晨读必背生物必修一易错1

1、晨读必背生物必修一易错点(续)2013-10-2李老师第五章细胞的能量供应与利用易错点1、常见问题解答1.抗体、激素和酶都不组成细胞结构，都不断的发生新陈代谢，一经起作用就被代谢掉了吗？不完全对，酶属高效催化剂，能反复反应，失活的酶才会代谢掉。抗体与抗原结合形成沉淀，被吞噬细胞消化，激素参与生命活动调节后，被分解。2.光照强度、CO2供应不变的情况下,如果合成的产物(CH2O)运输受阻,则C3、C5的含量如何变化？答:产物积累，会抑制相应反应速度，则C3增多，C5会减少3.化能合成作用需要二氧化碳和水吗？硝化细菌的化能合成作用分两个阶段 1）NH3+ O2 HNO3 或HNO2 + ( 化学能

2、) 2）6CO212H2O*C6H12O66O2*6H2O 与光合作用不同；合成有机物的能量来自化学能。4.叶绿体与线粒体供能有什么区别？答：叶绿体产生的ATP只能用于暗反应，而线粒体产生的ATP可用于除光合作用外的各种生命活动。5.为什么葡萄糖不在线粒体内分解？答：根据细胞呼吸第一阶段，分解葡萄糖的酶在细胞质基质，其产物丙酮酸进入线粒体进一步分解。为什么ATP既能由光能、化学能转变而来，又能转化为光能与化学能？答：光反应中，光能ATP；细胞呼吸中，有机物中化学能ATP；莹火虫发光是ATP光能；暗反应中，ATP有机物中化学能。6.下列农业措施有哪些好处？合理密植：减弱种内斗争，保证通风透光，增

3、加光合面积，提高光能利用利用率。轮作：能通过延长光合作用时间，提高光能利用率，能充分利用各种矿质元素；能减少病虫病。间作套种：能充分利用光能，提高光能利用率。中耕松土：可以提高早春地温。可以保墒，中耕切断了土壤的毛细管，减少了水分的散失可以促进矿质元素的吸收可以增加地表的CO2浓度，原因是中耕促进了土壤微生物活动。以上四点均能促进光合作用。庄稼一枝花全靠粪当家：表明有机肥作用，通过微生物分解为作物提供CO2与矿质元素。易错点2 “酶”中有哪些不足？1.酶概念的理解来源一般来说，活细胞都能产生酶化学本质大多数是蛋白质，少量是RNA合成原料(单体)氨基酸或核糖核苷酸合成场所主要是在核糖体上，也可在

4、细胞核内生理作用具有生物催化作用作用机理降低化学反应的活化能2.酶的分布、分类、合成和分泌过程酶的分布：酶既可以在细胞内发挥作用,比如线粒体内的呼吸氧化酶和叶绿体中的光合作用酶等；也可以分泌到细胞外起作用,比如唾液淀粉酶、胃蛋白酶等各种消化酶。不仅如此,在体外适宜的条件下酶也具有催化作用,比如可以把唾液淀粉酶加入到试管里,在适宜的条件下催化淀粉的水解反应。酶的分类：根据酶在细胞中的分布可分为：胞外酶（如各种消化酶）、胞内酶（如呼吸酶、与光合作用有关的酶）。根据酶的作用反应物和产生器官分为：胃蛋白酶、胰蛋白酶、唾液淀粉酶、胰和肠麦芽糖酶、胰脂肪酶、肠脂肪酶等等。根据酶所催化的化学反应性质分为：水

