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文档简介

1、珍珠鸟案例目标预设1借助拼音正确认读13个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2领悟并理解“信赖，往往能创造美好的境界”的含义，体会作者的情感，培养爱护动物、善待生命的情感。学习重点领悟并理解“信赖，往往能创造美好的境界”的含义，体会作者的情感，培养爱护动物、善待生命的情感。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、阅读提示 梳理学路1自由读“阅读提示”，交流从中知道了什么。2围绕“阅读提示”，自主质疑。3梳理问题，导入学习。那这是一只什么样的珍珠鸟呢？它又是如何开始信赖我的？我们该如何来理解这句作者有感而发的话？就让我们在探究中开始读书，开始

2、学习。二、初读课文 认识鸟儿1出示读书提示，找出描写小珍珠鸟的语句，想一想从中体会到了什么？2自由交流，用心体会。抓住小珍珠鸟的外形，发现它的可爱。抓住感叹号感受作者的惊喜。抓住动词“探”体会鸟的试探。3阅读文本，感受作者的用心。品味阅读作者为鸟布置的生活环境，体会作者对鸟的懂与爱。读懂“真好”和感叹号的含义，感悟作者的细心与体贴。关注作者的做法，体会他对鸟的爱。三、交流升华 体会情感1创设情境，逐步探究。 “我”是怎样逐渐得到这只刚来人世不久的小珍珠鸟的信任的呢？自由交流阅读感受。抓住“一会儿”、动词“落、站、撞”、“不管它”等体会鸟的胆子越来越大及作者对它的喜爱。 展开联想，用上“一会儿一

3、会儿”来说一说小珍珠鸟还会去做什么？ 抓住“我的杯子、我的笔尖、颤抖的笔尖、我的手指”及作者的做法，感受小珍珠鸟对我的信赖才与日俱增。创设情境，通过对话体会人与鸟的亲近。 小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？ 那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上来喝茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太可爱了。这时，你在想什么呢？ 小家伙，你“嗒嗒”啄我的笔尖，有什么话想对我说吗？ 小家伙，我抚摸你的时候，你有什么感觉呢？ 阅读第12自然段，抓住“再三地呼唤”感受这份信赖。给图画命名，感受人与鸟的信赖。 出示文中的插图，从中看到了什么？体会到什么？ 引导学生自主为它命名，并讲出理由，情感朗读。体会“信赖，往往能创造美好的境界”的含义。欣赏图片，再次感受人与动物和谐相处的画面，培养爱护动物、善待生命

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