“开车”、“停车”。 3.请个别幼儿讲解并描述并示范他玩轮胎的方法，老师小结几种玩法： a、滚轮胎，几个幼儿面对面滚轮胎。 B、将轮胎排成直线，练习在轮胎上走，进展幼儿的平衡力量。先老师示范，幼儿练习。 C、小组进行轮胎夸跳的动作，也可以双脚向前跳。 D、脚跳上轮胎脚跳下轮胎。 E、钻轮胎。 4.再次启发幼儿自己选择玩轮胎的方法，幼儿选择玩法再练习一遍。 5.嬉戏：英勇的

7、侦察兵；小侦察兵先钻过小山洞（轮胎），走过小拱桥，俯式爬上山顶，绕过红旗后身躺下翻身滚下山，往回跑，跳过路上障碍物（平放轮胎）回到起点。 指导a：一幼儿在桥上即不能碰别人，又要掌握自己的身体，不掉下桥，又稳又快地排解“地雷”。 B、提示个别幼儿分腿跳动，留意选用按轮胎蹬地跃过轮胎再松手。 6、小结表扬能按要求完成任务的幼儿，特殊是能相互关相互关心。以及表现英勇、聪慧、不怕困难的小侦察员。 7、结束。 幼儿园大班教学设计3 活动目的： 1开火车通过不同难度的隧道，进展合作钻爬力量。 2能与同伴动作协调地通过障碍，体验嬉戏欢乐。 重点与难点：通过不同难度的隧道。 活动预备：竹梯、凳子、绳子等。 活

8、动过程： 一、热身活动 目的：幼儿的身体进入活动的状态。 1老师与幼儿扮演成小火车。 2念儿歌活动身体 小火车，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到许多地方去旅游。呜呜呜，我们火车开到了北京，看到长城了吗？让我们一起来登一登，一、二、三。呜呜呜，我们火车开到了海南，看到大海了吗？让我们来游游泳吧，一、二、三。呜呜呜，我们变成一列长长的火车，呜呜呜，我们变成两列火车。 二、基本活动 目的：三种不同的隧道进展钻爬力量。 （一）直线钻爬（钻爬凳子） 1指导语：你们试试看，你们通得过这些隧道吗！（自由尝试过凳子） 2指导语：你们能开小火车通得过这些隧道吗

9、？（以小火车形式钻爬过凳子） 3重点提问：过这些隧道要留意些什么呢？ 小结：小火车要留意平安，头和身体要低一些才能不撞到隧道。 （二）宽曲线钻爬（钻爬垂吊彩带） 1指导语：你们能开小火车通过这些隧道吗？试试吧。（以小火车形式钻爬过垂吊彩带） 2重点提问：小火车怎么样才能又快又好地钻爬过隧道呢？ 小结：小火车的眼睛要看着前面的小火车，不能太近也不能太远，距离假如太近，要撞车的，担心全，假如太远，时间就铺张了。 （三）窄曲线钻爬（钻爬梯子） 1指导语：让小火车试试能不能通过这些隧道吧！（以小火车形式钻爬过梯子） 2重点提问：你们是怎么通过这些隧道的？ 小结：通过这些狭窄的竹梯通道，要收缩身体才能顺

10、当地通过。 三、放松活动 目的：紧急的身体得到放松，防止运动后的疲惫。 1乘着小火车旅游去；小火车钻更有难度的山洞。 2整理活动材料。 幼儿园大班教学设计4 设计意图：近来，我班开展了科学活动“奇异的世界”，熟悉了太阳系大家族等等，接着又看了蓝猫调皮三千问，孩子们对宇宙、星球、流星、外星人产生了各种遐想。依据纲要精神“培育幼儿对体育活动的爱好，是体育活动的重要目标，依据幼儿的特点，组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加”。我用袜子做嬉戏器械，依据他们动作进展水平，特设计多变的流星球这一活动。其目的在于培育幼儿主动参加的爱好，进展动作的灵敏性和协调性 活动目标：1、让幼儿感受参与体育

