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文档简介

1、探究串联电路中电流的规律”教学设计宜城市流水中学张金涛课型新授课课时1课时目标要求知识与技能：1、知道如何去探究串联电路中的电流规律；2、会正确连接电路；3、会正确使用电流表测量电流。过程与方法：1、通过探究串联电路中电流规律切身体验科学探究过程；2、领会科学研究方法。情感、态度与价值观：1、激发主动进行探究的意识；2、培养严谨的科学态度和协作精神。内容分析重点：科学探究全过程的体验和科学研究方法的领会。难点：主动探究意识的激发。关键：探究方法的引导。教法与学法探究法、讨论法、实验法教具与学具多媒体课件、电流表、电池组、小灯泡、开关、导线、记录纸教材处理师生活动设计说明一、提出问题1、在串联电

2、路中闭合开关后有由电源正极经用电器流向电源负极的电流，要想知道通过灯泡L1的电流，你认为电流表应在何处测量？教师提问，学生讨论并回答。有的放矢，让学生明确目的。2、你认为以上同学的讨论可以归纳教师设疑，引导提出问题。激发学生学习的欲望么L个什么问题来探究？和好奇心。二、猜想与假设你认为你的上述问题有那些可能教师引导，学生回答并记录。培养学生在学习过程的答案？中发现问题，有提出问题的能力和胆量。三、设计实验学生设计，教师指导。学习拟定简单的科学1、实验器材的名称和数量。研究的计划和方案。2、画出测量电流的电路图以及连接图。3、写出实验步骤。四、进行实验学生操作，教师指导。鼓励学生从物理现象1、连

3、接电路。和实验中归纳简单的2、测量并记录数据。科学规律，并能书面3、换用两个/、同的灯泡重复上面的或口头表达自己的观实验。点，使学生认识到分4、要要记录操作中出现的问题。析、论证在科学探究中重要性。五、分析与论证学生分析并论证培养学生合作精神，1、测量结果说明什么？敢于提出和别人不同2、跟你的猜想或假设有何差异？的见解，敢于放弃和3、你得出的结论是什么？修正自己的错误观六、结论学生自我评估。点，既坚持原则，又评估：尊重他人。对你的实验设计的合理性，操作过程，以及测量结果进行评估。交流：1、让学生把自己的探究过程和同学进行交流。2、改正错误和不足，并为自己的正确观点进行辨答。七、发现并提出新的问题1、你在实验中是否发现了新的问题？2、你想不想进行探究？3、你认为这个新的问题可能有哪些答案？教师组织，学生交流。教师引发，学生提出新的探究课题。培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探索生活中的物理学道理。课堂小结1、科学探究的主要环节：提出问题一猜想和假设一设计实验一分析和论证一评估与交流2、你的体会和报告（在书上完成）教学思路设计说明1、本节课实际上是要用电流表来测量串联电路中的电流，利用这个知识做载体来引导学生进行探究性学习，并从中学到探究的一般方法，了解探究过程的几个环节。2、在新课程教学的过程中，以学生为主体，教师为主导，双

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