《穷人》PPT课件--ppt

1、 平凡人平凡人 平凡心平凡心接受我的关怀，接受我的关怀，期待你的笑容，期待你的笑容，“人人”字的结构就是相互支撑。字的结构就是相互支撑。走进我的视野，走进我的视野，从此不再陌生，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情。人类的面孔就是爱的表情。告诉你一个发现，告诉你一个发现，你和我都会感动，你和我都会感动，世界很小，是个家庭。世界很小，是个家庭。雨果叙事诗雨果叙事诗可怜的人们可怜的人们节选节选夜夜晚晚，简简陋陋的的草草房房大大门门关关严严，暮暮色色中中，屋屋子子里里黝黝黑黑一一片片，什什么么东东西西透透过过昏昏暗暗发发出出微微光光，屋屋子子里里的的墙墙壁壁上上挂挂着着几几张张渔渔网网。破破旧旧的的

2、碗碗橱橱放放在在屋屋里里的的一一角角，隔隔板板上上的的粗粗瓷瓷碗碗若若明明若若暗暗地地闪闪耀耀，一一张张大大床床一一条条床床垫垫铺铺在在床床边边，高高高高的的壁壁炉炉里里跳跳跃跃着着不不眠眠的的火火光光，昏昏暗暗的的屋屋顶顶上上一一片片红红光光闪闪耀耀，一一位位妇妇女女面面色色苍苍白白地地跪跪在在床床前前祈祈祷祷。母母亲亲独独守守着着儿儿女女。门门外外阴阴森森的的大大海海，正正向向着着夜夜空空、悬悬崖崖、狂狂风风和和雾雾霭霭，向向着着黑黑暗暗和和礁礁岩岩发发出出悲悲惨惨的的号号呼呼。法国大文豪法国大文豪雨果雨果写了一首叙事诗写了一首叙事诗可怜的人们可怜的人们，列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰读到了读到

3、了这首诗，深受感动，于是，把诗改编成这首诗，深受感动，于是，把诗改编成了小说，题为了小说，题为穷人穷人。小说发表后，。小说发表后，引起了很多人的共鸣，大家都被深深感引起了很多人的共鸣，大家都被深深感动了。动了。穷人穷人列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰(18281910)(18281910)，伟大的俄国作家。他出身贵族伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教家庭，早年接受典型的贵族教育。育。18511851年参军，不久开始创年参军，不久开始创作小说作小说童年童年。18631863年起，年起，用六年时间写成巨著用六年时间写成巨著战争与战争与和平和平，后来又写成等著名作

4、，后来又写成等著名作品。他的作品品。他的作品安娜安娜卡列尼卡列尼娜娜复活复活气势磅礴，场面气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。世界文学史上有着巨大的影响。我会读书我会读书1、自读课文，读准字音，读通句子。、自读课文，读准字音，读通句子。2、画出本课生字，词语，并多读几遍，、画出本课生字，词语，并多读几遍，想办法记住他们。想办法记住他们。3、再读课文，思考：课文讲了一件什么、再读课文，思考：课文讲了一件什么事，用简单的语句概括。事，用简单的语句概括。寒风呼啸寒风呼啸汹涌澎湃汹涌澎湃舒适舒

5、适搁板搁板勉强勉强填饱填饱抱怨抱怨倾听倾听顾惜顾惜自言自语自言自语掀掀起起探望探望寡寡妇妇蜷缩蜷缩裹住裹住忐忑不安忐忑不安自自作作自受自受魁梧魁梧黧黑黧黑湿淋淋湿淋淋撕破撕破倒霉倒霉缝缝补补缝缝补补沉默沉默严肃严肃忧忧虑虑gg搁板搁板tintin填饱填饱yunyun抱怨抱怨xinxin掀翻掀翻ii唉声叹气唉声叹气 gugu包裹包裹ku wku w魁魁 梧梧lnln湿淋淋湿淋淋ss撕破撕破 mimi倒霉倒霉 ll忧虑忧虑“哦哦 ，是你！桑娜站起来，不敢抬起眼睛看，是你！桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。他。”这时是指桑娜还没有想出好办法时，丈夫的出现这时是指桑娜还没有想出好办法时，丈夫的出现使他惊讶