11、嬉戏的乐趣，尝试自制器械流行球的多种玩法。 2、通过活动，提高幼儿动作的灵敏性和协调性。 3、培育英勇、不怕困难的意志品质。 活动重点：培育幼儿参加体育活动的爱好。 活动难点：能制造出流星球的多种玩法。 活动预备：流星球若干、大型玩具活动区、分组标记。 活动过程： （一）开头部分 老师带领幼儿，以嬉戏形式在音乐声做预备动作。（爬山、跨河等） （二）基本部分 1、幼儿自己想方法，用走、爬、滚、纵跳、攀登或其它动作技能，取下悬挂或搁放在大型玩具上的流星球。 2、自由尝试流星球的多变玩法。 3、集中争论、沟通玩法。并关心他们将好玩的玩法推广。 4、引导幼儿合作玩流星球嬉戏飞向地球 幼儿按标记分组，用

12、流星球搭成一串山洞。然后手持一个流星球，钻过山洞，向距离5米远的“地球”投去。 （三）结束部分 听音乐，随老师做放松动作下山，走出场地，结束活动。 幼儿园大班教学设计5 活动目标 1.运用肢体表现动作。 2.培育幼儿身体的节奏感和能欢乐的与同伴合作。 活动预备 音乐：维也纳森林的故事 活动过程 一、导入 幼儿随音乐和老师一起做韵律操。 二、绽开 1.老师：今日，老师给大家带来了一段好听的音乐和一段美丽的舞蹈。请小伴侣们看看！ （幼儿观赏） 2.提问：小伴侣刚才看到了什么？（小娃娃跳舞） 那我们也来学学这个娃娃跳舞好吗？ （幼儿开头学跳，提示幼儿速度要慢） 3.老师：你做完以后有什么感觉？（幼儿

13、自由说说） 为什么会有这种感觉呢？（引导幼儿说出转） 你是怎么转的？ 4.老师总结：小伴侣说的很对，那听我来说：小伴侣和娃娃都是用自己的身体顺着一个方向转圈，这就叫旋转。 （请幼儿再次尝试） 5.全体幼儿坐下休息，我们争论一下，除了用身体做旋转以外，还可用身体的什么地方旋转。 （幼儿争论，回答，并请幼儿进行示范）。 6.播放音乐 老师带领幼儿跟着音乐，将说出的旋转动作结合音乐做一遍。 （做完后，小结，再来一遍） 7.启发幼儿相互结合着做旋转的嬉戏。 老师：刚才呀！每一个小伴侣都是自己用自己的身体部位旋转， 那假如两个两个小伴侣，三个三小伴侣，或是更多的小伴侣在一起，还能旋转吗？ （我们试一试，

14、请小伴侣找一下自己的小伙伴争论一下） 老师对每一组小伴侣进行指导。 三、结束部分： 老师：小伴侣做的都很好，刚才只玩了其中的一个，还有好多，小伴侣都可以玩！ （提示幼儿嬉戏可以互换） 延长活动 各种旋律的物品：球、木棒、椭、螺帽、沙包、瓶子、风扇。 教学评析:大班健康活动我能够 大班健康活动我能够是幼儿园建构式教材上的一堂关于幼儿形体嬉戏的活动。活动重点目标之一是定在让幼儿尝试身体的各个部位的充分伸展.在实施的过程中,老师极力引导幼儿充分的伸展身体，让幼儿体验到身体某部位被拉伸的感觉，体验身体柔韧弯曲的感觉.但在活动中,老师忽视了以下两个关键点: 1、关注目标的解读：老师对目标的解读力量打算了

15、老师集体教学的方向和质量。在建构式教材上，很多活动的目标非常宽泛、敏捷性较大，需要我们老师进一步进行解读和分解、细化。在解读细化目标的过程中，明确活动的重点和难点，并实施相应的教学策略进行解决。如本次活动中的主要目标是尝试伸展身体部位，执教老师把伸展身体部位的详细目标落实在幼儿柔韧性的表现上，整个活动虽然能够很好地围绕这一目标开展，但是由于目标定位的片面性，可能也就间接导致了幼儿活动的片面性。“伸展身体部位”除了在身体的柔韧性上有肯定要求外，还有对身体的延展性、动作的制造性等等方面的要求。因此片面界定为感知“柔韧性”就颇为片面了。 2、关注领域的特点：幼儿教学各个领域都有其教学特点，尤其是户外

