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文档简介

1、对 策问题说课北师大株洲附校北师大株洲附校 黄曌黄曌一、内容分析 对策问题田忌赛马是人教版实验教材数学四年级上册第七单元“数学广角运筹学”中例3的内容。渗透了运筹思想。运筹思想包括着：优化思想和对策论。通过“田忌赛马”的故事,让学生初步了解对策论的思想。再通过考虑赛马的所以情况，以表格形式呈现，体现方法的多样性。二、教学目标1、通过玩游戏和听故事等活动探究获胜的对策,体验策略的重要性。 2、经历对比、推理等活动体悟运用对策获胜的“运筹思想”:知己知彼全盘考虑整体获胜,初步体会运筹思想的应用价值。3、以民族传统文化为数学背景,加深对运筹思想的感悟。三、教学重难点重点：经历探索“最佳对策”的过程。

2、难点：初步理解“最佳对策”的原理。四、教学准备教具：多媒体、扑克牌图片、马图片学具：棋子五、教学过程（一）游戏导入，激发探究欲望（二）小组合作探究所以方法（二）小组合作探究所以方法1、合作探索方法多样性 2、渗透有序地思想（三）探索最优策略（三）探索最优策略 1、感知6种不同的应对策略只有一种取胜的机会，说明策略的重要性。（三）探索最优策略（三）探索最优策略2、通过生生、师生互动探索取胜的关键，初步感知“全盘考虑，整体获胜”。3、深入探究获胜策略，对方先出，了解对方的策略，调整自己的战略。（知己知彼，百战百胜） 4、回顾经典和伟大军事家一样的想法，体会成功的喜悦。 （四）用对策（四）用对策 1

3、、首尾呼应，回顾课前游戏，要想小牌赢大牌也要用到这个对策。（四）用对策（四）用对策2、从生活实际出发，排布布阵，整体获胜。（五）拓展延伸（五）拓展延伸 1、同桌互相对弈取棋子，要想获胜其实也有对策，再次突出对策的重要性。游戏规则游戏规则：7颗棋子，两人轮流拿，颗棋子，两人轮流拿，每次只能每次只能取取1颗颗或或2颗颗，谁先，谁先拿拿到第到第7颗谁颗谁就是就是胜利者胜利者。智取棋子：智取棋子： 同桌互相对战，三局两胜。同桌互相对战，三局两胜。示范思考：思考：A：是先取的获胜的机会大还是先取的获胜的机会大还是后取的？是后取的？ B：先取的话，第一次应取多少个？先取的话，第一次应取多少个？智取棋子：智取棋子：先拿获胜！先拿获胜！ 1 1个个游戏规则：游戏规则：9颗棋子，两人轮流取，每次颗棋子，两人轮流取，每次只能

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