6、，使他惊讶，“哦哦”应读作应读作，表示惊讶的意思。，表示惊讶的意思。“是啊，是啊，天气坏透了！哦是啊，是啊，天气坏透了！哦 ，鱼打得怎么，鱼打得怎么样？样？”这里是桑娜对天气坏和丈夫打渔艰难的理解这里是桑娜对天气坏和丈夫打渔艰难的理解。“哦哦”应读作应读作，表示理解的意思。，表示理解的意思。“哦哦 ？什么时候？什么时候？”这里是渔夫对桑娜告诉邻这里是渔夫对桑娜告诉邻居西蒙死了的这一消息感到吃惊居西蒙死了的这一消息感到吃惊。“哦哦”应读作应读作，表示吃惊的意思。表示吃惊的意思。“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦一起怎么行！哦 ，我们，

7、我们总能熬过去的！快去！，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。别等他们醒来。”这里看出渔夫在思考这个问题后醒悟这里看出渔夫在思考这个问题后醒悟而作出决定。而作出决定。“哦哦”应读作应读作，表示下决心醒悟的意，表示下决心醒悟的意思思。思考：课文讲思考：课文讲了一件什么事？了一件什么事？在一个在一个寒风呼寒风呼啸的夜晚啸的夜晚，桑桑娜和渔夫娜和渔夫主动主动收养以故邻居收养以故邻居西蒙的两个孤西蒙的两个孤儿儿的故事。的故事。 渔夫渔夫出海归来，出海归来， 听说西蒙死了，听说西蒙死了，主动主动提出把西蒙的孩子抱过提出把西蒙的孩子抱过来来抚养抚养。 桑娜桑娜在海上起风暴在海上起风暴的夜晚，的夜晚

8、，焦急等待焦急等待着出海捕鱼的着出海捕鱼的丈夫归来丈夫归来。 桑娜桑娜看望生病的邻看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便居西蒙，发现西蒙病死，便把把她的她的两个孩两个孩子抱回子抱回自己家里。自己家里。第一段第一段(第第1、2 节节)：第二段第二段(第第311节节)：第三段第三段(第第1227节节)：课文中的课文中的“穷人穷人” 指的是谁，指的是谁，他们的他们的“穷穷”体现在哪些地方？体现在哪些地方？默读课文，用（）出来默读课文，用（）出来 古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下、从、从“屋内装饰屋内装饰”看出看出“穷穷”“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。屋子里没有生炉子，又

9、潮湿又阴冷。”这里的省略号，表示钟声还在继续响。一方面突出表现了渔夫为了一家人的生活，不顾惜身体和危险出海打鱼，深夜还回 不了家的悲惨生活。另一方面也表现了妻子桑娜担心着丈夫的安全，期待丈夫平安归来的焦虑心情。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。、从、从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”“显然，母亲在临死的时候，拿自己的显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。们的小脚。” 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫清早驾着小船出海

10、，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。、从、从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷” 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着屋外寒风呼啸

11、，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷暴，外面又黑又冷、从、从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷”提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了出了“穷穷”。5、从西蒙死去的情景看出从西蒙死去的情景看出“穷穷” 桑娜举起马灯，想看看病人在什么地桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方，首先投入眼帘的是对着门的一张床，方，首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些

12、，不错，是西蒙。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。的，从稻草铺上垂下来。穷人的“穷”从屋里的装饰看出从屋里的装饰看出“穷穷”从他们的吃、穿看出从他们的吃、穿看出“穷穷”从桑娜和渔夫的忙碌看出从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷穷”从天气的恶劣看出从天气的恶劣看出“穷穷”从西蒙死去的情景看出从西蒙死去的情景看出“穷穷”有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷人穷人”桑娜和渔夫其实并桑娜和渔夫其实并不不“穷穷”，其实他们很，其实他们很“富富