5、解酶、氧化酶、转录酶、逆转录酶、合成酶等。酶的合成过程：遵循中心法则，蛋白质类酶的合成包括转录和翻译，原料是氨基酸；而RNA酶的合成过程只有转录，原料是核糖核苷酸。酶的分泌过程：胞外酶合成之后要分泌到细胞外发挥催化作用，因此胞外酶的分泌过程也就是分泌蛋白的形成过程。它的合成、加工和分泌过程，有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等的参与。3.区分细胞代谢中酶的种类与功能代谢中的酶淀粉酶：主要有唾液淀粉酶、胰淀粉酶和肠淀粉酶。可催化淀粉水解成麦芽糖；麦芽糖酶：主要有胰麦芽糖酶和肠麦芽糖酶。可催化麦芽糖水解成葡萄糖；脂肪酶：主要有胰脂肪酶和肠脂肪酶。可催化脂肪分解为脂肪酸和甘油；蛋白酶：主要有胃蛋白酶

6、和胰蛋白酶。可催化蛋白质水解成多肽链；肽酶：由肠腺分泌。可催化多肽链水解成氨基酸；过氧化氢酶：催化过氧化氢催化水解成氧气和过氧化氢；DNA酶：催化DNA水解的酶。除此之外，还有常见的光合作用酶、呼吸氧化酶、ATP合成酶、水解酶，酪氨酸酶、淀粉分支酶、溶菌酶等。4. 区分影响酶活性的因秦与影响酶促反应物的因素影响酶活性的曲线    注意以人为例甲乙曲线的解读，熟悉人体消化酶的PH值范围，会解读丙图温度、PH值综合因素的影响。分析酶促反应曲线中的影响因素反应速率在上面图至中，限制曲线的因素是什么？回答：温度、PH值、酶的浓度，归根结底与酶有关，图中，酶由升高酶浓度，增

7、加反应速率。图中，酶由升高酶浓度，缩短反应时间，但不影响产物浓度。图中，酶由升高酶浓度，只提高反应速率，反应物的剩余量不变。图表示酶的高效性曲线. (1)与无机催化剂相比，酶的催化效率更高。(2)酶只能缩短达到化学平衡所需的时间，不改变化学反应的平衡点。(3)酶只能催化已存在的化学反应总结本章有关影响细胞代谢因素的内容影响酶促反应速率因素：酶浓度、底物浓度、温度、PH值影响光合作用因素：外因有温度、光照、CO2浓度、矿质元素、水，内因有物种、品种、生育时期、叶龄、叶绿体内色素与酶的数量等 影响蒸腾作用因素：外因是温度、通风、土壤条件等，内因是气孔影响矿质元素吸收因素：温度、氧气、土壤溶液浓度、

8、PH值，内因与载体的种类、数量有关影响细胞呼吸因素;：外因有温度、氧气、CO2、水，内因有生物种类、生育期及器官。5.有关酶特性的实验探究注意因变量的选择验证酶的专一性，如反应物选择淀粉和蔗糖，酶溶液为淀粉酶，检测反应物是否被分解的试剂宜选用婓林试剂，不能选用碘液，因为碘液无法检测蔗糖是否被水解。验证酶的高效性，实验中自变量是无机催化剂和酶，因变量是底物分解速度。酶的适宜温度的探究在实验步骤中要注意：a.在酶溶液和反应物混合之前，需要把两者先分别放在各自所需温度下保温一段时间。b.若选择淀粉和淀粉酶探究酶的最适温度，检测反应物被分解的试剂宜选用碘液，不应该选用婓林试剂，因婓林试剂需水浴加热，而

9、该实验中需严格控制温度。D不能选择过氧化氢作为探究对象，因其分解受温度影响。易错点3：不能综合分析光合曲线中光合作用与细胞呼吸的关系易错分析：不能在图表中分清哪是总光合量，哪是净光合量，以致于判断和计算出错。不会分析光合曲线中的限制因素、补偿点、饱和点移动，植物能否生长、产生ATP的细胞器等实际问题。例1右图是在适宜温度下测得的光强对光合作用强度影响曲线对温室中的农作物增施农家肥可以提高光能利用率，其原理符合上图中的：_限制乙图曲线最终趋于平缓的外界因素主要是_ 内因是：_。若乙图表示某植物在恒温30时光合速率与光照强度的关系，并且已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30，那么在

