第1-4课教案123

1、课题:Unit 1 Hello!教学课时:三课时教学目标:1、了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。2、能听懂日常生活中问候用语：Hello!Goodbye!3、能够熟练掌握字母Aa,Bb,Cc，Dd,Ee,Ff,Gg的读音以及大小写的书写形式。4、掌握对话，并会用该句型:Whats your name? My name is介绍自己的名字并询问对方的名字，知道初次见面用Nice to meet you .并认识初步认识本册中Colin、Miss White、Su Nan、Li Shan等人物，会使用告别用语Goodbye教学重点:字母Aa,Bb,Cc ,Dd,Ee ,Ff,Gg的读音与书写

2、。教学难点:Aa,Bb,Cc ,Dd,Ee ,Ff,Gg的的读音及字母在单词中的读音。教具准备:教师准备Aa,Bb,Cc三组字母的大小写卡片，以及, apple， boy, cat，fish,egg,dog,girl的教学图片教学过程一、新课展示（New Presentation）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。 这一部分教师要引导学生注意字母的正确发音规则：Aa读作/ei/，是由/e/到/i/的滑动，其中/i/发得短而模糊。字母Bb和Cc中含有长音/i:/，要读得长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成/si/或西。另外，在英语里，每个字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和

3、小写之分。书报刊物用印刷体，我们写字用书写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右斜。（出示字母卡片Aa, Bb, Cc的书写体和印刷体，于此同时泛读/ei/, /bi:/, /si:/，老师缓慢而清晰的用升调和降调读几遍）英语字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求来写。（分别出示字母Aa,Bb,Cc的书写体动画演示过程）大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微向右倾斜。先写左右两斜竖，在加中间一短横，短横紧贴在第二线下；小写a占满中间一格，一笔写成。大写B占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，稍右斜，后一笔写成两个半圆，上半圆比下半圆稍小；小写b占上两格，上不顶格，一笔写

4、成。大写C占上两格，上不顶格， 一笔写成；小写c占满中间一格，一笔写成。二、情景会话。先和同学们打招呼问好，然后通过学习Colin、Miss White、Su Nan、Li Shan等人物的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解。Hello！Good morning! Whats your name?Hi! My name is Jerry. And whats your name?My name is Li Shan.Goodbye!Bye-bye!在此教师要给学生说明当我们在学问别人姓名的时候就可以使用句型Whats your name?回答可以使用句型：My/Im;当在和他人告别的时候我

5、们便会使用到告别用语Goodbye.在口语里我们还可以简单的用一个Bye来表示。接下来，教师可以通过一个游戏让学生进行训练、巩固和复习： What's your name? Hello! Hello! Whats your name? My name is Kitty/ Li Shan. name is这里教师可以安排学生以小组为单位，进行小组内问答训练。 三、巩固练习：1、听写：Aa,Bb,Cc 2、巩固活动：（小组游戏） 小组为单位进行问候、介绍进行句型的训练。 第二课时教学过程：一、热身（Warming up）在新课开始前，教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身：字母Dd, E

6、e, Ff, Gg以动画形式跳出画面，并逐一进行自我介绍，以Dd为例，Hello! My name is Dd, and Dd is in dog.Ee(一个鸡蛋跳出来), Ff（鱼快乐的摆动两次）, Gg（一个女孩和大家打招呼），教学方法同上。二、新课展示（New Presentation）教师通过课前准备好的字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇：1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。 这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。大写D占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆。小写d占上两格，上不顶格，两笔写成

7、，先写半圆，后写竖弯。以同样的方式教授字母Ee, Ff, Gg。强调Gg与Bb, Cc, Dd一样都含有Ee的读音，注意Gg的读音要多给学生示范几次。强调小写f占三格，上不顶格；大写G一笔写成，小写g占下两格，一笔写成。2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。dog: /d g/, 其中d发/d/的音，发音时舌端接触上齿龈，气流由口中冲出，发出爆破音。fish: /fi /，其中f发/f/的音，发音时将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。3）教师将课前准备好的人物头饰戴在头上，先和同学们打招呼问好，然后通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物Kitty