13、有有”。你支持这种观点吗？。你支持这种观点吗？自学提示：自学提示：默读课文，思考：桑娜是个怎默读课文，思考：桑娜是个怎样的人，你是从哪些语句中体会到样的人，你是从哪些语句中体会到的？画出有关的句子，并抓住关键的？画出有关的句子，并抓住关键词语把感受做批注。（抓住对桑娜词语把感受做批注。（抓住对桑娜语言、心理活动的描写）语言、心理活动的描写）海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却家的小屋里却温暖而舒适温暖而舒适。地扫得地扫得干干干净净干净净，炉子里的火还没有熄，食具在，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上搁板上闪闪发亮闪闪发亮。、家中整洁、温馨、家中整洁

14、、温馨挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着啸声中安静地睡着。 桑娜的勤劳能干，也体现渔夫一家的生活桑娜的勤劳能干，也体现渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。虽艰辛，却也很温馨。环境描写环境描写侧面烘托主人公的美好品质侧面烘托主人公的美好品质桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。的女邻居。、桑娜关心生病的女邻居、桑娜关心生病的女邻居她的心跳得很厉害，自己也不她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。这样做不可。、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿、夫妻俩不

15、顾生活艰难收养孤儿同情穷人，关心穷人的善良品质同情穷人，关心穷人的善良品质她的心跳得很厉害，自己也不知她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得道为什么要这样做，但是觉得非非这样这样做做不可不可。桑娜脸色苍白，神情激动。她桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不忐忑不安安地想：地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么为什么把他们抱过来啊？把他们抱过来啊？他会揍我的！那也他会揍我的！那也活该，我自作自受活该，我自作自受嗯，揍我一顿也嗯，揍我一顿也好！好！”善良

16、，宁可自己受苦也要帮助别人。善良，宁可自己受苦也要帮助别人。紧张，担心紧张，担心心疼丈夫心疼丈夫后悔后悔害怕害怕下定决心下定决心心理活动描写心理活动描写桑娜脸色苍白，神情激动。她桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑忐忑不安不安地想：地想：“他会说什么呢？这是闹着玩他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的的吗？自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！他会揍我的！那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿嗯，揍我一顿也好！也好！”表示心理活动时断时续表示心理活动时断时续“不，没有人！上帝，

17、我为什么要这样不，没有人！上帝，我为什么要这样做？做？如今叫我怎么对他说呢？如今叫我怎么对他说呢？”省略号：省略号：小练笔 在生活中，我们也有忐忑不安在生活中，我们也有忐忑不安的时候。如：犯了错误老师叫你去的时候。如：犯了错误老师叫你去办公室。老师正在发卷子，你期待办公室。老师正在发卷子，你期待自己的分数时自己的分数时请选择一种情况请选择一种情况，仿照课文的句式，来写写你忐忑，仿照课文的句式，来写写你忐忑不安的心情。不安的心情。体会人物语言 嘿，我回来啦，桑娜！嘿，我回来啦，桑娜！ 瞧，这样的夜晚瞧，这样的夜晚!真可怕真可怕! 糟糕，真糟糕！什么也没糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了

18、。有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。总算活着回来啦。我我不在，你在家里做些什么不在，你在家里做些什么呢？呢？ 是啊，是啊，这天气真是是啊，是啊，这天气真是活见鬼！可是有什么办法活见鬼！可是有什么办法呢！呢！ 哦哦 ，是你！，是你！ 是啊是啊,是啊是啊,天气坏透了天气坏透了!哦哦,鱼打得怎么样鱼打得怎么样? 我？我嘛我？我嘛缝缝补缝缝补补补风吼得这么凶，真风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心叫人害怕。我可替你担心呢

19、！呢！两个人沉默了一阵。两个人沉默了一阵。 你知道吗？咱们的邻居你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。西蒙死了。 我也不知道，大概是昨我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么睡着了。他们那么小小一个还不会说话，一个还不会说话，另一个刚会爬另一个刚会爬 哦哦 ？什么时候？什么时候？桑娜沉默了。桑娜沉默了。1、两个人沉默了一阵。两个人沉默了一阵。2、“他们那么小他们那么小一个还不会一个还不会说话，另一个刚会爬说话，另一个刚会爬”桑娜桑娜沉默了。沉默了。两次沉默，分别说说桑娜会两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？

