6 春天在哪能里

1、.6 春天在哪能里教学目的1多角度欣赏并体验春天的美丽；2知道礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天；3学习在生活中讲究礼貌，遵守规那么，与别人互相关心，互相帮助教学重点感受到在生活中人与人之间讲究礼貌、互相关爱的快乐，并能在行为中加以表达。教材说明   本课的内容分为两部分，从多角度体验春天的自然美景逐渐转向挖掘春天的人文涵义引导学生感受人与人之间春天般的关爱与文明礼貌。把课题定为“春天在哪里，其意在于开掘儿童那一双寻找美、发现美的眼睛。春天的美，就在我们的生活中，绿地里、阳台的一角、小小的池塘边等处处有春天，而且春天的美还在人的内心深处，人与人礼貌交往，文明相处，互相关

2、爱，也如春天一般温暖。七色光中展示了三幅场景，自上而下依次为“车上让座、照顾同学、“遵守秩序，中间贯穿着礼貌用语的学习与应用。这三幅图可以看成是三个    独立场景，也可以视为春游路上发生在学生中间的一个连接性的故事，依教学的详细需要而定。“我能行是个综合性的活动板块，要求学生用各种方式赞美春天，包括春天的自然美景和发生在自己身边的故事。形式更可以丰富多彩，如诗歌朗读、唱歌、跳舞、摄影、剪纸、绘画等，能把春天的自然意义与人文意义结合起来最好。其中有个内容“春天在哪里，教材给出诗歌的上半部分，让学生参照它的形式自己组织语句表达对春天的感受与体验。由于这项活动有一定难

3、度，老师在教学过程中可以根据学生的实际情况，适当地给予暗示或指导。教学活动活动一：找自然界的春天。引导学生交流与展示自己在日常生活中发现的春天，可从报刊、书籍、盆栽、街景、甚至生活用品中寻找。活动二：找人际关系的春天1看图讲故事?这里也有春天?；2以故事为抓手，引导儿童讨论交流发生在自己身边的有关文明礼貌和友爱的故事，感受人际关系中春天般的温暖。活动三：友爱的花朵1自己描画并剪出美丽的花朵；2把花朵献给班上关心、照顾过自己或其别人的同学，并练习使用礼貌用语。活动四：赞美春天全班共同创作“美丽的春天这幅图画。活动步骤是：1设计一个画面框架；2把画的内容分配给各小组，让各小组去画画、折折、剪剪、写

4、写，描绘自己心目中3各小组把完成的“零件分别粘贴在大画面中，共同完成图画“美丽的春天4交流创作感受。活动五：歌唱春天。以个人或小组为单位排演歌唱春天的节目。学习评价联络实际，交流自身感受到的“春风与“阳光。本卷须知 本课的重点内容是人际关系中的文明礼貌与友爱。要让学生联络自己的生活体验，举一反三，充分交流，使学生有所感悟，不要急于以“送你一句话作结论。教学资源文字资料 资料名：文章选读春天在哪里呼呼呼，冷风吹，大地光秃秃的。冬天真不好过，大家都说春天美丽。春天在哪儿呢?小公鸡去找春天。    小公鸡问小白兔：“你知道春天在哪儿吗?小白兔说：“我

5、知道，春天在青草丛里。美丽的春天，大地一片绿。    小公鸡问小蜜蜂：“你知道春天在哪儿吗?小蜜蜂说：“我知道，春天在鲜花丛里。得意的春天，花儿遍地开放。    小公鸡问小青蛙：“你知道春天在哪儿吗?小青蛙说“春天在快活的小河里，鱼儿游啊游，河水嘣跳像珍珠。    小公鸡问小鸟：“你知道春天在哪儿吗?小鸟说：“我知道，春天在茂密的树叶里，树儿穿上了新衣，枝条在风里唱歌跳舞做游戏。    小公鸡走呀走。青草、花儿、奔流的河水、绿色的树叶，

6、你们都在哪儿呢?我多想念你们呀。    草芽说他在为春天准备绿地毯，花芽儿说他在为春天准备芳香的花儿，树上的嫩芽说要为春天撒下绿阴，冰下的小河说要为春天准备松软的土地。一阵温暖的风吹过，春天来了。小公鸡快乐地说：“欢送你，美丽的春天。资料名：礼貌用语“谢谢你、“对不起和请这些礼貌用语，如使用恰当，对调和及融洽人际关系会起到意想不到的作用。    “谢谢：无论别人给予你的帮助是多么微缺乏道，你都应该诚恳地说声“谢谢。正确地运用“谢谢一词，会使你的语言充满魅力，使对方备感温暖。道谢时要及时注意对方的反响。对方对你的感谢

7、感到茫然时，你要用简洁的语言向他说明致谢的原因。对别人的道谢要答谢，答谢可以没什么，别客气、“我很乐意帮助、“应该的来答复。    “对不起：社交场合学会向人抱歉，是缓和双方可能产生的紧张关系的一帖灵药。如你在公共汽车上踩了别人的脚，一声“对不起即可化解对方的不快。抱歉时最重要的是有诚意，切忌抱歉时先辩白，好似推脱责任；同时要注意及时抱歉，犹豫不决会失去抱歉的良机。在涉外场合需要别人帮助时，说句“对不起，你能替我把茶水递过来吗，那么能表达一个人的谦和及修养。    ，    “请：几乎在任何需要费事别人的时候，“请都是必须挂在嘴边的礼貌语。如“请问、请原谅、“请留步、“请用餐、“请指教、“请稍候、“请照顾，等等。频繁使用“请字，会使话语委婉而礼貌，是比较自然地把自己的位置降低，将对方的位