课外阅读指导

1、 让阅读之花开遍学生心灵 语文课标极力提倡学生“好读书,读好书,读整本的书。”课外阅读是提高小学生语文素质的一个重要方面，是提高语文教学质量和培养学生阅读能力的有效途径。它既是课堂教学的延伸，又是对课本知识的补充和扩展。要让学生有个良好的阅读习惯,要有意识地激发学生课外阅读的兴趣,把他们引向书海,使他们“得法于课内,得益于课外。”我是从以下几个方面培养小学生课外阅读的习惯。一、利用课堂指导阅读阅读要着眼于逐步培养学生自学能力，学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读文。教师可以通过课堂教学指导学生阅读的方法。1、以读促学，读中悟情、悟理有些学生，喜欢读书，但不知道方法，读起来常常是囫囵吞枣，毫

2、无意义。教给学生阅读方法，就等于给了学生一把打开知识宝库的金钥匙。如我教古诗山行时，通过感情朗读，观察图画，理解诗意后，学生深深体会到古诗言简意赅、情景相融、情真意切，越读越有味，自然会引起学生对古诗阅读的兴趣。我就趁热打铁，结合我们二年级要求必背的古诗进行训练，让学生理解、背诵。久而久之，不仅学生的感悟能力有所提高，而且自学古诗的能力渐渐提高了。教学课文时，我对学生提出阅读三步骤。即：一、扫清文字障碍，了解大意；二、找到精彩段落，读懂文章告诉我们什么知识或道理；三、在理解好词好句的基础上质疑问难。能提出疑问的学生往往是聪明的学生，对学生的发问，我总以表扬为主，并及时由其他学生来解答。这样，课

3、堂气氛热闹了，文中之情理也悟出来了。2、以写促读，熟能生巧俗话说“好记性不如烂笔头。”在语文教学活动中，我要求学生学生踏实认真地读书，养成不动笔墨不读书的习惯。让学生学会在阅读中圈圈划划、把精彩的词句摘录下来。 3、以赛促读，寓教于乐爱玩是小学生的天性，如果让学生自己去读课外书，有的不一定能静下心来读。小学生好胜心强，开展适当的竞赛活动，让学生在一次又一次竞赛中体验成功的喜悦，不但符合小学生的年龄特点，而且有利于使小学生获得并保持阅读的兴趣。我在每周的读书活动课上开展形式多样的比赛。如：进行创作诗歌朗诵、分类收集古诗、成语、故事会、演课本剧等等，比比谁知道得更多，让学生充分展示自己的知识魅力，

4、并以此评出班级的“阅读之星”。 通过活动，引导学生读更多的书，长更多的知识，既陶冶了情操，又培养了学生运用语言文字的能力。为了取得胜利，学生必然要做充分的准备工作，必然要去多读书，才能挑选出一些精彩的材料。而学生通过读书获得了胜利，也就保持住了阅读的兴趣。竞赛不仅让学生乐了，更重要的是让他们学了，懂了。二、创设读书环境（1）课后休闲读为了给学生营造良好的读书氛围。我校要求每位学生买两本新书。利用寒暑假，自己先读好。开学后，开展“献两本我喜欢的书给学校”的活动，把自己的好书介绍给别人。这样班级就有了近百本书，组成了 “班级图书角”。于是我要求学生每天利用课前课后进行课外阅读，也可以借回家看。这样

5、形成了人人都看课外书的好习惯。每当我走进教室就看到坐在许多后面看书的孩子（2）课间交流读由于我们学校规定二年级的孩子可以不做操，于是我就利用课间操的时间让孩子们相互自由地交流读书体会，畅谈读书感受。交流可以是两人，也可以是多人；可以是几人“同读一本书”后的专题讨论，内容可以是说说书中的主要内容、印象最深的情节等，也可以讲讲自己读书的收获。同时每个星期至少一天，教师到班级对学生进行诵读指导。（3）睡前放松读为了让读书成为一种生活，我们建议每个孩子都在家中的床头放一本自己喜爱的书。每晚睡觉之前轻轻打开书本，慢慢品尝一番，这既是一种良好的读书习惯，又能放松一天紧张的心情，让书香伴着孩子入眠。三、营造

6、家庭阅读氛围。学生课外阅读，很多时间应该是在家里完成的。所以，家庭的环境影响至关重要。因此，每次开家长会，我们要向家长介绍阅读给学生带来的好处，向家长介绍辅导孩子读书的方法，取得家长的配合。让家长经常带孩子上书店，给孩子选购书籍。让家长和孩子一起制定阅读计划，与孩子一起读书，边读边议；或者在孩子读完一部书、一篇文章后，给自己讲主要内容，讲感受；或者家长和孩子比赛读书等。四、落实检查课外阅读的功效非一朝一夕能达到，它需要长期坚持，需要恒心和毅力。即使成年人，或多或少都会有一些惰性，更何况是孩子，因此，只有通过检查督促，学生的阅读才能有所得。（1）每天“自读自写”一记录。我们建立了读书笔记的常规，

7、在自由阅读的同时记录下自己喜欢的词、句，摘下一些名家或写作的知识，还有留下自己读书的感受和提出自己的疑问。这期间我们设计了一份阅读记录反馈表。享受阅读的快乐书名_日期_主要内容介绍：我喜欢的词句：我喜欢的理由（感受）：家人评价：（2）每周“三个一”任务每周一张“读书交流卡”。学生在周末的时候写下一张“读书交流卡”，介绍书的内容，写下读书的感言，以便在周一的时候交到同学手里相互进行交流和赏析，并能产生一周最佳的图书推荐。每周诵读一篇经典美文。无论古诗文还是精短现代美文，每周我们都会自觉到规定的同学那里进行一次背诵，美文背诵也成为我们每节课前特别喜欢的事情。每周必交流读书报告会。每天下午小课时间抽5分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的精彩片段或收获，其余同学评议。此举不仅能培养学生的口头表达能力，还能开拓其余学生的视野。总之，语文素质的提高归根到底还取决于学生