16、健康活动，其涉及到外部环境场地、活动器材、老师策略、活动密度等等，都与常规的室内活动有很大的区分，因此老师在组织这类活动时因更加细致地考虑到这些详情问题：如站队应当以横列为主，以拉近师生的距离；幼儿听讲应当背对太阳，以削减阳完刺激烈带来的影响；活动器材供应应当充分，以保证活动量与活动密度；活动规章应提前制定，以保证幼儿留意力的集中等等。细致地考虑才能保证体育教学活动正常、有序地开展。 幼儿园大班教学设计6 活动目标 1引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。 2通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的喜爱之情，提高其语言表达力量。 活动预备 文学作品：散文春天来

17、了、秋天的雨、第一场雪，古诗小池等。 音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲春、夏、秋、冬和四季。 美术作品：选择希斯金的油画林边的花(表现春天的景色)和橡树?傍晚(表现夏季的景色)，列维坦的油画秋(表现秋日的景色)和三月(表现冬日的景色)。 设计思路与活动建议 在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们观赏了二幅幅描绘大自然美妙风完的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真实的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很兴奋”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过争论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然漂亮景色的散文佳作，关心其观赏内化。大家分头找来一些散文

18、、图片、音响资料，并依据这些资料整理、设计了四季散文观赏活动。本活动意在从对文学作品的观赏切入，协作音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达力量，挖掘其内在潜能，激发他们喜爱自然；喜爱生活的情感。 本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术训练活动，建议本活动可包括以下一些环节： 一、观赏散文春天来了，倾听音乐，观赏画面，感受并描述春的美妙 1倾听音乐春。 提示：老师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美妙。 2老师有感情地朗读散文春天来了。提示：音乐春播放片刻后，老师开头有感情地朗读散文春天来了，春作为背景音乐不间断播放。 3引导幼儿用散文里的语言

19、描述春天。 提示：老师引导：春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的? 二、观赏古诗小池，倾听音乐，观赏画面，感受并描述夏日的景色 1观赏美术作品橡树?傍晚，幼儿感受夏日景色。 提示：观赏橡树?傍晚时夏的音乐作为背景不间断播放。老师提问：夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳完的明媚、树木的完影斑驳、枝繁叶茂和布满生气。 2吟诵古诗小池，引导幼儿连续体验夏日美景。 3鼓舞幼儿用诗句来描述夏日景色。 三、观赏散文秋天的雨，倾听音乐，观赏画面，感受并描述秋天的景色 1秋的音乐响起，老师朗读散文秋天的雨。 提示：老师朗读时，秋作为背景音乐不问断

20、播放。 2引导幼儿用散文里的句子描述秋天。 提示：老师提问：秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味? 四、观赏散文第一场雪部分段落，倾听音乐，观赏画面，感受并描述冬日美景 1冬的音乐响起，老师朗读散文第一场雪。 提示：老师朗读时，冬作为背景音乐不间断播放。 2引导幼儿用散文里的句子描述冬天。 提示：老师提问：冬日的景色怎么样?为什么说冬天里有白色的世界?你还见过哪些冬日景色? 五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的喜爱之情 音乐四季响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。 提示：在回顾的过程中，老师应留意引导和激发幼儿用美丽的语言表达自己对四季的感受，老师也可以适当

21、进行小结：桃李芳香，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清爽之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗犷之美；硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美 幼儿园大班教学设计7 幼儿园大班科学教学设计教案：转动 活动目标: 1、情愿探究使各种物体转动的方法 2、关注生活中的转动现象，发觉转动在生活中的运用 活动预备： 筷子、绳子、勺子、风车、呼拉圈、碗、蜡笔盒、瓶子、积木、毛笔等生活中常见的各种物品。 活动过程： 一、嬉戏引入： 嬉戏：迷迷转 （迷迷转，迷迷转，大风停了，我不转。老师和小伴侣一起念儿歌，念完后，做一个动作，老师数到十在动。） 二、第一次探究

