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文档简介

1、我们上路了 教案教学设计教学目的：1、理解作者；可以运用联想、加深对诗歌的理解。2、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。教学重点：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。教学难点：体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美妙回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题?我们上路了?。二、

2、初读课文、整体感知。1、教师范读课文。2、学生初读全诗借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺3、指名读课文。4、自由朗读、体会感情。三、理清全诗构造1、请学生自由朗读全文，边读边考虑：每一节各讲了什么？用笔标出来。2、学生通过朗读，全文分三局部第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还们还是上路了；第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；第三节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。3、分三局部指明朗读课文，加深学生对全诗整体构造的认识。四、深化理解诗句，体会全诗思想。1、自由读每一局部内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。2、在小组内交流。3、在全班进展交流：1教师重点点拨相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义。相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：象征成功的事业；橄榄树：指对和平宁静生活的美妙向往；曼陀铃：预示着我们富有情趣的生活。2理解风、雨、雷鸣电闪各比喻了什么？生活中的困难、学习中的挫折等困难考验。4、学生练习有感情朗读。1自由用喜欢的方法朗读。2在班级表演读。师配乐五、拓展练习、进步才能。1、请同学们发挥你们的想象力和创造力，自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。2、给学生时间练笔，然后请学生在班上朗读。3、总结：这节课，我们明白了我们要辞别父母，辞别呵护，辞别童年单独上路人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交

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