10、原有条件不变的情况下，将温度调节到25，曲线中C点将向_移动，D点对应的饱合点将向_移动。若适当增加C02浓度，C点将向_移动，由此可以看出，影响C点位置变动的主要环境因素是_图中的D点时刻，洋葱鳞片叶细胞中能产生的细胞器是_若白天12h光照，在一昼夜中，满足_条件，植物才能正常生长在BC段，若给植物H2180，CO2，一段时间后，植物周围的放射性物质是_答：甲CO2浓度，色素与酶的含量，左移，右上移，左，温度、CO2浓度线粒体12b12aH2180，C18O2易错点4 有关ATP知识的理解误区ATP中不含糖类ATP中含有核糖，其中AMP是RNA单位之一。细胞所有生物活动均需ATP暗反应中C3

11、生成 ，食物中蛋白质消化等均不需要ATP不同途径形成的ATP的用途相同 ATP的形成途径主要包括：一是利用细胞呼吸（包括有氧呼吸和无氧呼吸）中释放的能量合成；二是进行光合作用的生物利用光能在一定条件下形成。两种不同途径形成的ATP的用途并不相同：细胞呼吸产生的ATP可用于主动运输、肌细胞收缩、物质合成、生物发电、发光及大脑思考等除光合作用以外的多项生命活动；光合作用光反应阶段产生的ATP只能用于光合作用暗反应而不能用于其他生命活动。不能区分细胞内的吸能反应与产能反应ATP只在细胞质基质、线粒体、叶绿体三场所产生，涉及细胞呼吸、光合作用两个生理过程，如水的光解，蛋白质的氧化分解，.H与O结合等。

12、ATP的消耗涉及很多场所、很多生理。常见的有：细胞膜上盐离子出入，叶绿体基质C3还原，蛋白质、脂质、纤维素、核酸等在核糖体、内质网、高尔基体、细胞核中的合成，其它如细胞分裂、细胞质环流、生物电等。易错点5 不会分析光合过程物质的变化1. 在光温等条件适宜的条件下，某植物在C02浓度1的环境中，C3比C5浓度高的原因？C02由1降至0.003，C5升高的原因？答：根据CO2的固定：CO2C52C3，C3是C5的二倍。在光照适宜，CO2降低下，C3生成下降，还原不变，导致C3含量下降,C5升高。易错点6 不注意探究实验中特别起干扰作用的无关变量的处理教材光强对光合作用的影响实验，水中的叶圆片抽气处

13、理原因： 萨克斯实验前，叶片要黑暗处理原因： 恩格尔曼实验前，装片要放在黑暗无空气的环境中原因： 教材酵母菌呼吸方式的实验，通入空气的一组加入NaOH原因： 探究植物呼吸作用的实验要在黑暗中进行原因： 。答：防止叶细胞间隙气体对结果的影响。防止叶中已有淀粉对实验结果的影响。防止装片中已有氧气的干扰。防止空气中CO2对结果的影响。防止光合作用产生O2对呼吸的影响。易错7 不会光合与呼吸的有关计算这里把光合与呼吸的有关计算规律告诉大家，相信结合练习一定能掌握细胞呼吸计算的规律总结 规律1：消耗等量的葡萄糖时，酒精发酵与有氧呼吸产生的CO2物质的量之比为1：3。 规律2：消耗等量的葡萄糖时，酒精发酵

14、与有氧呼吸产生消耗O2与产生CO2物质的量之比为3：4。 规律3：消耗等量的葡萄糖时，酒精发酵与有氧呼吸产生的ATP物质的量之比为1：19。 规律4：产生同样数量的CO2时，无氧呼吸与有氧呼吸消耗的葡萄糖的物质的量之比为3：1。 规律5：产生同样数量的CO2时，无氧呼吸与有氧呼吸产生ATP的物质的量之比为3：19。规律6：在进行有氧呼吸和无氧呼吸的气体变化计算时，应使用C6H12O6+6H2O+6026CO2+12H20+能量和C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量这两个反应式，并结合化学课上所学的，根据化学方程式计算的规律和办法进行解答。关于光合速率的计算，先理解总光合量和净光合量，再