8、和Miss White两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解。Miss White：Hello！I am miss White! Whats your name?Kitty: My name is Kitty.Tom: My name is Tom.在此教师要给学生说明当我们在学问别人姓名的时候就可以使用句型Whats your name?回答可以使用句型：My name is /Im;当在和他人告别的时候我们便会使用到告别用语Goodbye.在口语里我们还可以简单的用一个Bye来表示。三、巩固活动（小组游戏）1）这里教师可以安排学生以小组为单位，进行小组内问答训练，具体操作步骤可参考下

9、例：A: Hello, My name iswhats your name?B: My name is.2) 耳音接力。教师先将学生分成两队面朝黑板站好，接着教师站在教室的后边将站在两组最后面的两个同学叫到跟前并悄悄告诉它们本课中或以前所学的一句话如：Whats your name?在确认两名同学都能说出正确的句子之后，教师发令，这两位同学迅速跑到自己原来的位置上并在前一个同学的耳朵跟前悄悄重复Whats your name?以此类推，直到最后传到各组的第一个同学，再由他们迅速跑到教师跟前大声将自己得到的信息反馈给教师，先到并且正确的将为该组赢得一分。（注：每一局结束后，原本站在最后的两个同学

10、将分别站到每队的第一个位置）3、听录音学习课文，并跟读：（1）Listen and match播放该部分的录音,学生将听到的对应人物连起来（2）播放歌曲学生跟唱。四、课后作业（Homework）：1）听写Dd, Ee, Ff, Gg这几个字母。2）练习对话。第三课时一、热身（Warming up）1）认读单词：apple、boy、cat、dog、fish、girl.2) 教师与学生进行口语会话练习。What you name? My name is二、新课展示（New Presentation）Listen and number:播放录音，学生根据自己听到单词的先后顺序标上序号例如，先听到ca

11、t,就在相应的图片上写上1，按照同样的方法给所有图片表上序号。fish( ) boy( )dog( )girl( )Look at match.(将相应的大小写字母连起来)c b a f g d e A B C D E F G3）Tick the beginning letters(勾出开头字母)根据图片的意思给相应单词勾出第一个字母（大写）4）Look and talk(看一看并说话)Hello！Iam Alice.What is your name ?My name is Li Shan.同桌练习说话三、课后作业1)练习写单词apple、boy、cat、dog、fish、girl.2)继续

12、练习说话自主备写板书设计:教学反思:课题: Uint 2 How are you?教学课时:三课时教学目标:1、能够熟练掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk,Ll,Mm,Nn的读音以及大小写的书写形式；并且要注意Ii的读音，Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音，小写k的书写以及字母H, I, J, K在单词中的读音。2、能够听说、认读并应用单词: hair, ice-cream, juice, key,lion,milk,night。3、能熟练掌握对话，并会用该句型:How are you? Im fine, thank you. And you? Im fine, too.进行问答操练，能

13、在不同场合正确地运用不同的问候语。4、能听懂、认读单词how, are, you, Im, I, am, fine, thank, too, nice,Mr.教学重点:字母Hh, Ii, Jj, Kk,Ll,Mm,Nn的读音以及大小写的书写形式教学难点:能熟练掌握对话，并会用该句型:How are you? Im fine, thank you. And you? Im fine, too.进行问答教具准备:1、教师准备Hh, Ii, Jj, Kk,Ll, Mm, Nn, Oo七组字母的大小写卡片。2、教师准备hair, ice-cream, juice, key,lion,milk,nigh

14、t的教学图片各一张、小夹子两个。教学过程一、热身（Warming up）1、在新课开始前，教师可以通过利用手偶对话引出话题：Mr. Sun: Hello! Alice, Long time no see!Alice: Hi! Mr. Sun.Mr. Sun: How are you?Alice: Oh, Im fine, thank you. And you, Mr. Sun?Mr. Sun: Im fine, too.2、接下来，教师可通过播放以下内容的课件来进行热身：字母Hh, Ii, Jj, Kk手拉手的出现在屏幕上，并且相互问候，例如：H: Good morning! My name

15、is H. H is in hair.(出现头发图片)Whats your name?I: My name is I. I is in ice-cream.（出示冰激凌图片）(转向J) Whats your name?J: My name is J. J is in juice. (一杯果汁展现在画面)(转向K) Whats your name?K: My name is K. K is in key. （一把钥匙从上到下轻轻落下）（每个字母拉着自己相应的事物手拉手做谢幕的姿势）二、 新课展示（New Presentation）教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者其他教

