《桥》课件(正式)

1、 桥桥 赵州桥赵州桥介绍的是赵州桥的雄伟、坚介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；固、美观；跨越海峡两岸的生命桥跨越海峡两岸的生命桥写写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。陆白血病患者的感人故事。 这篇课文仅用一个这篇课文仅用一个 “ “桥桥”字作题目，字作题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？桥呢？ 看到这一个孤零零的看到这一个孤零零的“桥桥”字，你有字，你有什么问题想问吗？什么问题想问吗？ 请同学们带着刚才的问题，认真朗读课文，请同学们带着刚才的问题，认真朗读课文，想一想课文到底讲述了一个

2、什么样的故事？想一想课文到底讲述了一个什么样的故事？ 课文主要内容：课文主要内容：深夜，当洪水袭来深夜，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥乡亲们有秩序地过桥，大家的生指挥乡亲们有秩序地过桥，大家的生命保住了，自己和儿子却被淹没了。命保住了，自己和儿子却被淹没了。 请同学们快速浏览课文，读完后请同学们快速浏览课文，读完后3人人小组小组在课文中找出描写洪水凶猛的句子在课文中找出描写洪水凶猛的句子划下来划下来。 黎明的时候，雨突然大了。黎明的时候，雨突然大了。像像泼。像倒。泼。像倒。山洪山洪咆哮咆哮着，像一群受惊的野着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，

3、势不可挡。马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 近一米高的洪水已经在路面上近一米高的洪水已经在路面上跳舞跳舞了。了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐水渐渐窜上来窜上来，放肆地，放肆地舔着舔着人人们的腰。们的腰。 水，水，爬上爬上了老汉的胸膛。了老汉的胸膛。 这是一场这是一场_的洪水。的洪水。 面对这汹涌澎湃的洪水，面对这汹涌澎湃的洪水，乡亲们是怎样做的？乡亲们是怎样做的？一百多号人你拥我挤地往南跑。一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。如果，大家就这样乱如果，大家就这样乱七八糟、

4、毫无秩序地七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失书没有因为惊慌而失去理智。去理智。他是怎么做他是怎么做的？怎么说的呢？请的？怎么说的呢？请在文中找出让你感动在文中找出让你感动的句子，并想一想从的句子，并想一想从中体会到了什么？中体会到了什么？ 此时此刻，在你心目中，此时此刻，在你心目中， 课文课文中的老汉是个怎样的人呢中的老汉是个怎样的人呢? ?他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。沉着无畏沉着无畏忠于职守忠于职守 老汉突然冲上老汉突然冲上前，从队

5、伍中前，从队伍中揪揪出出一个小伙子，一个小伙子，吼吼道：道：“你还算是个党员你还算是个党员吗？排到后面去！吗？排到后面去！”老汉老汉凶得像只豹子。凶得像只豹子。 老汉吼道：老汉吼道：“少少废话，快走。废话，快走。”他他用力把小伙子用力把小伙子推推上上木桥。木桥。小伙子小伙子推推了了老汉一把，老汉一把，说：说：“你先你先走走”。 小伙子小伙子瞪瞪了老了老汉一眼，站到了汉一眼，站到了后面。后面。矛盾之处：矛盾之处： 老汉：揪老汉：揪推推小伙子：瞪小伙子：瞪推推 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。了他。英勇献身英勇献身想象一下，老汉如果当时能喊，他想想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么要喊的是什么? 课文在表达方法上有哪几个突出的特点？ （1 1）构思新颖别致，设置悬念，）构思新颖别致，设置悬念，前后照应前后照应 。 （2 2）本文多用简短的句、段，来）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。渲染紧张的气氛。 （3 3）大量运用比喻、拟人等修辞）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。方法，增强表现力。 再次回到再次回到课文，想想：这课文，想想：这究竟是一座怎么样的桥呢？究竟是一座怎么样的桥呢？ w生死桥生死桥 逃命桥逃命桥 生命桥生命桥 w救命桥救命桥 希望桥希望桥 16 16 桥桥 ( (板书设计）板