(一年级上)美术教案山东教育出版社第1册教案

1、教学设计第一周 20140902-0906课题神奇的口袋学习领域造型表现课时1教 学目标            1、   熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，激发学生的学习兴趣。            2、   在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。   

2、60;        3、   培养学生的创新精神和合作意识。教学重点使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力难点各种彩笔、有色绘画纸。准备布口袋美术课各种用具教学过程组织教学今天，老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么？下面我们来欣赏一些大画家的画好不好？学生猜一猜激发兴趣研究活动  1、   出示毕加索的作品。   2、   你觉得这些画怎么样？简单介绍画家。&

3、#160;  3、   原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试？欣赏作品认识艺术家体会手中的用具感受艺术作品，认识艺术家。艺术实践尝试练习作画1、   在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。            2、   你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。         

4、   3、   在学生的作画过程中，教师巡视。            A、     表扬动作快、守纪律的小朋友。            B、    表扬合作默契的小组。       

5、0;    C、     表扬有创意的小朋友。学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。感受艺术工具材料的趣味。体会创作乐趣，了解绘画等用具的使用。展示作业评价作业1、   请你夸夸你们小组的作品。2、   出示画家完成的作品，比一比。说一说自己小组作品，比一比。体验讲述和欣赏的过程。提高评价能力记事教学小结课堂教学设计第 2 周 2014.年9月9日9月13日课题大家都来做学习领域造型表现课时2教 学目标1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排

6、列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。难点学生的创新思维的培养。教学过程准备师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。教学过程组织教学导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。交流自己的物品激发兴趣，了解自己的学具。研究活动1、分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2、人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具

7、象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。小组同学动手实践小组合作养成良好习惯实践，认知体验、感知合作乐趣。艺术实践1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。 2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。动手实践提高想象力展示评价教师组织学生上前展示自己作品说一说自己的作品记事教学小结课堂教学设计第 3 周 2014年9月16日18日课题彩线连彩点学习领域造型表现课时2教 学目标能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。&

8、#160;           1、    能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。            2、    在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。教学重点能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。 教学难点线条变化的丰富性。课前准备油画棒或彩笔，铅画纸。教学过程教学准备  一、

9、60;     回忆童年，激发兴趣。            1、    小时候，你们在墙上涂画过吗？            2、    有没有被老师或家长批评过吗？         

10、0;  3、    今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？            4、    请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。            5、    你觉得黑板上涂了些什么呀？说一说自己同学上前涂画激发兴趣体验讲授新课以趣导

11、学            1、     观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？            2、     试一试，请小朋友上黑板演示。        

12、    3、     比一比，看一看，打开课本欣赏。            A、      你认为它们好在哪里？            B、      看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？  

13、;          C、      请学生在自己的纸上涂绕。            （表扬大胆的小朋友。）  交流。上黑板演示欣赏认真观察，评价一下想一想，结合自己。感知生活中的熟悉形象。通过比较感受不同。感受线条变化，难点艺术实践  1、    小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。

14、0;           2、    学生大胆用线创作。点评            你认为谁画得好？好在哪里？小组合作实践培养合作能力，记事教学小结课堂教学设计第 4 周 2014年9月22日9月27日课题淅沥的小雨学习领域造型表现课时2教 学目标表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。教学重点引导学生回忆下雨时的情景。教学难点表现雨中的人物

15、动态。教学准备学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。有关雨的录象带。录音机、磁带雨中教学过程兴趣导入听歌曲雨中。这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？感受雨中的氛围，说一说。启发学生兴趣感受质疑探究雨中的自然现象            树干摇摆（风向）。乌云聚集。            电闪雷鸣。（闪

16、电形状）雨滴下落。感受雨中的自然香现象，学生说一说体验重点，雨中的人物形象            路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。            路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。            家中的人：收拾院子里的东西，关门

17、闭户。其它的人（学生表述）。请学生说一说雨中的人物，可以尝试模仿通过说一说，模仿解决难点。小组探究相互交流表现雨中的情景            1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。）            2、用线条表现雨中的情景或故事。     

18、       3、表现内容要有重点，构图饱满。体验线条的变化，自己实践线条如何表现雨。提高线造型能力。展示评述1、作业展示，介绍自己的画面内容。            2、教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。更同学们介绍自己的作品，提高表达能力，欣赏评述能力记事教学小结课堂教学设计第 5 周 2014年9月29日9月30日课题美丽的烟花学习领域造型表现课时2教 学目标认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方

19、法。培养学生热爱生活的情趣。教学重点启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教学准备有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程组织教学检查学生用具准备情况。导入新课   1、 春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）            2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？跟同学介绍自己春节的乐趣。激发学生兴趣探究式教学启发学生回忆烟花的形状 