16、具来讲解句型和词汇：1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生分析书写格式：大写字母H占上两格，上不顶格，三笔写成，先写两竖，再写短横；小写字母h占上两格，上不顶格，一笔写成。以同样的方式教学Ii, Jj, Kk, 强调Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的读音，字母Ii则含双元音/ai/，发音时口张大，不能读成/ei/。强调书写体小写字母i和j先写下面的竖，后写上面的点，小写字母k一笔写成。2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。特别强调hair: 其中字母h发/h/的音，清辅音/h/发音时气流

17、从两条声带间的缝隙（声门）通过，摩擦声门而成。key: 其中浊辅音/k/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。3）教师再次通过利用手偶的对话引出话题，并对主要语言点进行讲解和分析：Kitty: Hello! Liu Zhaoyang , How are you!Liu Zhaoyang: I am fine.thank you!Liu Zhaoyang: Kitty,this is Linlin. Linlin this is Kitty.Kitty: Hello,Linlin.Nice to meet youMr. Sun: Me,too.在此教师要给学生说明当我们想要表达“

18、你好吗？”的意思时，我们可以使用“How are you?”句型，并学会使用Im fine.来回答。但是在此教师要注意给学生强调How are you?是用于熟人之间有一段时间没有见面，或是对方身体欠佳，或是较为正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生， 不是每次见面都必须问此话。每天见面时，只要说Hello/Hi！就行了。接下来，教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、三、巩固和复习：How are you?Hello! Hello! Hello!How are you?Im fine. Im fine.Hello! How are you?写字母Hh,Ii,Jj,Kk五、课后作业：1）、熟练

19、认读单词及对话2）写字母Hh,Ii,Jj,Kk第二课时教学过程：一、热身（Warming up）在新课开始前，教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身：字母Ll, Mm和字母 Nn,手拉手的跳出画面，并分别进行自我介绍，如字母Ll和Mm:Ll: Hello! My name is Ll, and Ll is lion（一条卡通的狮子从一个方向轻轻的移动过来）. This is Mm, My friend.Mm: Hi! My name is Mm, and Mm is in milkLl: Hello! My name is Ll, and Ll is for a leg（一条卡通的腿从一个方

20、向轻轻的移字母Nn从另外一个方向走出来，和字母Ll, Mm站成一排，进行对话：Nn: Morning! Im Nn, and Nn is in night.二、新课展示（New Presentation）1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。要求近距离口型示范每个字母的发音方式。书写方面：大写字母L占上两格，上不顶格，一笔写成；小写字母l占上两格，上不顶格，一笔写成。大写M两笔写成，占上两格，上不顶格；小写m一笔写成，占中间一格；大写N占上两格，上不顶格，三笔写成，小写n一笔写成，占中间一

21、格；2)强调单词的读音3）Say and match.(说一说，连一连)将单词与第一个字母连起来如hairh,juicej4)Read a stry.（学习乌鸦和狐狸的故事）知道nice,pretty Good afternoon的意思三、巩固活动：（小组游戏）1)“背背夹”这是一个猜单词的游戏，每次可由两个同学参加，教师先让两个同学并排背向大家站好，然后任意拿出两张卡片，四张卡片内容分别如：lion,mik,night，并用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的单词（不可以借助双手），先看到的为胜方，教师可

22、控制时间。如果有一方或双方在规定时间内都没有看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为胜方。2) 老鹰捉小鸡本部分主要练习How are you?句型。教师可根据班上人数、空间大小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，请将障碍物移开！教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上自己准备好的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”，要回答“老鹰”提出的问题How are you?如果回答正确将再得到一次回到“鸡妈妈”怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。3) 问答接力本部分教师可以安排学生以一数列为单位，进行从前到后，或者从后到前的问答游戏，看看哪个组问得快，答得

23、准确。速度快且正确的为胜方。具体操作如下：第一个同学向后转身问第二个同学How are you?第二个同学迅速回答Im fine. Thank you, and you? 第一个同学回答说Im fine, too.之后，第二个同学再去问后面第三个同学，以此类推。四、课后作业（Homework）：练一练。教师为学生创造模拟真实的生活场景，让学生在模拟的场景中去使用语言，感知语言，真正做到学以致用。第三课时一、热身（Warming up）1）认读单词：hair, ice-cream, juice, key,lion,milk,night2) 教师与学生进行口语会话练习。How are you?Im

