新人教版(部编)《三单元绿色小卫士12我的环保小搭档》公开课教案_16

1、12 我的环保小搭档 教学设计一、教学课题我的环保小搭档二、教学内容及说明教学内容： 本节课选自人教版二年级道德与法治第三单元的第四课我的环保小搭档中的第一课时：环保有搭档，内容说明：本课是在第三单元绿色小卫士的最后一课内容，有了前三课题的铺垫，学生们稍微有了一些环保意识， 我的环保小搭档承接前面的内容，开启落实环保行动之旅，本课不仅要曾强学生的环保意识， 而且还引导了学生落实环保行动； 主要从学生的身边抓起，让学生们知道什么是环保小搭档，找到自己的环保小搭档，引导学生从自身做起重视环保、学会环保。三、学情分析对于二年级的小学生来说， 环保的意识还很薄弱， 学生们在生活中对环保的认识欠缺，对环

2、保的具体方法和手段知之甚少。 我的环保小搭档 符合该阶段小学生的学习心理特征， 同时起到承上启下作用，对学生今后环保意识的形成和环保习惯的的培养给予更高帮助。四、教学目标及说明教学目标： 第一了解什么是环保； 第二通过观察图片， 调查讨论，知道我们身边都有哪些环保小搭档； 培养学生善于思考、 乐于合作交流的能力；第三认识不保护环境的危害，激发从小保护环境的情感，从自身做起，争做环保小卫士。目标说明： 本课教学目标的设定是根据课程标准要求， 结合二年级学生在实际生活中已有的认知经验， 先让学生认识什么是环保， 接着在逐层深入，通过图片、视频引导学生找到身边有的环保小搭档，进一步情感升华，认识到保

3、护环境的必要性，从自身做起，争做环保小卫士。 这样设计， 从过于注重概念本身转化到关注学习过程的情感体验， 不仅让学生掌握认知目标， 更让学生在学习的过程中发展能力目标。五、教学重难点及说明1、重点：树立学生环保意识，了解身边的环保小搭档，争做环保小卫士。2、难点：知道什么是环保小搭档，寻找环保小搭档。3、说明：本节课的目的是从小培养学生树立环保意识，在实际生活中养成环保的好习惯。六、教学准备及说明1、教学准备：PPT课件、问题卡片、学生利用废品、废物自制我的环保小搭档。2、说明：PPT主要是为了让教学内容变得直观、清晰、具体，一目了然； 提前准备卡纸， 小组讨论时让学生除了交流讨论外还要动手

4、写一写，提前让学生动手做一做，亲身体验废物再利用的成就感。七、教学过程（一）图片导入1、观察图画，让学生说说自己喜欢哪一副图画？师： 同学们今天老师带来几组图片， 请同学们认真观察着两幅图片，说一说你喜欢哪一副？为什么？（课件出示，校园一角对比图，有垃圾的和没有垃圾的。）指名学生回答师：这两幅图呢？ （课件出示校园变废为宝的图片） 指名学生回答。（ 设计意图： 所选图都是学校生活环境的图片， 体现出环境污染就在我们身边。让学习内容更贴近生活。）2、 课件出示社会环境破坏污染的图片， 走出校园我们去看一看，你们看到了什么？指名学生回答。3、课件出示地球妈妈身上都是垃圾的图片，你看到了什么？指名学

5、生回答。（ 设计意图： 从校园的生活环境到社会中环境的污染再到地球身上的垃圾， 让学生知道生活中不环保的行为以少积多， 地球妈妈遭受了迫害，我们要共同行动起来，保护美好的家园。）师： 同学们， 我们每个人都希望生活在一个干净、 整洁的环境中。然而 , 我们美丽的环境却已经被我们人类的肆意破坏、 污染、已经失去了以前的美丽, 今天就让我们做一个环保小卫士，保卫我们的地球妈妈吧！3、引出课题、板书课题：12. 我的环保小搭档（学生书空、齐读课题）（二）自主学习，合作探究1、师问：读了课题你们有什么疑问？学生提出疑问（师板书学生疑问）预设学生提出的疑问：什么是环保？怎样做到环保？什么是环 保小搭档？

6、（设计意图：课堂教学改革的核心就是通过教学活动培养学生 的核心素养，而学会思考、学会质疑是学生发展的重要能力。通过学 生思考，发现问题，培养学生问题意识。）2、解疑答惑师：哪位同学愿意解决一下，什么是环保 ？生：环保就是环境保护生：环保就是不乱丢垃圾生：环保就是随手关灯（教师根据学生回答，补充并板书）（设计意图：把枯燥的概念学习，改为问题探究，引发学生的学习兴趣，点燃孩子们的求知欲。）师：我们了解了环保，那怎样才能做到环保呢？什么是环保小搭档呢？（出示图片）师：现在我们一起来观察下面的图片，这位小朋友想喝水，那小杯子和一次性纸杯谁更环保？生：小水壶。 师追问：为什么？生：小水壶可以反复使用。师