20、想些什么？渔夫又会想些什么？课文中几次写到课文中几次写到“沉默沉默”, ,把句子画出来把句子画出来, ,并体会为什么沉默并体会为什么沉默. .3、俩个人沉默了一阵、俩个人沉默了一阵桑娜沉默了桑娜沉默了 “沉默沉默”是不做声的意思。是不做声的意思。桑娜与渔夫桑娜与渔夫对话时先后两次对话时先后两次“沉默沉默”。第一次第一次是桑娜是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与事，所以选择了沉

21、默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次第二次是是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，嗯，是个问题！是个问题！”他掻掻后脑勺说，他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么么办？得把他们抱来，同死人呆在一

22、起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。别等他们醒来。”1、渔夫的脸为什么严肃？忧虑什么呢？渔夫的脸为什么严肃？忧虑什么呢？渔夫觉得问题严重，今后的日子该渔夫觉得问题严重，今后的日子该怎么办？再添两个人，往后日子更怎么办？再添两个人，往后日子更难了。难了。2、渔夫是怎么样做的？从哪句看出？渔夫是怎么样做的？从哪句看出？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？得把他们抱来，同死人呆在一起得把他们抱来，同死人呆在一起不行不行。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！嗯

23、，是个问题！”他掻掻后脑勺说，他掻掻后脑勺说，“嗯，你嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能怎么行！哦，我们，我们总能熬熬过去的！快过去的！快去！别等他们醒来。去！别等他们醒来。”为了抚养邻居孩子，准备过更艰苦的日为了抚养邻居孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳子，准备付出更多的辛劳3、熬在这里是（、熬在这里是（）的意思。渔夫心里很清楚，）的意思。渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家带来（收养两个孤儿会给自己一家带来（），但他），但他还是做出决定，这说明渔夫还是做出决定，这说明渔夫忍受忍受负担负担语言描写语言描写

24、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，嗯，是个问题！是个问题！”他掻掻后脑勺说，他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”因为：桑娜和渔夫有勤劳、因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品自己吃苦也要帮助别人的美好品质。质。贫穷的人往往富于仁慈。贫穷的人往往富于仁慈。 海明威海明威 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子桑娜告诉丈

25、夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？难关呢？课后小练笔：课后小练笔：续写续写穷人穷人 本文以桑娜的内心矛盾为主线，设置了两个悬念1、渔夫能否平安归来？2、渔夫能否同意收养两个孤儿？ 课文为什么以“穷人”为题？一是反映了两家的贫穷，是当时俄国贫民生活的写照；二是讴歌了穷人善良、乐于助人的高尚品质。 写作特点：语言朴实，通过环境、人物心理和语言描写刻画人物形象。总结思考题：思考题： 课文为什么不以课文为什么不以“桑娜桑娜”为题，而以

26、为题，而以“穷人穷人”为为题？题？ 答：故事以桑娜为主，却不以桑娜为题，而以答：故事以桑娜为主，却不以桑娜为题，而以“穷人穷人”理由有两个：理由有两个：1.这篇课文反映的是这篇课文反映的是100多多年前沙俄统治下穷人的悲惨生活，所以本文以年前沙俄统治下穷人的悲惨生活，所以本文以“穷人穷人”为题更宽泛；为题更宽泛；2.以以“穷人穷人”为题更能体为题更能体现主旨现主旨,虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人在当时不会只有桑娜这么苦受累，像这样的穷人在当时不会只有桑娜这么一家，所有的穷人都会诚心诚意的去帮助有困难一家，所有的穷人都会诚心诚意的去帮

27、助有困难的人。的人。本文的中心：本文的中心：一一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。除了题目，除了题目，全文没有一个全文没有一个“穷穷”字，但穷人字，但穷人“穷穷”到什么地到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。桑娜的丈步，我们却能从文中感受得十分真切。桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。再看西蒙一家，丈夫已死了，生活是多么艰难

28、。再看西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。 二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没课文里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而得感人肺腑。

29、收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。桑娜抱十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧的紧张、担忧的复杂心理复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。然而最在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。然而最后桑娜夫妇还是

