工程造价专业校内技能实训模式

1、工程造价专业校内技能实训模式计算人工 、材料 、设备等价格差价的调整， 忽视了管理 、沟通等人文素质训练方面因素， 如需要进行工程签证、洽商刘建安，冯占红会谈、进度款拨付 、设计变更 、施工索赔 、工程结算时都要（山西建筑职业技术学院， 山西 太原 030006）与工程涉及的各方主体产生关系， “人 ”在与这些主体联系摘要：在分析了当前高职院校工程造价专业校内实训环节过程中起着很重要的作用，需要具备一定的个人素质、谈判技巧、口才以及应变能力才能与人进行有效沟通以消除存在主要问题的基础上， 提出应当加强对学生职业能力与分歧，达成一致，实现造价控制目标 。 综上所述，目前较为素质两方面的训练，并对

2、校内技能实训模式的创建思路、实现方法进行了探讨 。有效的方法是应当加强校内实践环节的训练，设立校内实训基地，利用模块，进行业务技能和管理能力的提升训练，关键词：高职教育；校内实训；建设模式；工程造价以就业为导向， 以真实项目为载体， 这种对学生真正掌握中图分类号：G712文献标识码：A专业技能，提高学生综合素质，提高就业竞争力是非常重文章编号：1008- 8881（2010）03- 0087- 02要和迫切的 。1 研究背景2基于职业能力与素质的工程造价实训模式组成高职教育坚持以培养面向生产、管理和服务第一线，工程造价专业应具备的专业能力和社会能力具有较强实践技能和创新能力的复合型人才为目标。

3、因通过对建筑及相关企业的调研，基于人才中介市场对此，加强对学生实训教学环节的培养成为实现这个目标的施工企业的调研， 归纳出造价专业人才任职条件。依据这重要保障 。就工程造价专业学生而言， 要求既懂技术，又要些条件建设造价专业课程实训体系，造价专业人才能力需会管理。那么，通过学生到企业顶岗实习应该是一种很好求主要体现在两方面： 专业能力和社会能力。的在实践中掌握业务技能和积累管理经验的方式，但目前专业能力 。 主要要求从业人员具备的造价、管国内的经济社会环境， 一方面，很难有企业愿意大批量接理、经济、营销相关知识背景， 能运用所学知识进行工程计受学生进行业务和管理实习；即使学生可以自己找到实价、

4、成本控制 、工程索赔 、合同管理 、定额编制 、项目的成本习，由于不是企业员工身份， 也只能做一些基本的事情，很分析和改进措施等。难进入职业角色，也就谈不上实习会给学生带来经验；由社会能力 。具有良好的沟通表达能力和团队合于实训带给学生的效果大打折扣，造成毕业生到岗位上仍作精神，具有积极进取的学习精神，抗压抗挫的能力， 勇于然不能快速有效完成企业委派的任务，另一方面，从用人迎接挑战的性格 。拥有敏锐的市场洞察力和创新精神，具单位反馈的情况分析， 即使部分毕业生能够初步完成一些有敬业、诚实、责任心的优秀品质。工作，但是由于与合作方缺乏充分有效的沟通合作，其任实训模式的总体构成务不能按时有效完成，

5、 与企业期望相比， 仍存在一定差距。职业能力与素质的培养体现为既满足企业当前需求，究其原因，在很大程度上还是学校在技能培养方案设计上又符合企业总体和个人长远发展需要，为探索实训模式的存在缺陷 。造价专业主要是以编制工程造价文件为成果的建设，首先对工程造价专业核心能力与素质组成及对应实实训，教师虚拟一定的条件和任务，学生据此训练， 但工程训环节进行梳理，结果见下图 。造价的确定与控制是动态发展变化的，既涉及到物又涉及基础实训模块 。目的是培养学生掌握与造价文到人，专业教育和实训大多数只侧重专业技能的训练，如件编制有关图纸资料识读与造价编审有关的基础技能。学生通过基础实训， 为正确编制工程造价文件

6、奠定良好的基础。实训可采用指导老师在理论课程讲授过程中，利用多媒体、数字模型 、实物模型 、现场参观 、样本分析 、案例讲解等教学手段组织实施。对基础实训模块各环节只要求学生设计出较常见的工程项目，不要求深究原因， 只要符合常规做法即可 。管理实训模块 。 目的是培养学生初步体验 、感性认识企业经营与管理活动 。可以各类沙盘 （包括企业经管理沙盘 、营销模拟沙盘 ）和管理游戏方案在不同阶段学习先期导入，让学生模拟企业员工， 承担部门和岗位职责，初步体验 、感性认知企业正常经营动作是如何进行， 市场环境不确定性 、竞争的激烈 、管理职能的运用 、团队成员之间应如何沟通 、协调达成共识，感受责任与