22、熟识材料： 老师：听有声音，它在说我也想转。我们来看看有哪些东西想转？ （介绍材料） 第一次探究操作 老师：他们想请你们帮忙，你能关心他们吗？（幼儿回答：能） 老师：但是我有一个要求，等会儿你要告知大家，你是用什么方法让什么东西转动起来的？ 小结 老师：我要请一个小伴侣说你是用什么方法让什么东西转动起来的？ （依据幼儿的沟通抓住重点如一些动词的运用，以及与转动有关的因素都可以总结） 三、其次次操作 1、激发幼儿的探究欲望 老师：看老师来变魔术，看这是几？（老师从背后出示手势） 2、其次次操作操作 老师：这一次，我们要取两样不同的东西，让这两样东西合作，让其中一样转动起来。 老师：记住是“二”（

23、出示手势）！就是代表两样东西合作哦！ 3、小结 留出空间，让幼儿边演示边讲解。老师适当在边上总结。 四、嬉戏：想得快，说得多 老师：你们说的太好了，老师要送你们一样小礼物，看看这是什么呀？（出示一 本关于转动的故事图画书） 老师：这本书可好看了，你们想不想看？先让我来看看（翻书）。哟，里面的故 事讲的可好了，图画真美丽呀！（幼儿回答：想） 老师：我们先要玩一个想得快，说得多的嬉戏。就是老师把书放在桌子上，然后站到很远的地方，回答出来一个问题，老师就想前走一步。行吗？（幼儿回答：好） 老师：听好老师的问题，在我们的.生活中有哪些东西是转动的呢？想得快，说得多，现在开头！ 幼儿园大班教学设计8 活

24、动预备 完整绘本的PPT课件 关于动物爱护色的视频 活动目标 体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完善。 知道动物是我们的好伴侣，萌发关爱动物、爱护动物的情感。 结合有关动物的形状特征和习性的阅历，对“动物是否需要穿衣服”进行主动争论，并情愿发表自己的想法。 活动过程 1谈话导入 我们的衣服 （1）小伴侣们好，知道要和小伴侣们一起上课，今日老师特意穿了一件美丽的衣服。看一看，我穿了一件什么样的衣服？（幼儿沟通，用完整的话讲解并描述：老师今日穿了一件。） 你觉得我今日穿上这件衣服怎么样？（很精神，很美丽。） （2）现在轮到你向我介绍一下，今日你自己穿了什么样的衣服？（幼儿说一说，老师总结衣

25、服的特殊之处。） （3）我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？ 幼1：由于天气寒冷，穿上衣服后就会温和。 师：哦，冬天穿许多衣服是为了保暖。这是衣服的一种功能，那还有什么缘由呢？ 幼2：穿上衣服会显得我们很美丽。 师：对了，衣服还能转变我们，让我们变得美丽。 评析 以“衣服”为话题导入，既切入主题，又贴近幼儿生活阅历，既有了直截了当的作用，也为下一环节的阅历迁移做好铺垫。 2迁移争论 动物适合穿衣服吗 （1）除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢？ 幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特殊可爱。 幼2：不能穿衣服，小动物穿衣服会觉得难过，不舒适。 幼3：假如小动物身上都是刺儿，它穿了

26、衣服，这些刺儿怎么办呢？ 幼4：是啊，小鱼在水里，衣服会很湿很重，它就不能游泳了。 （2）你们的看法分成了两种。那毕竟谁说的有道理呢？我们先来请出一些小动物吧，熟悉一下。 出示5个动物的图片（见右图）。 你们看，今日这些小动物异口同声地都穿上了衣服。（观赏一下它们各自穿了什么样的衣服。）那你觉得，这些小动物是不是都适合穿衣服呢？谁看上去似乎不太适合？幼儿训练网 （3）老师带来一张记录表，要请4个人一组来完成。 4个小伴侣一起商议，觉得合适就在表格上打“”，觉得不合适就打“”，假如拿不定办法，就画“O”。不过记住，不管你同意还是不同意，都要说出理由来。 （幼儿找伴侣，分组，争论，记录。） （4）

