听的艺术－课程设计

1、听 的 艺 术顺德第一中学 梁悦一、 课程设计交往是人的一种需要。在交往过程中，交谈是一个交流情感、信息的重要渠道。交谈中，一方侃侃而谈，而另一方专心聆听，这样才能达到交流的效果。中学生是一个意气风发的时候，有很强的表现欲望。在人际交流中喜欢表现自己，往往不注意听。其实，听的艺术在人际交往中，不但表明一个人的良好的礼仪修养，还表现个人的内涵：尊重他人，接纳他人。二、 教学目标1、 听是一门艺术，需要耐心，需要没有成见。2、 听的艺术要求我们不但听明白别人的话，还要听出别人的情感。3、 听的表现形式。三、 教学方式1、 讲述与讨论2、 趣味小测验3、 演练体会四、 教学准备1、 关于听是很重要的

2、例子。2、 可以测试大家听力的小故事以及题目。五、 教学时间与场地1、 教学时间：45分钟2、 教学场地：课堂六、 教学步骤1、 教师讲述关于耐心听别人说话对我们的作用的故事。然后，让同学们展开讨论，让大家理解耐心倾听的重要性。讨论内容如下：1） 如果主持人不继续问下去，你对小孩子的评价是什么？故事接下去后，你的态度有什么转变？2） 故事给我们什么启迪？【例】在美国一个著名的清谈节目上，发生这样的一件事情： 主持人访问一个小孩子。主持人问：“如果你是机长，驾驶着一架民航飞机，正在太平洋上空。这时，你突然发现飞机没有足够的机油了，你会怎么办呢？” 小孩子想了想，说：“我会叫旅客系好安全带，坐好。

3、然后我自己会穿上降落伞，从机舱悄悄地跳出去。” 小孩说完，全场哄堂大笑。当然，大家还是会认为这只是一个小孩，他并没有什么险恶用心。 小孩用天真的眼睛看着主持人，主持人接着问：“然后呢？” 小孩子接着说：“我去拿机油，我还会回来的。”2、 教师讲述一些理论，总结并加强认识听的重要性。美国传播学专家皮尔逊总结倾听的五大好处：² 增强信息和知识² 减少误会和冲突² 增加实现愿望的机会² 及时获得反馈² 加深与别人的关系3、 通过小测试，击破同学们对自己的听的看法，让大家了解到自己在听别人说话时，总是过多的掺入自己的意见，妨碍了交流的有效性。测试后做一

4、个讨论：这个测试，给我们一个什么的启示？希望同学明白：要在听别人说话的过程中，不但要听明白别人的话，还要听别人的感情，这样才有共鸣。4、 请大家总结，到底应该怎么做才算倾听呢？合格的倾听者不合格的倾听者表情眼睛言语动作情感交流5、 非常感受时刻：请同桌或前后两位同学一起参加。前面或左边的同学当述说者，后面或右边的同学当倾听者。要求述说者把自己最开心或者最威风的事情说出来，听的同学运用刚才总结的技巧耐心听对方的话。跟着，请其中的同学分享他们的感受。七、 课程教学建议听是一门很重要的艺术，在学生日常学习中，那是重要的学习方式；在日常生活中，那是重要的获取信息的通道。在人际交往中那又是很重要的交流技

5、术。既可以表现个人的礼仪修养，也可以表现对他人的尊重。高中生比较使用，可以通过讨论的方式，开拓思路。也可以在日常中使用，领会。【附】趣味测试教师口头诉说一个事件，同学们仔细听，然后回答后面的选择题。事件：某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了，一位警察很快接到报案。 选择题 正确 错误不知道1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达 T F ？2、抢劫者是一男子 T F ？3、来的那个男子没有索要钱款 T F ？4、打开收银机的那个男子是店主 T F ？5、店主倒出收银机中的东西后逃离 T F ？6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T F ？7、抢劫者向店主索要钱款 T F ？8、店堂灯关掉后，一个男子来了 T F ？9、抢劫者没有把钱随身带走 T F ？10、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的男子，以及一个警察 T F ？【附】倾听的表现合格的倾听者不合格的倾听者表情专注、赞许、关切等呆板、没有感觉的表情；东张西望、打呵欠等不耐烦的动作眼睛目光接触、注视对方但不是逼视左顾右盼、没有目光接触言语点头、身体前倾、微笑、拍拍对方的肩膀表示赞同抱着手；边听边埋头做自己的事情；歪着脑袋看；走来走去；剪指甲动作积极回应“噢”、“嗯”；用简短的语言表达对