20、0;          1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）            2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。            3、烟花的表现方法  

21、;          1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。            2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。            3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的

22、烟花。说一说自己认识的烟花，玩过看过的烟花。欣赏观察教师使用的方法。根据自己手中的工具材料讲一讲自己准备用什么表现烟花回忆烟花，表达能力。提高审美能力解决重难点学生动手实践1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。            2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。            3、可以多画几个烟花使画面饱满。  

23、0;         4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。            5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。多尝试几种不同的表现方式。自己尝试设计不同形状的烟花。添加人物，情节。可后拓展1、作业展示，学生选优并说一说为什么？            2、

24、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。提高审美评价能力记事教学小结课堂教学设计第 6 周 2014年10月8日10月12日课题印纹的畅想学习领域造型表现课时2教 学目标1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。            2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。            3、

25、学习操作方法，培养动手能力。教学重点学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。课前准备肌理不同的材料教学过程组织教学1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。      2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。收集整理自己的材料收集能力导入新课：            教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现

26、了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？观察分析学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。提高观察能力。总结中初步感受肌理讲授新课1、让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。            2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。            3、利

27、用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。尝试实践，感受纹理效果观察分析制作方法，小组讨论。体会实践乐趣，提高实践能力分析讨论，解决重难点，培养小组合作意识。实践小组合作，教师指导。小组合作利用手中的材料制作印文。小组合作能力展评教师组织展评学生评价作品，培养审美、评价能力记事小结课堂教学设计第7 周 2014年10月14日10月18日 课题我的新朋友学习领域欣赏· 评述课时2教 学目标1、通过画我的新朋友，培养学生正确观察人物外貌特征的

28、方法、并进行大胆的作画。2、培养学生活泼大方的性格，学会与人交往教学重点启发学生通过观察，描述新同学的相貌特征并为新同学画肖像。难点大胆自由的的描绘对象，大体表现基本特征。课前准备教学过程组织教学一、分组：把学生分成四组围坐一起。分组讲授新课二、展示范图（一）引导学生观察范图、感受人物外貌特征。 （二）找一找、猜一猜：播放音乐找朋友，让学生跟随音乐找一找、猜一猜老师画的是谁？三、引导观察：（一）、提问：你是怎么猜出来的？生：从脸和头发的形状看出来的。师：对了，我们要想知道他是哪位同学，就要从脸型、五官特征、发型、服饰进行认真观察，并进行比较才能确定范图上的学生我们班上的。哪位同学。让

29、学生想一想并分组讨论：我想画谁？他长什么样？该怎么画？让学生说一说。 教师展示构图比例偏小的范图对比说明构图的重要性。观察，感知找一找，猜一猜画中人物。分析人物外貌特征。观察同学，同时分析说一说让学生能更好的观察新朋友，促进合作精神。    由于范图是以学生为模特绘制的，更能吸引学生的注意力，激发学习兴趣。    创设轻松活泼的学习氛围，在玩中学、学中玩。引导学生正确观察的方法。  通过问题，促进学生再次观察新朋友，加深对新朋友的认识。通过对比突破教学难点，使学生能直观认识构图要求。  

30、; 让学生参与评述，改变以往的作业评比形式，提高孩子的作水平。提高孩子的欣赏水平，丰富实践作业作业要求：从五官、脸型、服饰、发型等方面画出新朋友的样子；注意构图应饱满适中，色彩鲜艳。学生练习，教师巡视辅导，鼓励学生大胆作画，注意人物外貌特征。仔细观察教师所讲人物特征，尝试练习。大胆创作。展评作业展评：让学生说一说画的是谁？像不像？并说出理由。 课后拓展：    欣赏优秀作品，引导学生认识还可用拼贴或立体的形式表现新朋友。说一说自己作品的优缺点。记事课堂教学设计第 8周 2014年 10月21日10月25日课题鱼儿游游学习领域造型·表现

31、课时2教 学目标1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；             2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。             3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。 教学重点了解鱼的基本知识和特征，游动变化，用喜

32、欢的方式表现鱼。难点游动的姿势，教具学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥；教学过程设计意图组织教学根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。教师准备多媒体资料，动画片<海底总动员>。分组养成分组合作习惯新授课程欣赏故事导入：             今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天       

33、;      （播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段） 当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？新授： 虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。             假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？             对，帮助有困难的朋友是我们的美德

34、。 鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏观看影片感受影片中的鱼等动物。想一想，加入自己是鱼爸爸。说一说激发学生兴趣初步感受水中鱼儿代入影片，体验乐趣。了解鱼的特点探究（展示各种不同的鱼的图片）             你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？             师复述鱼的形状和颜色。    &#

35、160;        你能模仿鱼儿游一下吗？             让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。             我们来看一下鱼究竟是怎么游的。 （动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？            哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了。