24、 fine, thank you.二、新授（Read and match.）1、将对应的大小写字母连起来M N L J E Ff l e m j n2、Look and complete(补全单词)hair, ice-cream, juice, key,lion,milk,night三、播放录音跟读（1）Listen, look and say() （播放该部分的录音）A: Hello! Wu Chen. How are you?B: Im fine, thank you.（2）Listen, look and say（）（播放该部分的录音）A: Hello! How are you?B: I

25、m fine, thank you. And you?A: Im fine, too.通过本部分的学习学会正确的和他人进行问候，并且能在不同的场合正确地运用不同的问候语。(3)Lets practise.看图，选出正确的词句完成对话，并进行表演，你能做到吗？四、课后作业（Homework）：继续练习说话How are you?Hello! Hello! Hello!How are you?Im fine. Im fine.Hello! How are you?自主备写板书设计:教学反思:课题: Unit3 Good morning!教学课时:三课时教学目标: 1、能正确认读、书写字母Oo,Pp

26、,Qq,Rr,Ss,Tt,并了解这些字母基本的读音规则。 2、能听、说、读、写以下词汇： Orange,pear,question,rabbit,sun,tiger。 3、能听懂、会说、会读、会用下列句型： Good morning! Good afternoon！ Good evening! Good night! 4、培养学生敢于开口，不怕出错的精神。教学重点:能正确认读、书写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,并了解这些字母基本的读音规则。教学难点:能听懂、会说、会读、会用下列句型：Good morning! Good afternoon！ Good evening! Good ni

27、ght!教具准备:1、大钟表 2、场景图教学过程第一课时一、 新课导入1、教师拿出钟表，调至上午七点，然后和学生打招呼：T: Good morning boys and girls!S: Good morning teacher！2、教师将钟表调至下午四点，并画一个快要落山的太阳，然后和学生打招呼：T: Good afthernoon boys and girls!S：Good afthernoon teacher！3、教师将钟表调至下午6:30，并画黄昏的场景，和学生打招呼：T:Good evening boys and girls!S: Good evening4、用同样的方法学习Good

28、 night!二、新授1、教师播放Lets talk部分的录音，要求学生边听边用手指指课文。2、教师逐句播放，要求学生跟读的同时模仿磁带中的语音语调。3、同桌之间进行场景表演，最终选出最佳小组。三、操练活动 I.Lets play1、教师拨动钟表，和学生进行问答练习2、请学生当小老师和全班进行问答练习。II、Read and number1、 教师讲解本部分习作要求，即：按照从早到晚的时间顺序为所给的图片和问候语标上正确的序号。2、 教师组织安排学生独立完成该部分，然后核对答案。III、Look and say1、 教师组织学生齐读后分小组编排表演2、 请小组到讲台前表演。课后作业：会用这些句

29、型进行对话 Good morning! Good afternoon！ Good evening! Good night！第二课时1、 热身1、 教师问候：T:Good afternoon boys and girls.S:Good afternoon teacher.T:Good morning boys and girls.S:Good morning teacher.T:Good night.S:Good night.2、 新课导入教师拿出所学的字母，和学生做如下问答练习。T:Hello,I'm D.S:Hi,D2、 新授1、教师拿出字母“O”的卡片T:Good morning

30、,I'm Oo.S:Good morning , Oo.T:Oo is in orange.并引读：orange（声调）orange（降调），学生跟读。T:Good morning ,I'm Pp.S:Good morning , Pp.T:Pp is in pear.并引读：pear（声调）pear（降调），学生跟读.T:Good morning ,I'm Qq.S:Good morning , Qq.T:Qq is in question.并引读：question（声调）question（降调），学生跟读。2、 强调字母Oo,Pp,Qq的发音规则及书写3、 Play

31、 a game.教师带领学生将所学的字母大写，笔顺及相关词汇进行一个总复习，教师可以把所学字母写到卡片上，分为大小写，发给班里同学，教师发令随意说出一组字母，拿相关字母的同学站起来进行做练习。T:Letter Pp!S1:Big P!S2:Smallp!P is in pear.4、 Listen and daw.教师讲解本部分的习作要求，即：听录音并在框中画画。播放三遍录音后教师随堂检查。3、 趣味操练1、 背背夹 教师将单词卡片夹在两个学生背上，并排背对背站好，然后转过身看对方背上的单词，可以躲闪，平移，先看到并说的正确者为获胜者，奖励一个星星。2、 大小声教师大声说字母，学生小声读出相应

