教科版小学三年级下册音乐遥远的车辙教案

1、教科版小学三年级下册音乐遥远的车辙教案教科版小学三年级下册音乐遥远的车辙教案第二单元车世界课题一遥远的车辙教学目标1、 欣赏，了解车辆的发展历程，培养学生从小热爱科学，勤于实践的良好学习品质。2、 初步掌据运用绘画、手工制作等方法来表现自己喜欢的车辆。3、 在歌曲学习和乐曲欣赏中，借助多种艺术手段，再现不同的时代车的发展轨迹。教学准备1、不同时期车辆的影视资料，图片资料。课时建议：2课时教学活动建议人们是从什么时候开始使用车辆的问题在艺术课上不须考证，但车给人们带来的极大便利和科技的发展是的目共睹的事实。无法想象，没有车的世界会是什么样子。本课以不同历史阶段的车辆为内容开展学习活动。活动一；千

2、姿百态的“老爷车”1、 借助图片、影视资料或传媒等形式，学生共同欣赏不同时期车辆的特征和风采。2、 师生共同将看到的、听到的、了解的不同时期车辆的基本特征，用语方、肢体支动作、画笔、歌曲、诗歌形式表现出来。3、启发学生回忆生活中不同车辆发届的声音，根椐它们的声音，分组进行节奏、音高等方面的游戏性的表演。活动一；车海漫步太阳渐渐地落山了，车展大厅里静悄悄的，这时从角落里传来一声叹息：“唉！站了一天了，真累啊！”原来是站在那里的自行车在自言自语。“看你那副单薄的身架，也好意思来参加车展，真是不知趣。”说这话的是停在展厅中央的小汽车。它那尖刻的语方和不屑一顾的样子立刻激怒了大家，大厅里一片喧闹。“有

3、什么了不起，要是比起多拉快跑来你还差的远呢学唱歌曲驾着马车上市场。教学评价建议1、 启发学生根椐自己的审美感受进行艺术表现，引导学生巧用材料，善于发现材料中的美的要素2、 对积极参加表演活动，有创造性的学生要给予肯定与表扬。要注意挖掘同学们在艺术学习中的情感体验。3、 鼓励同学们勇敢地进行自评，互评活动，看着谁做的车子最有特点，谁画的车子最美丽。教学思路拓展1、 结合学生已有的知识，了解车辆动力发展的基本过程，尝试制作发橡皮筋为动力的车辆模型。2、 根椐车辆发展的规律，组织学生讨论“未来的车“教科版小学三年级下册音乐遥远的车辙教案第二单元车世界课题一遥远的车辙教学目标1、 欣赏，了解车辆的发展

4、历程，培养学生从小热爱科学，勤于实践的良好学习品质。2、 初步掌据运用绘画、手工制作等方法来表现自己喜欢的车辆。3、 在歌曲学习和乐曲欣赏中，借助多种艺术手段，再现不同的时代车的发展轨迹。教学准备1、不同时期车辆的影视资料，图片资料。课时建议：2课时教学活动建议人们是从什么时候开始使用车辆的问题在艺术课上不须考证，但车给人们带来的极大便利和科技的发展是的目共睹的事实。无法想象，没有车的世界会是什么样子。本课以不同历史阶段的车辆为内容开展学习活动。活动一；千姿百态的“老爷车”1、 借助图片、影视资料或传媒等形式，学生共同欣赏不同时期车辆的特征和风采。2、 师生共同将看到的、听到的、了解的不同时期

5、车辆的基本特征，用语方、肢体支动作、画笔、歌曲、诗歌形式表现出来。3、启发学生回忆生活中不同车辆发届的声音，根椐它们的声音，分组进行节奏、音高等方面的游戏性的表演。活动一；车海漫步太阳渐渐地落山了，车展大厅里静悄悄的，这时从角落里传来一声叹息：“唉！站了一天了，真累啊！”原来是站在那里的自行车在自言自语。“看你那副单薄的身架，也好意思来参加车展，真是不知趣。”说这话的是停在展厅中央的小汽车。它那尖刻的语方和不屑一顾的样子立刻激怒了大家，大厅里一片喧闹。“有什么了不起，要是比起多拉快跑来你还差的远呢学唱歌曲驾着马车上市场。教学评价建议1、 启发学生根椐自己的审美感受进行艺术表现，引导学生巧用材料

6、，善于发现材料中的美的要素。2、 对积极参加表演活动，有创造性的学生要给予肯定与表扬。要注意挖掘同学们在艺术学习中的情感体验。3、 鼓励同学们勇敢地进行自评，互评活动，看着谁做的车子最有特点，谁画的车子最美丽。教学思路拓展1、 结合学生已有的知识，了解车辆动力发展的基本过程，尝试制作发橡皮筋为动力的车辆模型。2、 根椐车辆发展的规律，组织学生讨论“未来的车“教科版小学三年级下册音乐遥远的车辙教案第二单元车世界课题一遥远的车辙教学目标1、 欣赏，了解车辆的发展历程，培养学生从小热爱科学，勤于实践的良好学习品质。2、 初步掌据运用绘画、手工制作等方法来表现自己喜欢的车辆。3、 在歌曲学习和乐曲欣赏

7、中，借助多种艺术手段，再现不同的时代车的发展轨迹。教学准备1、不同时期车辆的影视资料，图片资料。课时建议：2课时教学活动建议人们是从什么时候开始使用车辆的问题在艺术课上不须考证，但车给人们带来的极大便利和科技的发展是的目共睹的事实。无法想象，没有车的世界会是什么样子。本课以不同历史阶段的车辆为内容开展学习活动。活动一；千姿百态的“老爷车”1、 借助图片、影视资料或传媒等形式，学生共同欣赏不同时期车辆的特征和风采。2、 师生共同将看到的、听到的、了解的不同时期车辆的基本特征，用语方、肢体支动作、画笔、歌曲、诗歌形式表现出来。3、启发学生回忆生活中不同车辆发届的声音，根椐它们的声音，分组进行节奏、音高等方面的游戏性的表演。活动一；车海漫步太阳渐渐地落山了，车展大厅里静悄悄的，这时从角落里传来一声叹息：“唉！站了一天了，真累啊！”原来是站在那里的自行车在自言自语。“看你那副单薄的身架，也好意思来参加车展，真是不知趣。”说这话的是停在展厅中央的小汽车。它那尖刻的语方和不屑一顾的样子立刻激怒了大家，大厅里一片喧闹。“有什么了不起，要是比起多拉快跑来你还差的远呢学唱歌曲驾着马车上市场。教学评价建议1、 启发学生根椐自己的审美感受进行艺术表现，引导学生巧用材料，善于发现材料中的美的要素。2、 对积极参加表演活动，有创造性的学生要给予肯定与表扬。要注意挖掘同学们在艺术学