27、幼儿按小组共同沟通，说出理由。 豪猪（不合适） 理由： 幼1：它不适合穿衣服，你看它的衣服都被刺儿戳破了。 幼2：穿着这样一件破衣服出去，是要被人笑话的。 其他小组的反对看法没有 蛇（不合适） 理由： 幼1：蛇也不适合穿衣服，由于它的身体太细，裤子太大了。 幼2：蛇假如穿上衣服，它还怎么爬呢？身上的鳞片就不能起作用了。 其他小组的反对看法没有 猪（不合适） 理由： 幼1：哈哈，这衣服给它穿也太脏了吧！ 幼2：其实猪不要穿衣服，围个围兜就可以了。 幼3：猪最好还是别穿衣服，它生活的地方太脏了，任何衣服给它穿都会穿脏的。 其他小组的反对看法没有 母鸡O（存在争议） 理由： 幼1：母鸡穿这件衣服还是

28、挺美丽的。 幼2：母鸡不能穿这件衣服，由于它的蛋怎么生下来呢？是要压碎啦？ 幼3：我也觉得不能穿，由于没方法生蛋了。 幼4：要是可以把裤子上安装一个拉链就好了，生蛋时把拉链拉开，让蛋掉出来。 幼儿5：假如母鸡大便的话，也会把这件衣服弄脏的，所以能不穿就不要穿了吧。 长颈鹿一（合适） 理由： 幼1：长颈鹿是可以穿衣服的。 幼2：它的颈项长，所以给它围了很多领带，让它的颈项不怕冷。 其他小组的反对看法 幼1：其实还可以围围巾，不肯定要戴这么多领带。 幼2：干嘛要给它穿衣服啊，这样它会跑不快的，会被狮子吃掉的。 幼3：我也觉得是这样，动物最好都不要穿衣服。 幼4：是啊，它穿得这么艳丽，野兽老远就会观

29、察它的。 评析 亚里士多德说过：思维是从疑同和惊异开头的。从人类的服装迁移到动物能否穿衣服的疑虑，孩子们带着问题主动地投入到小组的争论中，这一环节的动物选择中，由于原绘本的内容较多，因此我采纳了“分 总”的设计思路，有意识地先摘取了其中几种幼儿较为熟识的动物作对象，让幼儿参加争论。既是让幼儿结合实际阅历有了争论的话题，又激发了幼儿的爱好，为下一环节中的绘本完整观赏打下基础。儿童 3绘本观赏 动物肯定不应当穿衣服 （1）有一个人，她是坚决不赞成动物穿衣服的，这个人叫茱蒂巴瑞特。现在，我们来看她写的故事动物肯定不应当穿衣服，一起来观赏。 （播放PPT，带领幼儿完整观赏故事。） （2）听完了故事，现

30、在请你来说一说她为什么要反对动物穿衣服呢？ （动物的生活习惯会弄脏衣服；给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡；根本就不需要穿衣服；跟人穿的衣服一样，就会觉得很可笑。） 评析 好玩的画面在老师的旁白中一一绽开，搞笑的场景让孩子们笑得前仰后合。用她那带着幽默诙谐却又坚决不移的语气告知大家一个深刻的道理：无论怎么样，动物都是肯定不应当穿衣服的，由于动物有他们自身的、自然?的衣服皮毛。 “真实的、自然的，才是最美的。”试想，假如在活动伊始，我就将绘本完整呈现，的思想会完全框死孩子的阅历和思维，小组争辩也无从谈起。 4生活延长 真的看到过动物穿衣服 （1）师：那么在现实生活中，你们有没有看到过小动物穿衣服

31、呢？在哪里看到过？ 幼1：宠物小狗、小猫会穿衣服。 幼2：马戏团里表演的小动物也穿着衣服。 （2）师：人们为什么要给它们穿衣服呢？ 幼1：冬天有的小动物会怕冷。 幼2：大人很喜爱小狗小猫，把它们当自己家的宝宝一样看待，所以给它们穿上衣服。 幼3：马戏团的小动物穿上衣服是为了表演更加好看。 幼4：其实马戏团的小动物也很可怜，表演不好还要被打呢。 师：是啊，你们看，在生活中动物穿衣服只不过是人们为了动物“好看”而强行给它们穿上的，并不是动物自己情愿穿上的，这种违反动物习性的行为我们是不赞成的。 评析 话题好像又转了回来，刚刚还在说动物肯定不应当穿衣服，现在孩子又说真的在现实生活中观察过动物穿衣服。