32、的单词，“遇大则大”也可以“遇小则大”4、 课后作业规范书写字母Oo,Pp,Qq，并准确认读相应单词。第三课时1、 新课导入教师拿出准备好的图片（老虎、兔子、太阳）和学生进行问候：T:Good morning ,everyone.S:Good morning.T:My name is rabbit.S:Hello,rabbit !How are you !T:I'm fine thank you !.2、 新授1、字母及单词的教学（1）教师拿出字母“R”的卡片T:Good morning ,I'm Rr.S:Good morning , Rr.T:Rr is in rabbit

33、.并引读：rabbit（声调）rabbit（降调），学生跟读。T:Good morning ,I'm Ss.S:Good morning , Ss.T:Ss is in sun.并引读：sun（声调）sun（降调），学生跟读.T:Good morning ,I'm Tt.S:Good morning , Tt.T:Tt is in question.并引读：tiger（声调）tiger（降调），学生跟读。（2）强调字母Rr,Ss，Tt的发音规则及书写。大写R两笔写成,占上两格，读成/a:/,小写r一笔写成，占中间一格；大写S一笔写成，占上两格；小写s的写法同大写S，不过是占中间

34、一格，也是一笔写成。Ss与Ff，Ll，Mm，Nn有共同的读音/e/，可按音归入一类。大写T占上两格，上不顶格。小写t占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖弯，后写短横。2、 听说跟读故事1) 教师播放录音，学生看书听两遍故事2) 教师领读故事。3) 复述故事三、巩固练习1、Listen and tick the letters（根据听力勾出相应字母）教师播放两遍后核对答案2、Read and color the letters (1) 教师组织学生进行本部分单词的拼读练习。(2) 学生自主完成涂色。3、Listen and number(1) 教师讲解本部分习作要求，即:根据听力内容，为一下图片

35、标序号。(2) 教师播放两遍录音，学生自主完成后核对答案。4、 课后作业规范写Rr,Ss，Tt，并且准确认读rabbit,sun,tiger这几个单词单词。自主备写板书设计:教学反思:前置性作业：课题: Uint 4 What's this?教学课时:三课时教学目标:1、能正确认读、书写字母U u , V v , W w , X x , Y y , Z z,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。2、能听、说、读、写以下词汇: umbrella , vegetable , water , box , yellow , zoo。3、能听懂、会说、会读、会用下列句型: What'

36、;s this/that? It's Is this / that ? Yes ,it is./ No , it isn't.4、能正确使用陈述句This / That is 教学重点:字母U u , V v , W w , X x , Y y , Z z,的读音以及大小写的书写形式.教学难点:能熟练掌握对话 ：What's this/that? It's Is this / that ? Yes ,it is./ No , it isn't，并会用该句型进行问答.教具准备:1、教师准备U u , V v , W w , X x , Y y , Z z,

37、六组字母的大小写卡片。2、教师准备umbrella , vegetable , water , box , yellow , zoo。的教学图片各一张、小夹子两个。教学过程一、热身（Warming up）1、在新课开始前，教师可以通过利用兔子手偶对话引出话题：T: Hello! My name is Rabbit.Ss: Hello! Rabbit!.T: What's your name ?Ss: My name is T: How are you?Ss: I'm fine , thank you ,And you ?T:I'm very well. Nice to

38、meet you, S1.S1: Nice to meet you,too.T:Glad to meet you, S2.S2: Me,too.2、接下来，教师可通过播放以下内容的课件来进行热身：字母Hh, Ii, Jj, Kk手拉手的出现在屏幕上，并且相互问候，例如：R: Good morning! My name is R .R is in rabbit.(出现兔子的图片)Whats your name?S: My name is S. S is in sun.（出示太阳图片）(转向T) Whats your name?T: My name is T. T is in tigger. (一

39、只老虎展现在画面)二、 新课展示（New Presentation）教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者其他教具来讲解句型和词汇：1） 教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。 教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。大写字母U占上两格，上不顶格，一笔写成；小写u占中间一格，一笔写成。大写V和W都占上两格，上不顶格，一笔写成；小写v和w占中间一格，一笔写成。在此要强调/v/发音时，上牙齿压在下唇上，不可以读成/w/。读/w/时要紧凑且不要增加元音，不能读成/da:bulju:/,Qq读/kju:/含u的读音，