7、压力等， 让学生对企业整体经营管理过程建立起最初感性认知 。目的是让学生通过一系列实训， 积累企业经营业务活动和管理方法的初步经验 。熟岗实训模块 。 目的是让学生基本掌握工程造价文件编制 、审核 、招投标技能， 再经过后续的顶岗 、上岗模块的训练， 基本达到社会对人才的实际要求 。 这个模块是整个工程造价专业实训的关键， 这个环节实训效果的好坏将直接影响到对学生能力掌握与素质养成的评价， 针对这个模块，设计上应强调真实 、系统、关联、动态。顶岗、上岗模块 。 本模块目的是让学生在毕业之前，在专业上的各岗位上进行专业技能实战， 以便为毕业后工作打好良好基础 。本模块属于校外实训范围， 故本文不

8、再赘述 。3 实现校内技能实训模式的途径学校领导应当重视专业实践教学， 把学生校内实训当作一项重要的工作来抓， 把最新的科研成果 、理论融入到教学中，工学结合应用到课程实训中， 改进调整教师计划编写配套教材或讲义， 建设配套的激励 、考核 、奖励制度，培养学生创新意识， 激发学生创造激情， 向学生展示本专业最新发展动态， 培养学生科学思维和团队合作精神 。加强师资队伍建设， 创建高水平 “ 双师型 ”具有实训经验的教师队伍既传授一定的专业理论知识， 又要着重使学生掌握专业技能，这是高职院校专业老师的主要任务 。 专业老师如果不熟悉实际操作， 仅仅依照教材或资料， 这种教学效果不易达到预期目的

9、。建设双师型教师队伍真正的内涵， 是应当鼓励教师走出校园， 深入企业，为企业 、为社会服务，这样老师才能够将理论与实践紧密结合起来， 教师的能力与素质也会逐步提高， 学生也因此而受益， 另外还可聘用社会上的专业工作师作为兼职教师， 可从实践环节对学生进行指导，这是培养学生学技能的必要措施 。围绕培养职业能力目标调整教学计划， 提高实训课程比例，突出实践技能培养可以从调整课程结构和编写职业技能实训指导书入手。为了培养学生的技能， 人才培养方案应考虑教育部规定的文化课课时数的基础上，以实用 、够用为原则，对课程设置大胆改革， 逐步构建以工作过程为导向的专业课程体系，要加大实训课的比例， 实训课的比

10、例达。对一些专业技能课加大课内实训的比例， 实训比例达 。另外，编写职业技能实训指导书应以 “ 能力本位 ”为指导思想，实训目标定位在 “ 以实践能力为重点， 提高全面素质和综合职业能力 ”的基本原则上 。改进教学方法， 加强校内实训基地建设， 为实训教学的开展提供有力保障通过校内实训可使学生掌握工程造价编制的具体程序，从中进一步巩固和深化已学过的理论和方法， 提高学生发现问题 、分析问题和解决问题的能力 。设立校内实训基地可根据培养技能不同， 分设工程造价实训室 、招投标模拟实训室 、工程管理沙盘实训室 。既包括计算机 、配套网络、投影仪 、业务流程沙盘和挂图等硬件外， 还包括软件设备，例如

11、，购买专业的符合教学要求的工程造价编制软件、招投标模拟软件， 既可以通过文字、图片、视频等多媒体资料使学生增强对所学知识的感性认识，还可以模拟编制工程签证单 、洽商记录 、工程索赔等各种单证，并可以通过章节练习和自测习题等形式检验学生掌握知识的程度。同时，还可以让学生扮演造价员 、业主代表 、项目经理 、招标代理人 、审计员等角色，熟练掌握工程造价文件编制 、投标答辩技巧 、工程造价审核等各种业务技能， 真实体会工程造价业务中不同当事人的不同地位以及面临的具体工作，为将来步入实际工作岗位奠定良好基础。编写或调整配套教材或讲义根据实训的模式对教材、讲义的内容作出相应的调整或补充，要考虑专业知识的系统性，同时要兼顾可操作性，要能够和准备的实训资料做到相互融合，编写出理论与实践教学相贯通的教材。