《小鹰学飞》教学设计

1、小鹰学飞教学设计（第二课时）三亚市第四小学 黎翠华教学目标：1、流利、有感情的朗读课文，指导学生分角色朗读课文。会用“已经”说话。2、通过学习课文，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教学重、难点：1、指导学生分角色朗读课文。2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。课前准备：课件、小鹰、老鹰的头饰、小鹰的图片。教学过程：一、激趣导入 1、今天，我们的课堂上来了两个动物朋友，是谁？（老鹰和小鹰）2、这里有个字“鹰”，它的音是后鼻音，读准了。3、小鹰和老鹰它们在干什么呢？（师相机板书课题）今天，我们就来学习这篇课文，能不能读好课题？齐读。 4、（出示词语：摇头

2、拼命 盘旋 高兴 矮小 总算 喘气 急促 鼓起劲）这些词语你们还认识吗？开火车读，读得好的就当小老师带领大家一起读。5、同学们今天表现得真棒，词语读得正确，声音又响亮。过渡：小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。看谁学得快，飞得高。准备起飞吧！二、品读感悟（一）在起飞前，你们可要先完成这几个要求：（课件出示自读要求：1、找到小鹰说的话，用 “”画出来。2、老鹰对小鹰的飞行是不是感到满意呢？找到老鹰说的话，用“”画出来。）1、开始吧，用你们喜欢的方式读课文，勾画它们的对话。2、好了，小鹰要来看看你们画得对不对，听听你们读得准不准。表现的好，你们就会成为它学飞旅程中的朋友了。（

3、师根据生的回答出示对话）（二）学习第一、二自然段（1）是的，小鹰飞起来了，它第一次飞到什么地方？（大树的上面）（2）它的心情怎么样？从哪里可以看出来？（高兴、喊、已经） （3）这是小鹰第一次学飞，一下子就飞到了大树上面，可高兴了，它喊了起来我已经会飞啦！ 齐读。（4）谁能把小鹰的高兴劲儿完全表达出来？也可以加上自己的动作。（5）你很高兴，有点喊出来的味道了。你能再高兴点儿吗？（指导生读出小鹰高兴、满足的心情）（6）你能用“已经”说一句话吗？（生练说）（7）经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面，就说它已经会飞啦，老鹰满意吗？那老鹰又是怎么说的

4、？（生说）（8）老鹰的话，你明白吗？你明白了什么？（生：老鹰希望小鹰飞得更高）（9）谁来演演老鹰，读一读它的话？指名读。（10）老鹰是小鹰的长辈，一般长辈对小辈说话，态度是亲切和蔼的，请你们男生试着用长辈的语气，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（生齐读） （11）是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞得比大树高根本不能算会飞，还差得远呢！（12）（课件出示第一、二自然段）让我们分角色学着他们的语气来读读一二自然段。（读出小鹰高兴、满足的语气，老鹰亲切、和蔼的语气） 过渡：老鹰对小鹰第一次飞行的高度不太满意，那么小鹰第二次又是怎样学飞的？请同学们自由读课文的三、四自然段。（三）自主学习第34自然段1、要

5、求：（1）圈一圈：小鹰又飞到了哪儿？（2）想一想：小鹰的心情如何？（3）读一读：通过朗读来表达你的理解。2、现在老师要检查你们的自学情况。（师：把掌声送给他和所有圈对的小朋友。）3、你们觉得这次小鹰飞行的高度和上次比较怎么样？（比上一次高）4、所以它又高兴地喊起来我真的会飞啦！（生说）。5、谁来学学小鹰的语气？6、你们觉得哪个词应该重读？（生：真的）（生用更加高兴、激动的语气读）7、你们想这次老鹰满意了吗？（ 生：不满意。） 师：你从哪里看出来的？ 生：老鹰摇摇头说：“飞的只比大山高，还不算会飞。”8、是啊，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。那小鹰的话和老鹰的话要

6、怎样读呢？（分角色读读这两段。读出小鹰高兴满足的语气；老鹰亲切、和蔼的语气）（四）学习第五、六自然段1、现在，小鹰跟着老鹰已经飞了两次，如果你是小鹰，你会怎么想？你又会怎么做呢？2、课文中的小鹰和你们一样勇敢，没有被困难吓倒，它是怎么做的呢？（幻灯出示：“小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。”）3、师叙述：我们来当小鹰，跟着老鹰一起向天空飞去，起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地向上飞，飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了，我们飞的多高呀，小鹰你现在感觉怎么样？（累）4、是啊，小鹰现在说起话来怎么样？气喘吁吁、断断续续，课文中用了一个标点符号（

7、省略号）来表示，所以在这里省略号就表示（语气的断断续续）。5、现在，老师要找一只疲惫的小鹰读一读句子。（指名读）师：还不是很累呢！谁来？（再指名读）师：真的是累坏了！6、师：看到这样的小鹰，老鹰怎么样吗？我们来读一读：老鹰往头顶上指了指说孩子，你再往上看！老鹰的语气也发生了变化，它没像前两次直接说还不算会飞，只是做了一个向上看的动作，让小鹰自己做出判断。因为它知道小鹰现在变得虚心了。7、那小鹰一抬头，它看到了什么呢？（只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！）8、什么叫盘旋呢？做做动作？就是飞来飞去啊。 9、师：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！ 此时小鹰心里会怎么想？它又会怎么做呢？ 看p

8、pt填空，说话。10、小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没想到白云上面还有几只鹰在盘旋呢！小鹰通过老鹰的教育和自己的实践，终于明白了学习是没有尽头的，用一个词就是学无止境。11、说一说：学了小鹰学飞这个故事之后，我明白了-？（希望小朋友们像小鹰一样，虚心好学、不断进取、一往无前，学到更多的知识和本领。）12、今天同学们学得很棒，老师就送小朋友们几个成语：（PPT出示）天外有天 人外有人 学无止境 一往无前 。一、总结归纳师：好了，课文学完了，让我们再次跟随小鹰学飞的脚步一起来看看吧：1、小鹰第一次飞行的成绩是学生：（齐）大树的上方。（师板画大山）2、老师：小鹰第二次飞行的成绩是学生：（齐）大山的上空。（师板画大树）3、老师：最后的目标是学生：（齐）白云的上面。（师板画白云）4、老师：聪明的学生一定发现了小鹰学生：（齐）越飞越高。5、老师：你知道小鹰能越飞越高的原因吗？（生自由说）6、现在，谁能让这只小鹰飞起来？（生上台把小鹰的图像根据它的飞行成绩移到相应的位置）五、分角色有感情的朗