教案示例《轻松调节图片》

1、轻松调节图片一、教学目标：知识与技能：进一步掌握使用ACDSee对图片进行调节的一般步骤。用使用亮度与调整大小两个选项对图片进行调节。能够用编辑面板中的预览按钮对比照片修改前后的变化。过程与方法：通过观察与比较，学习使用ACDSee对图片进行调节的步骤与亮度与大小调整的方法。情感态度价值观：体验数码照片的后期处理，提升学生学习和使用信息技术的兴趣。二、教学重点与难点：重点是学会两个工具的使用以及图片处理的一般步骤。难点是在如何进行观察与比较，在各个选项的配合中完成图片的效果处理。三、教学过程：教学内容学法指导学习活动一、复习引入我们已经能够用ACDSee对图片进行旋转与裁剪。（师打开ACDSe

2、e软件）现在请大家回忆，并回答几个问题：1、ACDSee是一种什么软件？2、如何进行旋转或者裁剪图片？3、两种操作有什么异点？口头：对照软件界面进行回忆。口头：可以从操作的工具位置与过程等方面进行比较。学习过程：1、观察软件界面，回忆。2、口述方法。3、讨论与补充学习成果：1、再次明确ACDSee是图像处理软件。2、复习旋转或者裁剪图片的方法：打开图片，运用图片旋转按钮，打开图片编辑窗口，选择剪裁进行操作。3、都要用到工具中的相应的按钮。旋转图片可能直接操作，剪裁需要打开编辑窗口。二、提出任务，分析问题。1、出示两张图片（见P21）,观察两张图片有何异同？猜一猜是经过了怎样的处理？2、我们要进

3、行观察，如何观察呢？回忆以前的经验，可以用怎样的问题来引导我们进行观察？3、出示学习提示，首先独立思考，之后同桌讨论，最后汇报梳理。4、提出任务：图片的亮度发PPT学习提示（板书问题）：做什么？（想一想观察目的是什么？）有什么？（怎样进行观察？学习过程：1、明确任务。2、回忆与讨论如何观察，形成观察过程的共识。（即三个问题）3、独立观察一小组讨论一汇报讨论。4、任务分解为两个小任务。学习成果：1、回忆以前的观察经历，提出自己的看法，提出引导观察的问题。生了变化，形状没有变形，但大小发生变化。这就是今天的我们的研究内容。后序、对比）干什么？（猜一猜可能是什么造成这样的结果，并进行尝试与验证）2、

4、明确图片的亮度与大小发生了变化。3、在老师的引导下初步经历观察中提出问题与解决问题的过程。三、调节图片大小。1、提出任务：任务二：将图片长边调整为400像素，图片/、艾形。2、学生尝试找到调整大小的工具按钮，并进入到调整大小的编辑状态。3、观察调整大小的各类选项，并完成任务二。（适时说明预览栏的作用）4、小结：如何完成图片的大小调整，你是怎样找到这种办法的？对于观察的方法，你有什么想说的？PPT提示：可以用编辑面板中的预览按钮口头：你从何处入手？可以从以前的学习中得到怎样的启小。PPT学习提示：做什么？（想一想观察目的是什么？）有什么？（怎样进行观察？后序、对比）干什么？（猜一猜可能是什么造成

5、这样的结果，并进行尝试与验证）学习过程：1、明确任务。对任务中的不懂的概念提出疑问。2、思考与回忆3、与旋转裁切图片相联系。4、观察与尝试。5、总结学习过程与解决问题方法。学习成果：1、会使用调整大小按钮。2、会使用预览按钮。3、再次经历观察与尝试，能够有意识地按问题顺序解决。巩固观察方法。四、调节图片亮度。1、提出任务：任务三：调整图片到合适的亮度。2、学生独立尝试找到相应的工具栏。3、观察与尝试：工具选项卡中的各种参数有什么作用？4、完成任务。5、小结：如何做？有什么想说的？观察的一般过程是怎样？要注意什么？PPT学习提示：做什么？（想一想观察目的是什么？）有什么？（怎样进行观察？后序、对

6、比）干什么？（猜一猜可能是什么造成这样的结果，并进行尝试与验证）学习过程：1、明确任务。2、观察与尝试。3、讨论与总结：怎样操作。4、再次观察：/、同参数组合5、总结。学习成果：1、能够找到亮度相按钮并进入编辑状态，理解参数，感受参数不同组合对图片的影响。完成对图片的修改。2、自主经历观察与尝试。3、在讨论中得到/、同的解决方法，并归化出最佳方法与组合。4、能够自由发表意见，并对讨论进行概括与提炼。五、练习用ACDSee调整绘图与书法作品的亮度与图片大小。学习过程：操作并反思。学习成果：完成调整，找到合适的参数组合。六、课堂小结。学了什么？有什么收获？口头：完成一项工作，回忆过程并进行反思很重

7、要。学习成果：概括两个知识点，说明操作中的注意点，提炼与概括观察的过程。设计意图：（突出“教学生学”的研究点与落实过程）在这节课中，将观察能力的培养当作一个教学任务，针对课堂的具体教学内容做出相应的教学安排，不牵强，顺势而为。在教学过程中安排观察能力的学法指导做到具体，老师引导与学生自主探究两者要相辅相成，学生能够做的，老师少干涉，而学生有困难的，老师则当仁不让，引导要清晰简洁到位，并且要对这样的内容进行多次的观察练习，以促进学生观察能力的提升，通过教学安排让学生的观察能力的提升呈现“螺旋上升”过程。在这节课中关于观察的学法提示是三个问题，分别是做什么？（想一想观察目的是什么？）有什么？（怎样进行观察？有序、对比）干什么？（猜一猜可能是什么造成这样的结果，并进行尝试与验证）。在具体的课堂实施过程中渗透于三个学习任务中。任务一是观察两张图片有何异同，猜一猜是经过了怎样处理，以引出课堂的任务调节图片的亮度与大小。这个过程，主要是提炼出观察的一般过程，这是老师参与度比较高的一个环节，并且在提炼与反馈阶段，老师的作用也非常大，让学生们在这个的环节中，明确观察的要求与过程。任务二是将图片长边调整为400像素，图片不变形。这是老师稍做引导，让学生们在回忆学过的知识中引出做法，并让学生根据学习提示进行观察与尝试。老师则是监控学生的情况，视情况做一些集体的辅