30、做出了收养孤儿的决定。作者在叙述后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。作者在叙述这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤，这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤，真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪言壮语，然而他们那颗言壮语，然而他们那颗勤劳、善良、淳朴，宁愿自己勤劳、善良、淳朴，宁愿自己受苦也要帮助别人的美好心灵，受苦也要帮助别人的美好心灵，却深深地打动了读者却深深地打动了读者。文中省略号用法文中省略号用法:A A古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈始终不见丈夫回来。夫回来。B B她忐忑不安

31、地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来是他来啦？啦？不，还没来不，还没来!为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊？啊？他会揍我的他会揍我的! !那也活该，我自作自受。那也活该，我自作自受。”C C谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家我不在，你在家里做些什么呢？里做些什么呢？D“桑娜脸色发白，说：桑娜脸色发白，说：我嘛我嘛缝缝补补缝缝补补”1 1表示省略递增的次数表示省略递增的次数 2 2语言中断，语言断断续语言中断，语言断断续续续 3 3表示语意跳跃表示语意

32、跳跃 4 4、表示说话结结巴巴，欲言又、表示说话结结巴巴，欲言又止。止。 省略递增的次数省略递增的次数语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续表示语意的跳跃表示语意的跳跃 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？难关呢？课后小练笔：课后小练笔：续写续写穷人穷人 穷人穷人后续后续 “你瞧，他们在这里啦。你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子桑娜拉开了帐子. . “ “哦，桑娜，你做得对，我也是这么

33、想的，我还以为你不会哦，桑娜，你做得对，我也是这么想的，我还以为你不会同意呢同意呢.”.”渔夫一边看着西蒙的两个孩子，一边对桑娜说。渔夫一边看着西蒙的两个孩子，一边对桑娜说。 “ “在你还没有回来之前，我在发抖。在你还没有回来之前，我在发抖。” ” “ “怕什么呢，桑娜？怕什么呢，桑娜？” ” “ “怕你回来看到我这么做会生气，甚至还会揍我一顿！谢天怕你回来看到我这么做会生气，甚至还会揍我一顿！谢天谢地，你和我想到一块去了谢地，你和我想到一块去了”此时此刻，桑娜终于如释重负地松了此时此刻，桑娜终于如释重负地松了一口气，但马上又愁眉不展了。一口气，但马上又愁眉不展了。“我们以后的日子怎么过呢？你

34、的我们以后的日子怎么过呢？你的负担本来就已经很重了。负担本来就已经很重了。” ” 渔夫也跟着叹了口气：渔夫也跟着叹了口气：“是啊是啊, ,是啊，可还能怎么办？你不也是啊，可还能怎么办？你不也是一样嘛！要照顾七个孩子呢。是一样嘛！要照顾七个孩子呢。” ” 桑娜不言语了，渔夫起身胡乱嚼了几口黑面包，就疲惫地睡桑娜不言语了，渔夫起身胡乱嚼了几口黑面包，就疲惫地睡去了。去了。 桑娜听着丈夫的鼾声，无可奈何地走到火炉旁，一边思考桑娜听着丈夫的鼾声，无可奈何地走到火炉旁，一边思考着明天的日子，一边烘烤着丈夫的湿衣裳。着明天的日子，一边烘烤着丈夫的湿衣裳。 第二天一早，桑娜就把渔夫出海的所有用具以及食物准备

35、好第二天一早，桑娜就把渔夫出海的所有用具以及食物准备好了，然后象往常一样，在丈夫走出家门以后，她开始了一天的劳作，了，然后象往常一样，在丈夫走出家门以后，她开始了一天的劳作，洗洗涮涮，缝缝补补，侍弄着小院里的一切活计。洗洗涮涮，缝缝补补，侍弄着小院里的一切活计。 孩子们也都起来了，大孩子已经懂得帮桑娜打理家务和照看弟孩子们也都起来了，大孩子已经懂得帮桑娜打理家务和照看弟妹妹. .这时他们的几个孩子正围着西蒙的两个孩子好奇地问这问那：这时他们的几个孩子正围着西蒙的两个孩子好奇地问这问那： “妈妈妈妈，他们为什么在我们家里？妈妈妈妈，他们为什么在我们家里？” “西蒙阿姨呢，她出门去了吗？西蒙阿姨呢