15、按公式：真正光合速率=净光合速率+呼吸速率，关于总光合量和净光合量，要理解下列用语：总光合量：植物（或叶片、叶绿体）产生或制造（有机物、O2）量，或植物体（或叶片）固定CO2量或同化量）；叶绿体吸收CO2量或释放氧气量。净光合量植物（或叶片）积累有机物量；收获植物所得的有机物量，一段时间内干物质增加量；植物体（或叶片）释放O2量或吸收CO2量；植物所处外界环境中氧气的增加量或CO2减少量。易错8 易混光合、呼吸速率测定的实验模型1.设计思路测定细胞呼吸速率或确认呼吸类型常采取玻璃管液滴移动观察法(或U型管液面升降观察法)，即在广口瓶或锥形瓶内放入被测生物(活种子或植物或动物)，通过生物细胞呼吸

16、过程中释放CO2或吸入O2引起的气压变化而推测或计算生物的呼吸状况，装置如图所示。呼吸速率的测定，植物呼吸作用吸收氧气，释放 CO2 ， CO2 被 NaOH 溶液吸收，使容器内气体压强减小，毛细管内的水滴左移。单位时间内液滴左移的体积即是呼吸速率细胞呼吸类型的测定方法欲确认某生物的细胞呼吸类型，应设置两套呼吸装置，即对照组用等量的蒸馏水取代实验组的NaOH溶液，其他所有项目均应一致，加蒸馏水的装置内气压变化应由CO2与O2共同决定。当然，此时仍有必要设置另一组作误差校正之用，两套装置可如图所示：结果与分析：(1)若装置一液滴左移，装

17、置二液滴不动，则表明所测生物只进行有氧呼吸(因有氧呼吸产生CO2量与消耗O2量相等)。(2)若装置一液滴不动，装置二液滴右移，则表明所测生物只进行无氧呼吸(因无氧呼吸只产生CO2，不消耗O2)。(3)若装置一液滴左移，装置二液滴右移，则表明所测生物既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸。（3）物理误差的校正提醒：由于装置的气压变化也可能会因温度等物理因素所引起，为使测定结果更趋准确，应设置对照实验，以校正物理膨胀等因素对实验结果造成的误差。此时，对照实验与呼吸装置相比，应将所测生物灭活，如将种子煮熟，而其他各项处理应与实验组完全一致(包括NaOH溶液、所用种子数量、装置瓶及玻璃管的规格等)。不同类型生

18、物用上述装置测呼吸的差别酵母菌或种子：有光无光均可。动物：有光无光均可，但不能区分有氧呼吸与无氧呼吸乳酸菌：不适宜植物：应避免光合作用吸收CO2与释放O2对装置气压的干扰，因而有必要对整个装置进行遮光处理，以防光合作用。若用含脂肪高的种子如油菜种子做测定实验，则液滴移动更明显（因其耗O2更大）注意：为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应将整个装置及所测植物(种子)进行消毒处理2. 净光合速率的测定 如上图模型NaOH改为CO2缓冲液，即 NaHCO3 溶液 保证了容器内 CO2 浓度的恒定。植物光合速率指标：植物光合作用释放氧气，使容器内气体压强增大，毛细管内的水滴右移。单位时间内液滴右移的体积即是净光合速率。 条件：整个装置必须在适宜光下。若光照弱，导致光合量呼吸量，会导致液滴左移，左移的距离反映单位时间消耗O2的数值。若NaOH改为蒸馏水，实验测得的数据指标：释放气体与吸牧气体的