我读《轮椅上的霍金》

1、我读?轮椅上的霍金?孙惠芳很早知道霍金，但教了这篇课文后，整堂课上，我的内心真是可以用震颤这个词语来形容，虽然由于生活阅历与人生体验的不同，学生并不能体会得如我这般深切，但我尽量把我这样的内心情绪传染给了他们。之一：命运的残酷与成就的伟大。一个被称为宇宙之王的人，一个被誉为继爱因斯坦之后最伟大的科学家的人，却是一个完全瘫痪的人，一个被彻底剥夺了说话功能的人，一个身体已彻底变形的人。这两者在人们的头脑里是完全无法划成等号的，可是却在霍金身上结合在一起了。命运对霍金真是非常残酷，三个词语紧紧地揪住了我的内心：一个完全，一个彻底，一个必须，冷冰冰的三个词语，不容商量，寸步不离地纠缠着霍金。从时间上来

2、说，三个数字也让我的想象力扩张，从1963年到1985年到40年，一个风华正茂的霍金到老年霍金，这漫长的40年，对霍金来说是怎样漫长的煎熬与折磨，轮椅上的霍金带给我们的是无限的悲悯！之二：安静的工作与伟大的成就。霍金什么也不能动，但他的思维却在动，而且动得非同一般，震撼了科学界，也让这个世界为之震动。阅读课文时，有个字吸引住了我：静。课文屡次提到，霍金工作时的环境是静静的。正因为这个静字，屏弃了急躁与功利，板凳一坐十年冷，闻一多自称为不下楼主人，静是霍金成功的重要条件。霍金为什么能静，我想，塞翁失马啊，命运让霍金失去了行动的自由，霍金却因此而能静下来，沉浸于自己的宇宙世界中去。由此看来，唯心一

3、点来说，也许是为了造就一个非凡的霍金，上帝成心在霍金这只香甜的苹果上狠狠地咬了一口。之三：感恩的心与残酷的命运。命运如此残酷，这是常人所无法想象的，对一般人来说，可能就是生不如死了。可霍金却留下这样一段话：我的手指还能活动可以，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心读来岂只是感动啊，你看，对霍金来说，他能干什么？什么都不能，不能写字，不能说话，不能行走，不能跳跃，甚至连肩膀和嘴动一下都不能！他有什么呢？没有正常的生活，没有运动，没有安康，甚至连正常的交流都没有。命运几乎让他什么也不能什么也没有！但这样的人还说还能、还有，这是怎样的感恩啊，这是怎

4、样的一个生活的强者啊。正如管建刚在他的博客中说的：霍金的头不能活动，霍金的手不能活动，霍金的脚不能活动，霍金的肩膀不能活动，霍金的脸部表情不能控制，再读整个第三节，还能读出很多个不能：霍金不能说话，霍金不能吃饭，霍金不能阅读，霍金不能写字，再联络生活，我们就能读出无数个不能：霍金不能洗澡，霍金不能穿衣，霍金不能游泳，霍金不能旅游，霍金不能打球从这么多的不能来看，霍金是个生活的弱者；也就是这么一个弱者，他能，请看物理天才：他能发现发现黑洞蒸发性，他能推论黑洞的大爆炸，他能建立宇宙模型，他能出版?时间简史?，他能成为英国皇家学会最年轻的会员，他能成为像牛顿这样的大科学家。任何一个健全的科学家，只要有其中的一项，都是很了不起的。霍金是一个彻底的残疾人，他有那么多的不能，却又有那么多的令人钦佩的能，不就不能不说，他是生活强者，物理天才。由此我联想到了我还有一只脚的癌症患者台湾小朋友周大观，我在课堂上深情地吟诵了他