32、这好像是一对冲突，可是认真探究一下，这些动物为什么会垆衣服呢？无非是人类把自已的喜好强加给了动物，迫使动物穿上衣服，以不三不四的形象博取人类的宠爱和愉悦，这是对动物生活环境和生活习性的人为转变，是不值得提倡的。 5阅历提升 动物皮毛的作用 （1）师：其实，动物不应当穿衣服，还有一个重要的缘由，我们一起来看。 （带领幼儿通过视频观赏动物的爱护色，了解动物皮毛的作用。） 师：原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用爱护色躲避敌人的侵害，所以尽管动物穿上合适的衣服很好玩，很可爱，可是我们还是不主见动物穿衣服。由于它们拥有自己天生的衣服皮毛，这就是它们最自然、最漂亮、也是最有用的衣服。所以，我们不完是不要

33、再给它们穿上多余的衣服，而且还要努力爱护它们自身的皮毛。 （2）现在有人很凶残地屠杀动物，把它们的皮毛剥下来做成衣服、皮包、皮鞋，使得大自然里的珍稀动物越来越少，许多动物都面临灭亡，所以我们小伴侣从现在开头就要学着关爱小动物，爱护小动物，一起来做动物的伴侣，好吗？ 评析 或许，始终到这一环节之前，孩子们都沉醉在绘本所带来的风趣、搞笑的心情中，但是，在悄悄观赏动物爱护色的片段中，孩子感觉到了真实、残酷的现实存在那么可爱的动物，带给我们无限欢乐，让我们的生活多姿多彩的小生灵，竟然面临着灭亡威逼，一种怜爱，一股正气油然而生，“珍爱动物、爱护动物”的情感在幼小的心灵里扎根、生长。 活动反思 一张张好玩

34、的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。豪猪刺儿把好好的一件花衣裳扎得千疮百孔，山羊干脆扭头吃起裤子来了，而其中最最让人哭笑不得的，就是那只被强迫穿上了一条碎花绿裤子的鸡了！要是一只公鸡也就算了，要命的它是一只母鸡，更要命的，它还是一只正在下蛋的母鸡，于是，让母鸡妈妈丢脸的事情就发生了：一个鸡蛋就那么卡在它的屁股后面，回不去，下不来，要多难过有多难过。哎，怎么忘了给它的裤子开个洞呢？ 所以，让动物们穿衣服肯定是一个坏办法！旗帜鲜亮地指出：“千万不要违反大自然的规律，动物的皮毛才是最有用的衣服。”可是，在活动的开头，强硬地让孩子接受这一观点好像有点犯难，由于他们看惯了在林荫道上、绿草坪

35、上穿着衣服、被人们牵着绳子跑来跑去的宠物狗，还有马戏团里表演的动物演员。本次活动从心情高涨的辩论，到幽默风趣的绘本观赏，再到动物爱护的深思，孩子们在想象与现实的冲突与焦灼中触摸着真相。 整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，老师在孩子的争论中、沟通中、探讨中起着穿针引线的作用。在活动的最终，老师呼吁孩子一起参加到“爱惜动物、爱护动物”的行列中来，让本次活动有了主题的升华。 幼儿园大班教学设计9 一、活动目标： 1.幼儿初步学会画人的基本方法。 2.幼儿能够养成主动细致观看的习惯。 3.幼儿的绘画爱好及自信念的培育。 二、活动预备： 1.各种绘画材料：水彩笔2.作业纸，人手一