40、归入一类。 大写X占上两格，上不顶格，两笔写成；小写x占中间一格，两笔写成。大写字母Y占上两格，上不顶格，两笔写成；小写字母y占下两格，一笔写成。大写字母Z占上两格，上不顶格，一笔写成；小写字母z占中间一格，一笔写成。在此要强调Xx这个字母含有三个音/e/ /k/ /s/，要将三个音紧连着读出，不可加其他元音。字母Yy含有元音字母Ii的读音，两者归为一类字母Zz含有短音/e/与Ff, Ll, Mm, Nn, Ss, Xx归入一类。2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。特别强调umbrella: 其中字母U发短元音/的音，发音时舌中部向硬腭中部上抬，口腔接近全开，唇呈自然状态。v

41、egetable:字母V的发音为浊辅音/v/,发音时将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成，发音时震动声带。我们北方人发这个音时，不要将英语的/v/和汉语的拼音字母w混淆，在发/v/音时不要像发“危”时一样，只是将上齿轻轻地落在下唇上，而是将上齿较为固定地放在下唇上，然后使气流从上齿与下唇间的缝隙通过，发生摩擦。water: 其中字母w的发音为浊音/w/,发音时后舌抬得很高，双唇收圆，并稍突出。气流不受发音器官的阻碍，只是气流通过唇角时有一些摩擦。3）教师再次通过利用手偶的对话引出话题，并对主要语言点进行讲解和分析：1.A:Mom,whats this ?B:Its a

42、 cat.2.A: Is it a cat ?B: No , it isnt . Its a tiger.3.A：Look! Whats that? B: Is that a lion?A: Yes, it is.教师和学生就小狗、狮子、老虎等做问答练习，让学生从距离上感知this和that的区别。在学生掌握的比较好的情况下，教师让学生用各自的课本、文具进行简答的问答。三、巩固和复习：1.A:Mom,whats this ?B:Its a _.2.A: Is it a_ ?B: No , it isnt . Its a _.3.A：Look! Whats that? B: Is that a

43、_?A: Yes, it is.五、课后作业：1）、熟练认读单词及对话2）、写字母U u , V v , W w , X x , Y y , Z z第二课时教学过程：一、热身（Warming up）教师突然从讲台下面拿出一把雨伞，撑开挡住自己，并和同学作如下问答： T:Hi, boys and girls! Im umbrella.Ss:Hi, umbrella!T:How are you?Ss:Im fine. Thank you!T:Whats your name?Ss：My name is T:Look! Whats this?(指着一张猫的图片询问。)Ss：Its a cat.T:Is

44、 that a cat?（指着一张老虎的图片询问。）Ss：No it isnt. its a tiger.二、新课展示（New Presentation）1)对话句型讲解：T:Look! Whats that?(教师拿着一只梨问)Ss:Its a pear.T:Is this an apple?（教师离那只梨稍微远一点又问）Ss:No,it isnt.T:Is this an orange?（教师拿着一只橘子问）Ss：Yes, it is.（教师引导着学生回答）T:Is that an apple?Ss：No, it isnt.T:Is that an orange?（教师离橘子稍微远一点再问

45、）Ss：Yes, it is三、巩固活动：（小组游戏）1)碰碰看教师每次只叫一名学生上来，让他（她）用身体的某一部位去触碰教师手中的单词图片或者字母卡片，并且不断重复字母或者单词，如碰触字母Uu时，要不停地重复u，u，u;触碰单词umbrella时，要不停地重复u，u，u，/,/,/,umbrella!直到他触碰到位置，教师要有意躲闪，并及时鼓励和表扬学生。 2) 老鹰捉小鸡 教师将Lets learn 部分的字母卡片、单词卡片随意贴在黑板上（也可直接写在黑板上），全班同学坐好。教师将玩具小猫随意抛给A学生，接到玩具的A学生不站起来，而旁边的同学却要迅速地站起来根据教师手指的位置进行单词拼读练

