七年级生物发生在肺内的气体交换 (2)

1、七年级生物发生在肺内的气体交换第一页，共11页。教材分析教材分析 教材选自七年级下册第四单元第三章第教材选自七年级下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换。二节发生在肺内的气体交换。教材的地位和作用：本节内容是这本书的教教材的地位和作用：本节内容是这本书的教学重点和难点，上承消化系统，后续循环系学重点和难点，上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，学好这部分内容有统，起承上启下的作用，学好这部分内容有助于学生对助于学生对“人体是一个统一的整体人体是一个统一的整体”的理的理解。解。 第二页，共11页。学情分析学情分析 学生虽然已学习了不少生物知识，从各种学生虽然已学习了不少生物知识，从

2、各种媒体上还接触到一些生物知识，日常生活媒体上还接触到一些生物知识，日常生活中也积累了有关生物的经验，但他们的知中也积累了有关生物的经验，但他们的知识是浅显的，经验是有限的。识是浅显的，经验是有限的。第三页，共11页。教学目标教学目标1 1知识目标：知识目标：说出肺的位置、区别胸廓和胸腔、说出肺的位置、区别胸廓和胸腔、概述呼吸运动的原理概述呼吸运动的原理2 2能力目标：能力目标：小组合作测量胸围差，分析实验数据小组合作测量胸围差，分析实验数据3 3情感目标：情感目标：形成关心他人的价值观形成关心他人的价值观 第四页，共11页。 教学重难点教学重难点 呼吸运动的过程和原理呼吸运动的过程和原理 第

3、五页，共11页。教学教学环节环节教学过程教学过程设计意图设计意图引言引言我们每个人都是啼哭着来到人间，这我们每个人都是啼哭着来到人间，这第一声啼哭就意味着呼吸的开始。从第一声啼哭就意味着呼吸的开始。从此，我们的生活就再也离不开空气了此，我们的生活就再也离不开空气了。人的生活每时每刻都需要呼吸，呼。人的生活每时每刻都需要呼吸，呼吸的主要器官是肺吸的主要器官是肺。 创设情境，联系创设情境，联系生活，激发学生生活，激发学生兴趣，引出课题兴趣，引出课题。明 确 基明 确 基本概念本概念通过通过观察图片观察图片和模型确定肺的位和模型确定肺的位置。置。通过实物观察以及形象说明胸腔通过实物观察以及形象说明胸

4、腔和胸廓的区别和胸廓的区别明确肺的位置明确肺的位置区别胸腔和胸廓区别胸腔和胸廓培养学生观察能培养学生观察能力力第六页，共11页。 探究探究1 1：呼吸呼吸运动运动时胸时胸廓是廓是否发否发生变生变化？化？活动活动1 1：自我体验呼吸，吸气自我体验呼吸，吸气时胸廓发生了什么变化？时胸廓发生了什么变化？对胸廓变化的感对胸廓变化的感性认识、激趣性认识、激趣活动活动2 2：测量胸围差：测量胸围差师生讨论测胸围差的用具师生讨论测胸围差的用具、方法步骤及注意事项后、方法步骤及注意事项后，统计并分析实验统计并分析实验结果中结果中可能存在的误差。可能存在的误差。 年龄、性别和体育锻炼都年龄、性别和体育锻炼都会影

5、响胸围差。会影响胸围差。可见，体育锻炼可以增强可见，体育锻炼可以增强呼吸系统的功能。呼吸系统的功能。演示实验：模型演示膈肌演示实验：模型演示膈肌的运动的运动 培养学生的动培养学生的动手能力和合作手能力和合作精神、实事求精神、实事求是的思维品质是的思维品质以及分析实验以及分析实验结果的能力。结果的能力。认同体育锻炼认同体育锻炼对呼吸系统的对呼吸系统的好处好处认同呼吸肌收认同呼吸肌收缩引起胸廓扩缩引起胸廓扩大大第七页，共11页。探究探究2 2：胸廓：胸廓变化是变化是否引起否引起肺的变肺的变化化 自制模型，分析胸廓变化自制模型，分析胸廓变化与肺的关系。与肺的关系。培养学生的创新培养学生的创新能力和探

6、究分析能力和探究分析问题的能力问题的能力。探究探究3 3：肺：肺容积容积与肺与肺内气内气压压实验：注射器体积的变化实验：注射器体积的变化引起其中气压的变化引起其中气压的变化 动 手 体 会 容动 手 体 会 容积 的 变 化 会积 的 变 化 会导 致 压 强 的导 致 压 强 的变 化 ， 从 而变 化 ， 从 而解 决 学 生 没解 决 学 生 没有 学 过 物 理有 学 过 物 理知 识 ， 不 理知 识 ， 不 理解 压 强 这 个解 压 强 这 个难点。难点。第八页，共11页。运用所运用所学知识学知识解释生解释生活中的活中的问题问题联系实际：会游泳的同学，联系实际：会游泳的同学，刚下水时，如果水超过胸刚下水时，如果水超过胸部，会感到呼吸有些吃力部，会感到呼吸有些吃力。人工呼人工呼吸的原吸的原理理收集关于人工呼吸的资料并收集关于人工呼吸的资料并进行交流进行交流人工呼吸的对象、方法等。人工呼吸的对象、方法等。培养学生收集培养学生收集资料的能力，资料的能力，形成关心他人形成关心他人的价值观的价