36、，她出门去了吗？” “妈妈，他们要和我们一起吃饭吗？妈妈，他们要和我们一起吃饭吗？” “闭嘴，我们的饭还不够吃呢！闭嘴，我们的饭还不够吃呢！” 桑娜在一旁听着孩子们七嘴八舌地吵闹，心里很不是滋味，但桑娜在一旁听着孩子们七嘴八舌地吵闹，心里很不是滋味，但她还是耐着性子温和地说：她还是耐着性子温和地说：“西蒙阿姨死了，我们得收留她的孩子，西蒙阿姨死了，我们得收留她的孩子，我们必须这样做，没有别的办法我们必须这样做，没有别的办法. .现在他们就是我们家里的人了，现在他们就是我们家里的人了，和我们一起吃饭穿衣和睡觉和我们一起吃饭穿衣和睡觉. .听我说，孩子们，我们的日子更艰难听我说，孩子们，我们的日子

37、更艰难了，我有些不知所措，我需要你们的帮助！了，我有些不知所措，我需要你们的帮助！” 大孩子走过来关切地说：大孩子走过来关切地说：“别担心，妈妈，我们还有爸爸呢，别担心，妈妈，我们还有爸爸呢，弟弟妹妹还有我，我们都会帮你的，我们的日子会好起来的。弟弟妹妹还有我，我们都会帮你的，我们的日子会好起来的。” 其他的几个孩子你看看我，我看看你，也都不声不响了，他们其他的几个孩子你看看我，我看看你，也都不声不响了，他们都懂得了母亲的心思，就各自走开去玩了。都懂得了母亲的心思，就各自走开去玩了。 吃早饭的时候，桑娜把一块黑面包切成片，每个孩子都分到了吃早饭的时候，桑娜把一块黑面包切成片，每个孩子都分到了一

38、块，然后谎称自己已经吃过了一块，然后谎称自己已经吃过了, ,就把西蒙最小的孩子抱在怀里给就把西蒙最小的孩子抱在怀里给他喂鱼汤他喂鱼汤, ,另一个孩子也爬到桑娜的腿上抢饭吃另一个孩子也爬到桑娜的腿上抢饭吃, ,桑娜一个一口地喂桑娜一个一口地喂着。着。 由于一连几天的海风暴，渔夫出海不但艰辛，而且一点收获也由于一连几天的海风暴，渔夫出海不但艰辛，而且一点收获也没有，家里已经快断炊了，正在桑娜站着发呆的时候，忽然外面传没有，家里已经快断炊了，正在桑娜站着发呆的时候，忽然外面传来渔夫的叫嚷声：来渔夫的叫嚷声：“桑娜，桑娜桑娜，桑娜快点，快点出来帮忙快点，快点出来帮忙. .” 桑娜反应过来，一下子冲了出

39、去，原来这次渔夫满载而归，海桑娜反应过来，一下子冲了出去，原来这次渔夫满载而归，海风暴终于停息了，风暴终于停息了，“感谢上帝，我们有吃的东西了！桑娜，这下你感谢上帝，我们有吃的东西了！桑娜，这下你该高兴了，不要愁眉苦脸的啦，嘿该高兴了，不要愁眉苦脸的啦，嘿孩子们，都给我出来，懒家孩子们，都给我出来，懒家伙们，看看我给你们带回了什么伙们，看看我给你们带回了什么? ?”渔夫的脸上洋溢着多日不见的欣渔夫的脸上洋溢着多日不见的欣喜笑容，桑娜也高兴得不知道如何是好，只管动手往屋里抬着东西，喜笑容，桑娜也高兴得不知道如何是好，只管动手往屋里抬着东西，然后手脚麻利的开始忙活上了然后手脚麻利的开始忙活上了 “上帝保佑，明天，不，明天的明天以及所有的以后的日子都会上帝保佑，明天，不，明天的明天以及所有的以后的日子都会象现在这样！西蒙，你可以放心了！我们的日子会好起来的，一切象现在这样！西蒙，你可以放心了！我们的日子会