46、习。四、课后作业（Homework）：练一练。教师为学生创造模拟真实的生活场景，让学生在模拟的场景中去使用语言，感知语言，真正做到学以致用。第三课时一、热身（Warming up）1）认读单词：umbrella , vegetable , water , box , yellow , zoo。 2) 教师与学生进行口语会话练习。Whats this/that?Its 二、新授（Read and match.）1、将对应的大小写字母连起来U V W X Y Zw z u v x y2、Say and complete(补全单词)Yellow, umbrella, vegetable, zoo,

47、water, box.三、播放录音跟读（1）Listen and circle. （播放该部分的录音）1.Whats this?Its an egg.2. Is this an apple? Yes, it is.3. Look! This is a box.4. Is that the sun? No, it isnt. its an umbrella.5. Whats that、 Its a key.（2）Look and talk.(1) 教师拿卡片将学生分男女生、或这分组进行问答。（2）请学生两人一组就本部分图画进行问答。（3）请部分小组进行对话问答展示。四、课后作业（Homework

48、）：继续练习说话T:Look! Whats that? Ss:Its a pear.T:Is this an apple? Ss:No,it isnt.T:Is this an orange?（Ss：Yes, it is.T:Is that an apple?Ss：No, it isnt.T:Is that an orange? Ss：Yes, it is自主备写板书设计:课题:Unit5 I have a bag教学课时:三课时教学目标:1、能听、说、读、写有关文具词汇：Bag,eraser,pencil,pen,book,crayon,ruler 2、能听懂、会读、会说、会用下列句型：-L

49、ook!I have a.-How nice-Do you have a.-Yes,Ido/No,Idon't-What do you have?-I have.3、鼓励学生积极参与合作学习，培养合作能力教学重点:1、能听、说、读、写有关文具词汇：bag,eraser,pencil,pen,book,crayon,ruler 2、能听懂、会读、会说、会用下列句型：-Look!I have a.-How nice-Do you have a.-Yes,Ido/No,Idon't-What do you have?-I have.教学难点: 能听懂、会读、会说、会用下列句型：-Lo

50、ok!I have a.-How nice-Do you have a.-Yes,Ido/No,Idon't-What do you have?-I have.教具准备:教师准备单词卡片，人物头饰，学生准备水彩笔及学习用具教学过程第一课时一、热身（Warming up）Good morning/afternoon,boys and girls .How are you today?I'm fine,thank you ./And you ?二、导入新课让学生拿出各自的书包，仔细看看里面都有些什么学具，有多少？Circle and give the number.打开自己的书包，

51、里面有些什么东西，在课本中圈出来，并在并写出数量。Color you bag,book,eraser,pen and ruler让学生重点关注一两样学具完成涂色，进一步了解自己的学具三、新授通过听说活动进行识记教师拿出课前准备好的铅笔开始新授活动：T:Hello,boys and girls.Look！What's this?Oh,it's pencil,pencil This is pencil. Show me your pencil(示意学生拿出自己的铅笔，跟老师读单词） 教师板书单词，学生跟着教师的板书拼读单词。再通过词汇卡片认读，反复拼读，可以让学生数空。教师用类似的

52、方法完成本部分单词的新授，操练活动Let's learn 1)播放Let's lean 部分录音，要求学生边听边按顺序给单词标上序号，以便齐读。2）教师组织拼读词汇，小组练习。3）教师发令说一个单词，学生两人一本书指读2、Complete and match教师随意拿出bag,eraser,pencil,pen,book,crayon,ruler学习用具进行练习：Boys:Ruler,rulerGirls:R-U-L-E-R,Listen and circle让学生养成良好的听力习惯，先听，做到心中有数。五、课后作业将下列单词写一行bag,eraser,pencil,pen,b

53、ook,crayon,ruler第二课时一、热身课前问答：Good morning/afternoon,boys and girls .How are you today?I'm fine,thank you ./And you ?教师带领学生逐一读一遍单词卡片。看口形说单词。教师说单词，学生猜二、新授Let's tallk教师拿出事先准备好的书包和学生作如下对话，引导学生进行回答T:Look!I have a bag .Do you have a bag?S:Yes,I do. I have a bag .T:How nice!Let's show教师给几分钟时间学生两人一组进行对话练习。三、操练活动1、Listren and do 1)教师拿尺子对学生说：Look!I have a ruler!Do you have a ruler?学生听见后迅速拿起各自相应的文具，拍击一下桌子说:Yes,I d