怎样才能让小学生写好字

1、 怎样才能让小学生写好字 【内容提要】小学低年级学生空间知觉能力差，初学写字时，不知道从哪里下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是顶天立地。采用田字格练写铅笔字，可以逐步提高学生知觉的精确度，帮助他们掌握好笔画的位置和字的间架结构。我们的写字教学应根据汉字规律和小学生的认知特点，帮助小学生建立正确的书写感觉，然后抓关键笔画，科学施教，指导小学生写好字，并寓育人于写字教学之中，这是小学写字教学的任务和要求。【关键词】学习习惯 书写习惯 规范 结构 练习 作为一名小学低年级的教师，除了要培养学生良好的学习习惯外，更为重要的是培养他们良好的书写习惯，把字写好，把字写规范，是我们责无旁贷的责任。 怎样才能

2、把字写好呢？我总结了如下几点:1、 汉字称方块字，每个字的形体应该写得方方正正。2、 汉字是由点、横、撇、捺等基本笔画组成的，要把字写得具有美感，必须先把基本笔画练好，“横”要写平，“竖”要写直，不能写得不伦不类，“撇”不像“撇”，“捺”不像“捺”。3、 每个汉字都有它的间架结构，如上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构等等。在写字之前，首先要看清结构，才能把字的笔画和部件写匀称，这样写出的字才有美感。4、 在日常生活中，要做到“三多”：“多看”，就是多看写得好的人写字，看人家怎样执笔运笔，怎样点画、结构、布局的。“多看”是写好字的第一步，不可忽略。“多练”，就是实践，非下苦功夫不可。“多

3、比”，自己写完字以后，经常能和人家写得好的字比一比，从笔画、结构、布局等方面看一看，发现不足之处，就反复练习。 教学实例：（一）我在讲授语文第一册第6页生字“火”时，我说：“大家都喜欢看少儿频道的动画片，你们知道孙悟空吗？”学生答：“知道。”（兴高采烈，热情洋溢地）教师问：“那孙悟空有一双怎样的眼睛呢？”（学生思考)学生答：“火眼金睛”。（兴致地、大声地）教师问：“那火眼金睛的火怎样写呢？”（学生都动手比划着、说着）。此时，教师重点强调“火”的笔顺： 丷 火（四笔）并解释：孙悟空有一双火眼金睛，一眼就能识别妖魔鬼怪，所以同学们在写“火”时要先写“两只眼睛”。(学生定会印象深刻、牢记于心)说明：

4、“火”的笔顺是一年级上册重点字的笔顺，测验及练习题常常有大多数学生出现错误，重点讲解后，会将错误率降低。然后指导学生在田字格里认真书写，并巡视指导。(2) 我在讲授语文第一册第9页生字“鸟”、“鱼”以及“马”时，我也会想方设法让学生记住。鸟：千万别忘了写“鸟”的眼睛，鸟儿没有了眼睛多可怜呀！（提醒学生独体字在写时应写在田字格的中间，最后一笔写点。）马：独体字，马的脸长长的，应该把“脸”写长些，才像“马”，马尾巴也要写得长长的。鱼：鱼儿没有尾巴可怎么游泳呀!千万不要忘记给鱼儿画一条长长的尾巴才好看。（三）一年级下册雨铃铛一课学习“雨”字，学生根据自己的生活经验，知道雨是从天上一点一点地从上到下落下来的，我就先导，“雨”字的第一笔横，我们可以看作是广阔的天空，竖、横折钩我们看作是（生：一间小屋子），另一竖就象（生：一条雨线），四点就是（生：一滴一滴的雨水）。通过这样形象的分析和引导来启发学生掌握生字的方法，且形象易记，从而明白了“雨”字的结构、书写和本质，学生要用就容易多了，同时培养了他们的思维。而后指导书写，学生会写的很好。 对于低年级学生写字习惯的培养，不是一