7、追问：小纸杯为什么不是。指名学生回答。师问：我们用一句关联词来说一说因为 所以 和1是环保小搭档。生：因为 所以 和 我 是环保小搭档（设计意图：将难于理解的环保小搭档，分解为多个问题，层层 递进，层层深入让学生更容易理解使用水杯的好处，简单易懂，明白 水杯是小朋友的环保搭档，有效化解教学的难点。）出示第二图（我和爸爸用小铲子植树），再让学生说一说因为所以 和 我 是环保小搭档。（设计意图：加深认识，让学生再认识其他小搭档）出示第三幅图（随时捡垃圾、随手关水龙头），再让学生说一 说因为 所以 和 我 是环保小搭档。（设计意图：结合实际生活，让学生认识我们的有些行为也是我们的环保小搭档）3、教师

8、小结。什么是环保小搭档。4、师：出示视频公益广告一我的环保小搭档，让同学们带着问题观看视频（问题：找一找视频中有哪些环保小搭档？）（设计意图：教师带领学生认识环保小搭档后再通过视频更直观 的知道什么是环保小搭档，同时可以启发学生找环保小搭档的兴趣。）师问：看了视频之后同学们说一说视频中都有哪些环保小搭档？生回答：环保铅笔、大桶、自带洗漱用品等5、小组交流讨论：出示一组图片，明确要求师：请同学们认真观察图片，小组讨论哪些可以成为我们的环保 小搭档？哪些不可以？为什么?师：同学们听清楚讨论要求：（1）小组长带领组员认真观察图片；（2）交流时要认真、声音要洪亮。（3）每个小组组员至少要 判断出一张图

9、片，将讨论的结果记在卡片里（因为 所以 和 是（不）环保小搭档）。组长带领讨论，教师对每组巡视、指导。（设计意图：从认识环保小搭档到判断是不是环保小搭档， 这一 过程是思维过度，充分利用小组合作化解教学中的重点， 同时培养学 生的合作意识，培养学生表达、倾听、思考的能力。）6、汇报交流每个小组选代表起来汇报刚才的交流判断情况。（小组加分，师生相互点评、补充）生汇报交流：因为一次性筷子会造成浪费和环境污染， 所以不可 以成为环保小搭档。师：通过刚才我们共同学习，同学们知道什么是环保小搭档了。 （设计意图：将课堂归还学生，给学生展示空间和时间，充分发 挥学生的主动性、积极性。）（三）巩固升华1、补

10、充我们身边的其它环保小搭档。师：您能说一说我们身边的环保小搭档有哪些吗？指名学生回 答。生：2、动手写一写师：把你最喜欢的环保小搭档写在课本47 页左下角的横线上。（抽部分学生说一说）3、展示我的环保小搭档师： 跟同桌交流说说你制作的环保小搭档是什么？你是用什么材料制成的（同桌交流后，教师扮演记者进行采访）。师：下面记者要采访一下同学们，请同学积极接受采访。师扮演记者： 请你向全班展示一下你制作的环保小搭档， 它叫是什么名称？你是用什么材料制成的？生：（四）课堂小结，扩展延伸1、畅谈感想：通过今天的学习，我们以后应该怎么做？（指名学生回答）师补充小结： 其实 , 在我们身边, 点点滴滴都能体现

11、出对环境的保护。“水多用、随手关灯、少用空调、自备餐具、将垃圾分类, 回收废电池、拒食野生动物、购买环保产品 , ”各种环保搭档真的是举不胜举。可就是这些点滴小事, 许多人却不愿甚至懒得去做。只要我们多“顺便”一些, 多“留意”一些不难发现, 我们身边到处充斥着保护环境的行为。让我们呼吁更多的人加入到“选择低碳、绿色生活”中来 , 寻找我们身边的环保搭档。每个人只要有一样属于自己的环保搭档 , 那么我们的社会就会有成干上万个环保搭档 , 而把这些环保搭档聚集起来 , 将汇聚成环保生活的一股强大力量, 我们的社会也必将建设成为环境友好型资源节约型的文明社会, 我们的社会才会更加的和谐，美丽、幸福！（设计意图：对本节课所学的知识加以梳理总结。培养学生及时总结学习收获的学习习惯。）3、师：回顾课前提出的疑问，看看解决了没有 ？（设计意图：首尾呼应，带领学生加深对本节课重难点的巩固 ）4、读读环保小儿歌师：请同学们和老师一起拍手一起读（快板节奏）。共同的家是地球你有家，我有家，都爱把家来美化。共同的家是地球，我们不能忘了它。想要地球更美丽，坚持环保是办法：多