写好“课后反思”培训材料

1、写好“课后反思”培训材料写好“课后反思”，提高教师教学反思能力西滩中心学校一一安继毅课程改革是教师反思已成为必备的教学环节。 在工作中把教学当作一种负 担，时常听到有些教师的埋怨。为了应负“差事”，翻开教案看教师的课后反 思，只是这样写到“课堂气氛活跃”、“效果不错”等简单的几句话，把课后 教学反思给搪塞过去。那么，课后教师应如何做好自己的教学反思呢？我认为在新课程实验的理念下，教师课后反思要把一些突发事件记 录下来，及时反思自己的教学是否适合学生的实际情况。诸如教学内容的补充 是否合理，教学的重点是否突出，教学的人文性和科学性是否统一，教学目标 是否完成，学生学习的主动性、参与性、积极性是否

2、有利于培养学生的创新能 力。总之，教师对自己的教学观念和教学行为，对学生是表现和困惑，对教学 的成功与失败，进行理性的分析，同时体会和感悟，对自己的课做出正确的评 价，并思考下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、共合理，从而积 极、更有效地促成教学目标的实现。我相信，你的教学反思将成为总结经验， 改进教学方法，提高教学水平的有效手段。在自己总结的教训和经验中，不断 地反思扬长避短，形成一套能准确地判断教学和出色驾驭课堂教学的本领。一、课后教学反思的必要性新课程在我们学校实施已经五年有余，采取了种种措施，比如:聆听了专 家讲座、订阅课程期刊杂志、走出去培训学习等等。教师已经掌握了一定的 新

3、课程理论知识，但是缺少的就是教学课后的反思，在课后反思的栏目中， 有部分教师随意的写了点反思，只是让栏目不空而已，也是为了应付上面的检查，这就说明课后反思还没引起教师的足够重视。所以我认为，要使新课 程能够顺利实施，提高教师的业务素养，提高课堂教学质量，很有必要谈谈 课后反思的重要性。课后反思是教师在课堂教学之后对课堂教学中出现的问 题以及师生交流结果的反思。它的重要性有以下三点：1、课后反思能使教师形成自己独特的风格。每个教师都有自己的个性特点，有自己独特的思维方式，有自己独特 的创造意识，有自己独特的解决问题能力，如果我们能自觉地把课堂教学实践 中发现的问题，细心冷静地思考和总结。并最终能

4、够有意识的、循序渐进地将 研究结果和理论知识应用于下一次的课堂教学实践中。课后反思的真谛就在于 教师要敢于怀疑自己、敢于突破、超越自我、发展自我、构建自我，不断地向 高层次迈进。正因为课后反思具有别人不可替代的个性化特征，教师就能形成 个性化的教学模式，从而形成自已独特的风格。2、课后反思使课堂教学不断优化成熟。首先，教师把教学过程中预先设想到的新颖的情境引入法、 留有悬念 的结束语、或者对偶发事情处理的巧妙方法等，在课后认真记录下来。便于今 后教学时借鉴使用，也可以在此基础上不断完善。当然，“人无完人，金无足 赤”。再完美的课堂教学总会有点滴疏漏、失误之处。如：在课堂教学中，没 有照顾到学困

5、生、合作学习没有达到实效、对学生的评价语不够恰当、没有及 时解决学生的提问、探究性学习不够到位等，教师应在课后及时记录下来，并 对这些问题作深刻的剖析。为今后进一步的改进作充分的准备。另外，一节课结束之后，教师要恭于倾听看课教师和学生对这节 课的评价，或者认真观看录像全程记录。教师要时时处处注意收集、处理这些 反馈来的信息，及时动笔反思，进一步充实自己，优化教学。3、课后反思能极大地提高了教师驾驭课堂的能力。有的教师已从教数年，但课堂教学的效果一直没有达到最佳，这 与不够重视课后反思有直接的关系，作为教师，理论知识和专业水平固然重要， 但驾驭课堂教学的能力更是必不可少的。 如果缺乏对日常课堂教

6、学中出现的问 题，进行反思和不断积累的意识，教师很难掌握驾驭课堂教学的能力。只有反 思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推 敲，具体地对于某一道数学题的解法、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一 个辩论回合展开思考。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能 力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。通过以上三方面课后反思重要性的认识，我们教师就能找到实现 教育实践的创造性与探究性的途径，应不断更新教学观念、改变教学行为，使 自己走向反思、研究之路，内求于己的专业自主之路。形成自己对教学现象、 教学问题的独立思考和创造性的见解，从一个新手教师走向专家型教

7、师。二、如何教学反思教学反思”就是教匝自觉地把自己的课堂教学实践， 作为认识对象进行全面 而深入的冷静思考和总结，就是研究如何教，如何学，并在教中学，在学中教, 如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面着手。1 .写成功之处 将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临 时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与 应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革 与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上 不断地改进、完善、推陈出新。2 .写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进

8、行回顾、梳理，并对 其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。3 .记教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往 会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、 突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人 遗憾不已。4 .写学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪 烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生 的好方法、好思路得以推广.而且对他们也是一种 赞赏和激励。同时，这些难 能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思

9、路，提高教 学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。5 .写“再教设计”一节课下来，静心沉思.摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知 识点上有什么发现；组织教学方面有 包短招；解题的诸多误区有无突破；启迪 是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍， 考虑一下再教 这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”，这样可以做到扬 长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一是每个教 师随时将教材的闪光点以及不适用之处，课堂教学精彩片断，学生精彩发言以 及课堂教学案例记录下来,在教研活动中一起交流。二是理论性东西可以少写， 尽量用描述性的语言，把问题或闪光的东西记录下来，这能够及时地有针对性 的发现自己的长短处，长期积累就会提高教学质量和写作水平。 三是在思想上， 能体现新课程的理念,观点和要求；在内容上，一事一议，一得一记，有感而 发，求真务实,能真实反映自己在实验