2014下二年级语文期末分析

1、泾源县2013至2014（下）小学学科质量分析报告华兴 学校 二年级语文学科 教师：王秀丽一、总体成绩统计成 绩 统 计班级应考实考总分均分及格人 数及格率优秀人数优秀率40分以 下低分率最高分最低分二25251925772497416二、各题得分统计题 号一二三四五六七 八九应得分 1225350250125300250实得分1003285111.597258173 得分率81.981.444.677.6 8669.5 三、试卷分析：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”

2、从课标所提出的这个要求来看，本次语文期末质量检测题，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。四、学生答卷分析：试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较好，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有部分同学学习浮臊、粗心，失分较多。1、如一大题的识字写字中的选择正确的读音或字用“”画出来。这一道是综

3、合考查题，检验学生对于多音字、形近字的理解和掌握程度。这种类型的试题反复强调并训练过，但还仍有错误。究其原因，我认为是平时的练习题看似已经理解的词语意思看似掌握，其实还是模糊不清。多进行不同的分类练习还是必要的方法。2、按要求填表，本题是考查学生对查字典的掌握情况，不仅要求学生会音序、部首查字法，而且需要学生掌握汉字的笔画笔顺。在近两年的练习时间里，大多数学生已经可以掌握两种查字典的方法，但仍有学生因为书写不够规范、数笔画不认真而丢分。3、积累应运的给句子加标点及排列句子顺序失分严重。这是平时训练的少而使学生没有方法。4写话抓不住重点，想像能力差，句子不通顺完整，失分多。五、存在问题：1.整体

4、上看，大多数学生卷面书写比较乱、不规范。书写还需要常抓不懈的坚持下去2、 部分学生不会审题，不理解题意。他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。3、写话题也存在很多问题，比如错别字，想像能力差，句子不通顺完整，都造成十分的原因。  4、中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。六、改进措施：1、培养严谨求实的学习习惯 从某种意义上学习态度决定学习效果。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不

5、可分的，在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，培养学生良好的检查习惯和书写习惯。要把写规范字放在首位，常抓不懈的关注学生的书写。养成良好的语文学习习惯，教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习。2、重视学生知识的积累 积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累，读书破万卷，下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。 3、继续把好基础知识关，注重学生识字能力的

6、培养，引导学生用喜欢的方法识字。为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础，强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。4、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。教师要不断培养学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。6、狠4抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 7、教师不断改进教法，充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，提高课堂的实效性为提高教学质量打下基础。 8、探索“开放性”问题，培