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文档简介

1、17 雪地里的小画家课前积累：猜谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。谜底（雪花）学习目标：1、通过换偏旁、加偏旁等形式认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个生字。认识两个新偏旁“虫、目”。 通过观察字形、教师范写、描红等形式会写“几、用、鱼”3个汉字。2、借助拼音，能正确、流利地朗读课文。第一课时一、谈话引入，揭示课题 1、学生说一说：一场大雪过后，大地白茫茫的一片。小朋友，厚厚的雪在召唤你，你会在雪地上做什么？ 2、教师出示课题，学生齐读课题。二、初读课文，学习生字1、学生自读课文，要求学生边读边圈出课文的生字。 2、找学生朗读课文，老师随

2、机出示生字。3、出示生字卡片，学生交流识字方法，并口头组词。4、巩固识字，再读课文。三、快乐朗读1、练习朗读韵文，要求把这段韵文读得很好听。2、个别朗读，师生共同点。3、选择自己喜欢的方法朗读韵文，练习之后进行朗读展示。4、熟读课文后，根据课文内容填空：_、_、_、_到雪地里玩了，_在洞里睡大觉。四、拓展延伸 你知道还有哪些小动物在冬天里要冬眠？五、课堂小结通过这节课的学习，我们了解了有些小动物们有冬眠的习惯，体会到了小动物们的可爱。第二课时学习目标：1、借助拼音，能正确、流利地朗读课文，在反复朗读的基础上背诵课文。2、在了解课文内容的基础上，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不

3、同形状以及青蛙冬眠的特点一、复习旧知1、出示生词学生齐读、指名读、开火车读等多种形式读。2、学生叙述课文内容二、感悟课文，熟读成诵1、雪地里来了一群小画家，课文里的小画家是谁？它们是怎么画画的？引导学生说说自己对课文的理解。（1）这些小画家画画是不用笔和颜料的。小画家是用它们的爪子、蹄子来画画的。走几步就画出来了。（2）因为小鸡的爪子形状像竹叶，小鸭的爪子像枫叶的形状，小马的蹄子像月牙的形状，小狗的蹄子像梅花的形状（3）青蛙卫生么没参加？它怕冷，躲在泥土洞里睡大觉。你还知道那些动物冬眠？（蛇、乌龟、熊等）2、青蛙在洞里睡的很舒坦。我们不怕寒冷的四位小画家在雪地里画着画，可高兴了。你能把这种快乐读出来吗？多种形式感情诵读。3、雪地里还会来些什么小画家呢？它们的脚印又像什么呢？4、熟读成诵。三、书写指导1、出示生字，学生观察字形，说出写这几个字时要注意什么。2、教师范写，学生书空，口头组词。3、学生在书上描红，并在田字格中练习，教师巡视指导。四、拓展延伸1、做一做课后练习“读读连连”2、知道还有哪些小动物冬

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