寻找“金子”的真谛---《金子》教学设计十

1、寻找“金子”的真谛 - 金子教学设计十作者：佚名转贴自：转载点击数： 117作者：张延群教学目标 :知识技能目标： 运用已有的识字经验和方法， 学会“坑、附”等 10 个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。2过程方法目标：以学定教，通过创设情境、讨论、朗读、补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。3情感态度目标：感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的劳动，终于获得了成功。使学生懂得必须依靠顽强的毅力、智慧的头脑和勤劳的双手来获得成功的道理。教学思路：借助多媒体，创设情境，引导学生反复品读重点语句和情节，了解彼得&#

2、183;弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程，并从课文延伸至课外，逐层深人理解“金子”一词的多种含义。 另外，引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感，引导学生积累丰富的语言。教学过程：一、复习旧知，质疑“金子”（1）金子，光闪闪、黄灿灿的金子，我想，人人都喜欢。今天老师就给大伙儿带来一个“金子”的故事。喜欢听吗?不过，可得动脑筋哟 ! 看看哪个聪明的孩子听了老师的范读以后能根据大屏幕显示的 6 个词语（蜂拥而至、一无所获、培育花苗、长满鲜花、找到真金、实现梦想 ) 说一说课文的主要内容。你还能换上一个词吗 ?可是结果怎样呢 ?彼得这一留就是五年多呀，他实现自己的梦想了

3、吗 ?（大屏出示课文最后一自然段 )4读了彼得说的这句话，大伙儿有什么疑问吗 ? 二、精读感悟，明理“金子”是呀，我们的彼得最终圆了自己的发财梦，实现了自己的梦想，可他为什么能够取得成功呢 ?读后交流：下面我们来交流一下，你画的是哪些句子?（指名读所画句子，并相机在大屏幕上出示。 ) 彼得走出小木屋 一层绿茸茸的小草。彼得发现了什么 ?2我们知道彼得已经整整6 个月没有回家跟家人团聚了，就当他准备回家时， 却碰上了这倒霉的天气。如果是你，孤单单地在这儿呆上6 个月，吃不好，穿不暖，睡不好，会怎么样 ?3彼得没有埋怨，没有放弃，这需要多么顽强的毅力啊! 让我们怀着喜悦的心情来读读彼得的发现吧!“

4、这里没找到金子” ，彼得若有所悟， “但这土地很肥沃，我可以用来种花， 人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功 ”“若有所悟”是什么意思?彼得悟到了什么?2请同学们读一读彼得的想法。（学生尝试读)3读到这儿，你觉得彼得是个怎样的人?彼得留了下来 不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。 1大伙儿想象一下，彼得培育花苗时，可能会做些什么呢 ?2填空练习彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，他先平整土地，再一，然后。平时，不管是，还是，他都认真照顾花苗。不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。3一份耕耘一份收获，彼得付出的劳动终于得到了回报。让我们一起分享彼得的劳动成果

5、吧! 你还能用什么词语来形容这美丽娇艳的花呢?4彼得不但勤劳肯干，还是个热心肠呢! 大家请看。 f师生进行接读文字，其中画线部分为学生读)看望父母，送上康乃馨，代表幸福美满。祝贺生日，送上满天星，代表吉祥如意。祝贺新婚，送上百合花，预祝百年好合。新店开张，送上黄菊，代表财源广进。朋友远行，送上剑兰，代表一帆风顺。D彼得靠顽强的毅力、 充满智慧的头脑和勤劳的双手，终于实现了自己的梦想。他笑着说：“我是唯一找到真金的人! 我的金子就在这块土地里。 ”你想怎样读这句话呢 ?能说说理由吗 ? 2老师激情引读，学生接读。看到自己的生意越做越大，彼得骄傲地说：“我是惟一找到真金的人! 我的金子就在这块土地

6、里彼得看着美丽的大花园，一边擦着汗，一边露出了欣慰的笑容，他自豪地说： “我是唯一找到真金的人! 我的金子就在这块土地里。 ”五年半呀， 1980 个日日夜夜呀， 彼得终于在这块土地上靠着自己的辛劳、智慧得到了财富，实现了自己的梦想。所以，我们的彼得不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”三、总结板书，揭示“真金”学到这儿，刚才我们的质疑有了答案吗?2看，老师给大伙儿带来一个小小选择题。告诉我你的答案，好吗 ?“金子”的含义：一种贵重的金属财富可贵、美好的品质A妈妈戴了一个金戒指。B人们都说徐虎的心像闪光的金子。（）c彼得的金子就在这块土地上。四、总结全文在今后的日子里，我真心祝愿我们的每个孩子都能依靠顽强的毅力、充满智慧的头脑和勤劳的双手，去寻找属于自己的“金子” ，去实现自己的梦想。2在作业超市里选做自己喜欢的作业吧!（大屏