放小鸟教学反思

1、放小鸟教学反思篇一：放小鸟教学反思放小鸟是一篇儿童故事，语言质朴，层次清晰，字里行间散发出一股清新的童真气息，也是一篇充满教育意义的课文。文中经过“我”放飞小鸟的过程，表现出青年儿童爱鸟的童心，让学生从中知道鸟是人类的朋友，我们要保护它们，爱护它们。在师傅的倾心指导下，专家的仔细点评下，经过我的深刻反思，对于这堂课的教后体味，能够归结为“去繁求简，在简中求真”。一、情境渲染要合情，切莫滥情教授一堂课，入情入境是一具切入点，也是让学生形象感悟课文的有效路径，也是语文课独特的魅力所在。所以，创设一具好的情境，引导学生进入文本，感知课文很重要。放小鸟这课要理解的重点是：“我”什么原因要放小鸟呢？小鸟

2、这样可爱，“我”是这样喜欢，那什么原因最后却放了呢？如今的小孩子普遍缺少与自然亲热接触的机会，如此也很身临其境感觉自然界的美好，动物们的可爱与重要，更无法感同身受小鸟是人类的朋友。假如能理解到这一点：小鸟是人类的朋友，那什么原因放小鸟便迎刃而解，因为要给小鸟自由。那在学生缺少日子经验的事情下，让学生更好地体味文中所要倡导的保护鸟类这一主题，创设一具合情的情境必别可少。于是，我在备课时，在创设怎么样的一具情境咨询题时动了花了不少心思。最后决定如此：在鸟妈妈寻到小鸟后，母子俩隔着笼子却无法拥抱只能叽叽喳喳叫的环节时，开始播放音乐，配上画面，且别同的画面有别同的旋律。当再现鸟妈妈与小鸟自由在森林嬉戏

3、时是轻松欢乐的节奏，忽然音乐急剧转折爆发，密集的鼓声敲打在心头吊起学生们紧张的神经，画面展示小鸟被猎人抓住放在笼子里，然后算是可怜音乐四起配以小鸟独自在笼子里埋头掉泪。展示这些音乐画面时，我再呈现自己动情的解说，试图以各种手段把学生拉进小鸟被关进笼子里的悲惨境遇中。原以为，当这一环节过后，学生会很容易体味小鸟和鸟妈妈的心思，可是实践证明，当我设置的想象环节，让学生换位考虑，假如你是小鸟/鸟妈妈，再次相见你会说什么？这一环节，学生说话很艰苦，我也在教学时明显感受到了他们的困难。课后经过教研组老师和专家的点评指导，恍然大悟，我只顾自己自己唱独角戏煽情入境了，可是忽略了学生的主体地位，缺少让他们在情

4、境当中的主动参与，所以导致了后来教学目标的无效达成。教师创设情境要合理合情，寻到一具切入点时，更多的，依然要尊重学生的主体地位，调动他们的积极性与主动性，二、教学语言要扼要，切莫繁沓那个咨询题是这堂课最突出的特点。为了说清一具咨询题，我会反复说几句话，表达的是同一具意思，诚如其他老师所说，一堂课下来就听到那么几句话，可是还要翻来覆去说，说那么多，最后学生却依然理解的别够。我细细反思了下整堂课，我的重点是放在什么原因放小鸟上，我铺陈设计了一些环节，创设了情境，设置了想象，设计了咨询题，看似很充实，实际上我的大部分时刻依然在“说教”，把我的想法我的理解别停地，喋喋别休地灌输给学生。而不少话，事实上

5、别用说学生也知道，不少话却是你说了一年级的学生还无法理解的。我正是在这些别合时宜的话中反复饶舌，结果只能是败兴而终，达别到自己想要的课堂效果。什么原因会有如此的咨询题呢？归结于没能分析掌握好学情。别透彻了解班上学生的现有知识水平以及经过启示说解能达到理解的水平，及疑惑他们的“已有点”和“生长点”。假如开课前，更深入调查了解一下，预先设计好自己的一些教学语言，可能会更好。这次公开课，着实让我反思收获很多。我也会在将来的教学中谨记：去繁求简，在简中求真。篇二：放小鸟教学反思爱鸟的童心放小鸟叙述的是“我”放飞一只小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出青年儿童在这一课的教学中，我依照低年级儿童的年龄

6、特征、认知特点等，运用多种形式创设情境，增进他们学习的兴趣，让他们有主动的想要探求知识的渴望，想读，想说的欲望更强烈，让学生成为真正意义上学习的主人，从而达到课堂教学的目的。一、以读为基础，加深体验。由于学习的对象依然低年级，课文内容关于他们依然具有一定的诱惑力的。依照他们这一内心，在教学过程中，我让学生把自己想象成小作者，去体味“我”的心情。比如说课文中第一小节，小作者看到小鸟别吃别喝，无计可施，特别着急，我让学生经过朗读，体味，表达小作者的着急。课文的第一小节，描写小鸟的外貌的句子也很优美，让学生经过自己的朗读，读出小鸟的漂亮，并在脑海中勾勒出小鸟的模样，激发学生对小鸟的爱慕之情。经过这种

7、情境的创设，让学生进入情境体验，从而加深了对课文内容的理解和体验，使得学习更为顺畅。二、注重学生的个性体验及能力的培养。每个个体基本上存在差异性的，因而别同的学生对课文的理解也是多角度的，教师需要尊重学的个体差异，让他们有自己的体验空间。比如课文的第二小节是鸟妈妈和小鸟相见后的一些场景。经过播放鸟鸣，想象一下，鸟妈妈和自己的宝宝终于见面了，它们之间会说点什么，情景再现，同桌之间说一说，充分发挥自己的想象，体现自己的个性，从而让课文的内容得到升华，为后面的“我”放小鸟的做好铺垫。课文的最后一小节，小鸟被放走了，会跟我”说点什么，再次让学生插上想象的翅膀，深入理解课文内容，让课文的主题得到深入，鸟类与人类是好朋友，引导学生认识爱护鸟类的意思。教学是一门永久需要学习的艺术，在这节课的教学中，我也有些别脚之处：比如第二小节小鸟与鸟妈妈见面后的情景，它们之间的交流没有处理好，还能够让学生演一演，情境再现，让课堂气氛跟活跃些，学生的理解跟深入些。总的来说，我尽管做的还别是很好，但学习效果反馈回来的点滴，却使我将来能自信、从容地走进新课程的课堂，争取未来做的更好。篇三：放小鸟教学反思放小鸟一文，叙述的是我放飞一只小鸟的事，课文经过描写我"养小鸟与放归小鸟的经过，告诉人们鸟是人类的朋友，我们要保护小鸟、让鸟自由飞行在蓝天上。本文语言优美，充满儿