加快产业集群的技术创新体系建设

1、学术论坛加快产业集群的技术创新体系建设李琳福建省宁德市委党校355000一问题的提出改革开放20多年来我国通过市场换技术资源换技术的方式缩小了与国外先进技术的差距然而自主创新能力薄弱核心技术匮乏仍是制约我国经济发展的瓶颈如我国100%的光纤制造装备80%以上的集成电路芯片制造装备和石油化工装备90%的汽车制造技术都是舶来品70%的轿车工业装备数控机床纺织机械都是进口产品自主创新能力薄弱使我国经济增长仍未摆脱对投资的依赖缺乏技术支撑的国际加工中心的中国化转移大量耗费我国短缺资源贴牌战略使我国企业变成世界资本的附庸产业低度化分散化导致我国产品价格低廉致使反倾销矛盾突出因此走新型工业化道路必须加强产

2、业集群的自主创新能力完善产业集群技术创新体系的建设促进产业技术升级形2教职员工对未来预期不确定工作稳定感受到影响合并使教职员工原先形成的心理平衡打破教职员工以忠诚遵从和努力作为条件换来的工作稳定感已不存在他们会感到前途未卜从而可能夸大未来的不确定性部分教职员工对前景感到无法预期直接影响他们工的工作稳定感3学校领导承诺的变化教职员工信任水平有可能下降合并初始阶段学校领导往往会把前景描绘得比较好还会做出若干承诺但随着客观情况的变化这些承诺一旦无法兑现就会给教职员工造成较强烈的心理冲击甚至会有被欺骗的感觉信任水平的下降可能把教职员工心中的焦虑不安激发到不健康或不正常的水平在不得不承受的心理压力下教职

3、员工可能会充满抵触情绪容易变得愤怒教职员工的士气和工作态度也会受到打击和伤害还会破坏教职员工对学校的依赖感和忠诚感这些情绪具有很强的传染性一旦形成群聚现象则可能对学校领导的信誉造成难以挽回的损失4合并各校间文化冲突导致原有心理契约的失衡校园文化是一个学校极为重要的无形资产甚至是一个学校的灵魂每个学校在其成长发展过程中都会形成自己独特的文化一个学校内部也存在相互间具有差别的多种亚文化如学院文化系文化等这些都形成了校园文化的异质性高校合并使原来不同质的校园文化共处于同一时空环境中必然要经过一个较长时期的接触冲突与适应的互动磨合过程处理不好学校内部就会充满矛盾和派系造成内耗教职员工会重新考虑与学校之

4、间的交互关系冲击了原有心理契约稳定结构的基础增强它朝不稳定状态转变的趋势三重建心理契约以达到有效激励的若干途径鉴于心理契约的破坏将导致学校运行和整体资源成本的增加在较长的合并磨合中学校必须采取相应的措施缓解合并对教职员工造成的心理紧张和压力消除他们的不信任感将他们的精力时间和才能引导到合并的战略目标上来重建心理契约充分激发他们的工作热情调动他们的工作积极性主动性和创造性学校领导要深入了解教职员工的期望和情绪主动积极的加以应对最大程度的降低心理契约变化对教职员工造成的心理冲击1积极采取措施缓解教职员工的心理压力心理压力往往是导致教职员工行为与学校目标发生偏离的最根本原因心理研究表明压力与工作绩效

5、之间的关系是一条上凸曲线当压力逐渐增加时工作绩效最初随之上升但当压力增加到一定限度后压力的继续增加将导致工作绩效的降低高校合并给教职员工造成的心理压力过大往往会处于边际绩效递182现代企业教育MODERNENTERPRISE成自己的核心竞争力才能赶超国际先进水平彻底解决我国面临的资源环境约束使产业由大变强迎接技术创新发展的挑战二加快产业集群的技术创新体系建设的对策思考1加快现代企业制度创新促进企业产权多元化技术创新是技术与经济的有机结合企业作为技术创新的主体意味着要以市场为导向转换经营机制按照现代企业制度的基本规范明晰产权结构对企业的组织体制管理体制运行机制等计划经济体制模式进行改革促进产权主

6、体多元化大力发展民营经济强化所有者对经营者的委托代理关系真正实现股东对企业经营的有效监督赋予技术创新的自主权使企业真正成为自主经营自负盈亏适应市场的法人实体和竞争主体实现决策主体和责任主体的统一为技术创新创造有利的内减的水平因此磨合期管理工作的基本任务是缓解和减少心理压力针对不同的个人群体以及不同的压力症状可采取不同的缓解方法如及时进行个别访谈或集体座谈指导教职员工正确评价自我提供心理咨询实施保健计划等2确立务实的组织目标尽快使教职员工角色定位众所周知目标具有引导和激励作用学校应在其切合实际的远景蓝图中明确对教职员工角色的期望并真正传达给教职员工同时学校管理层和所有部门都须重新定义他们的权利关

7、系和责任而且每个部门需确定具体的管理职位和工作岗位并确立部门个人的岗位职责和切实可行的业绩考评标准这样就可以在一定程度上平息教职员工的角色模糊感和不确定气氛明确每位教职员工为之努力的方向避免由于目标不明确不一致而导致人力资源使用的低效率或因权限不明职责不清而在部门之间教职员工之间造成摩擦和冲突而引起的人际内耗3增加教职员工的参与行为加强沟通建立信任在合并磨合期内增加教职员工的参与行为使他们对学校的各项决策及其实施过程具有一定的发言权这样可以增加教职员工的参与感成就感和自豪感既表示学校对教职员工的尊重也有利于培养教职员工的认同感同时围绕学校的统一目标开展有效的内容丰富的研讨和沟通不仅可以缓解教职

8、员工对未来的不确定感而且可以通过建立一种开放和坦诚的气氛来提高学校领导在教职员工心目中的可信度4重视学校间的文化差异选择最优的校园文化整合模式平稳整合校园文化为减少或避免合并后的校园文化冲突必须对合并各校的文化进行整合校园文化整合模式有很多种笔者认为选用一体化和吸收两种模式来整合校园文化是可行的一体化-也就是经过相互间的渗透妥协形成包容各方文化要素的混合文化目的是希望揉合各方文化的长处吸收-就是一方文化取代另外一方或几方的文化无论采用哪种校园文化整合模式都必须考虑教职员工对原有校园文化的历史情节以及对其他校园文化的认同和接受程度不能操之过急一定要确保校园文化整合过程的平稳只有这样心理契约的重建才会比较