36、张3小人模型若干三、活动过程： (一)激趣：老师谈话，经过谈话激发幼儿活动的爱好。 小伴侣，看我手里拿的是什么?(娃娃小人)此刻我请小伴侣们和我一齐观看一下小人的头是什么外形?它的头上有什么?身子是什么外形?胳膊是什么外形的?腿是什么外形的?我们一齐来看一看，王老师拿的小人和我们大家一样，都有：头、身体、胳膊和腿。(二)指导认知：引导幼儿画人能够从观看人的基本构造开头。 1.观看课件，引导幼儿观看人的基本特征。 哎!小伴侣，今日你们坐的那么好，老师嘉奖你们，咱们一齐来看电脑。引导幼儿自我说出人物的基本特征。 (1)小伴侣你来看一看，这是人的头，头是圆形的，头上有头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

37、(2)小伴侣你看看头下头连着颈项，颈项是粗粗的，短短的。 (3)你来说说腿比胳膊(长)，身体比胳膊和腿(粗)。 (三)复习巩固：幼儿用作业纸来进行绘画人物。 进行作画，老师进行指导。留意常规的培育：今日小伴侣天绘画时，我们也明白画画的时候不说话。可是有个别小伴侣今日在画画的时候，有点坐不住，今日谅解你，下次我们一齐看你的表现。在绘画过程中准时鼓舞幼儿。 (四)迁移运用：展现作业，相互欣赏，老师进行点评。 小伴侣们，咱们一齐来看看你们的绘画作品。比如，某某小伴侣提高了，某某小伴侣画的小人是长头发的(五)扩展放松： 幼儿能够在区角中找一找哪里有小人?你找到的小人是什么样貌? 幼儿园大班教学设计10

38、 活动目标 1初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的改变，产生爱家乡的美妙情感。 2感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。 活动过程 环节一：讲解并描述故事 1师今日老师给你们带来了一本很好看的书一一小房子，你们看这是一幢什么样的小房子？（引导幼儿认真观看小房子，发觉小房子的特殊之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情改变形成鲜亮对比：） 2师小房子身边的伴侣越来越多，小房子很奇怪，它不知道城市是什么样的，我们来告知小房子，城市是什么样的。 3小结：城市有高楼、街心花园、霓虹灯城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到奇怪了。 （此环节通过讲解并描述故事，让幼儿自由表达，感受城市生

39、活的一些特征，引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷，老师准时进行归纳小结，以关心幼儿提升语言表达力量，） 环节二： 引出问题 1师：现在这里有了美丽的霓虹灯、宽敞的公路、舒适的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁，特别便利。可是，小房子却不快乐，为什么？（引导幼儿观看画面中小房子的表情，关注城市中的噪音、空气污染等问题：） 2师：小房子那么破了，已经没有人住了，有人提议将小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你们的看法呢？ （此环节旨在引出问题究竟拆还是不拆小房子，幼儿以小组辩论的形式绽开争论，各自阐述自己的理由。） 环节三：迁移阅历 1观看PPT师：你们说的都很有道理，究竟拆不拆小房子

40、，你们先别焦急下结论，让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。（PPT中呈现的老建筑分别为：外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。） 2重点观看沟通 师：这些老房子你们见过吗？我们再来认真地看看它们，上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了，但它们都没有被拆掉，经过重新修建后成为上海一道独特的风景线，让我们的城市变得更加美妙。 3联系生活，迁移阅历 师：故事中的小房子最终没有被拆掉，小房子的四周重新开拓了一块花园，它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更漂亮的老房子需要我们大家的爱惜，除了我们之前看到的那些老房子，你们身边还有没有这样的老房子，以后我们一起去找找看吧。 （老师将故事

41、的结尾进行了修改，将小房子安置在城市的绿地中，从而引发幼儿关注他们身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，让城市变得更美。） 活动点评本活动的设计与实施有两大方面的亮点： 教材分析透彻，目标定位精准 如今，在幼儿园教学活动中运用儿童绘本已成为一种“潮流”，但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活阅历？这就需要老师首先要细心解读绘本，尤其是一些外国儿童文学作品，还需要老师在解读的过程中，将作品内容与中国的民情习俗、中国人的思维习惯特点，特殊是幼儿的现实生活、已有阅历、认知进展水平相连接。 在本次活动中，老师对于绘本的解读较为透彻，抓住了作品中所弘扬的一些主流思想：城市的进展速度是惊人的，但我们要爱护前辈留下的珍贵遗产历史悠久的老建筑，并在活