《汉族民歌》教案

1、汉族民歌漯河实验高中姚炳联系电话族民歌教 材：湘版高中音乐教科书“音乐鉴赏”模块授课年级：高一年级课 型：鉴赏课课 时1课时教 具多媒体教学目标1、知识与技能目标：能对民歌有一定的认识，能够了解劳动号子、山歌和小调的概念以及其特点。2、过程与方法目标：能够通过听赏、演唱、体验中感受音乐特点，并能在听赏中主动思考、想象。3、情感态度与价值观目标：激发学生对音乐热爱，培养学生对汉族民歌的兴趣，初步建立继承、发扬我国民歌的精神。教学重点：分析劳动号子、山歌、小调的特征教学难点：劳动号子、山歌、小调的音乐特征的介绍教学过程：一、组织教学师：上课！生：老师好！师：同学们好请坐！

2、二、导入新课师：同学们我们首先来欣赏一下上海世博会申博的宣传片！（播放视频“上海世博会申博宣传片”）师：同学们这首歌的歌名你们都知道吗？生：茉莉花师：那你们会唱吗？这首歌的旋律，早在80年前就随着图兰朵登上了世界歌剧的舞台，在香港回归的庆典上，在2004年雅典奥运会的闭幕式上，在上海的“申博宣传片上人们都无数次聆听着这首在全球范围内极具知名度的歌曲，它就是江苏民歌茉莉花。好同学们你们知道茉莉花是哪个民族的民歌吗？生：汉族！师：那我们来一同唱一下好不好？生：好！三、新课教学（一）小调师：今天我们就一起唱着这首江苏茉莉花来共同走进我国五千年灿烂文明中的一朵灿烂奇葩汉族民歌（教师弹琴带着同学们演唱江

3、苏民歌茉莉花）师：同学们唱的非常好！同学们茉莉花有几个版本你们知道吗？谁来说一下！生：师：茉莉花有江苏、河北、黑龙江、吉林、辽宁等等，几十种不同的版本茉莉花，我们刚刚欣赏到的是江苏的茉莉花，接下来我们一起欣赏一下河北的茉莉花，感受一下和江苏的茉莉花曲风上有什么区别。（放河北民歌茉莉花音乐）师：同学们谁能告诉老师，这两首茉莉花在曲风上有什么不同呢？生：师：这两首茉莉花河北版的茉莉花把对茉莉花的喜爱表述的比较直白，把北方歌曲的特点表现的淋漓尽致；江苏版的茉莉花曲风婉约悠扬婉转带有江南水乡的情景更加的戏曲化一点。同学们这两首茉莉花在汉族民歌体裁中都被称为“小调体裁”，同学们在课前老师都要求你们搜集一

4、些关于“小调”歌曲的资料，你们准备了吗？生：凤阳花鼓、小白菜、沂蒙山小调等等。师：凤阳花鼓是哪个地方的民歌？它讲述了什么？你能唱出来吗？生：还有小白菜师：同学们老师也准备了一首歌曲，它是河北民歌捡棉花，同学们听过吗？师：同学们你们听一听河北民歌捡棉花讲述了什么事情，和什么有关？（教师现场弹琴演唱捡棉花）师：同学们这首捡棉花讲了什么事呢？生：师：对，这个就是当地人民在捡棉花时候边捡边演唱的歌曲。师：那同学们通过我们这些小调歌曲资料的搜集，有没同学能告诉老师什么是小调歌曲呢？小调歌曲都和什么有关，讲了什么事？生：师：小调歌曲：小调又称“小曲”，它是人们在劳动之余，日常生活中以及风俗活动用以抒发情怀

5、、娱乐消遣的民歌。因有职业艺人与半职业艺人的传唱，小调流传面广，遍及城市乡镇（又称“里巷之歌”，）其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活。其曲调特点流畅丰富。而且以独唱居多。比如说：还有以前大街小巷卖东西的叫卖声、在地里干活时候唱的，还有晚上哄孩子哼唱的歌曲等等，这些都可以叫做“小调”。好同学们关于小调歌曲我们就了解到这。（二）劳动号子师：由于我国幅员辽阔，各地的气候、地理、劳动方式、生活习俗，风土人情等等各异，那么我国的汉族民歌体裁包括了“小调歌曲”还包括了“劳动号子”、“山歌”。好同学们我们搜集一下我们身边有没有劳动号子呢？生：比如说我们跑操时候，喊的口号。生：一首歌曲众人划桨开大船师：同学们

6、在我们日常生活中还有吗？比如说我们在比赛中。生：在比赛中我们的加油口号。师：同学们现在我们就举办一场拔河比赛，一边两位男士，我们来共同感受一下。（现场感受拔河比赛，教师准备拔河的绳子用具。学生们喊“加油！”）师：“加油！”这也是我们身边的“劳动号子”。下面我们一起来归纳一下什么是“劳动号子”生：师：劳动号子就是人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带有呼号性的歌曲。由于劳动方式的不同而产生了不同的劳动号子，如打夯号子、搬运号子、打麦号子等。其特点是：一领众和、齐心协力！（比如说下面老师给大家现场演唱一首河北唐山民歌的“劳动号子”。）那么接下来我们将要来到川江一带来共同欣赏一下川江号子，自古

7、以来，人们一直视为川江航道为贵土，每当遇到险滩和逆流而上的时候，船工们就要拉纤，这样慢慢路途、枯燥无味、川江号子就应运而生，那么千百年来船夫们一起唱着高亢而粗犷的川江号子演绎了川江行业文化中最荡气回肠的一章，下面我们就一起来欣赏原生态的川江号子。（播放视频电影嘉陵江边上片段船工号子）师：同学们，通过观看影片，我们发现劳动号子有什么作用呢？生：师：有统一指挥劳动节奏的作用，有协调劳动的作用。下面我们一起来欣赏一下有艺术家改编的一首船工号子我们一起体会一下，这首歌曲和我们刚刚欣赏到的原生态的川江号子有什么不同？（播放视频由李双江演唱的船工号子）师：同学们这首由艺术家创作的船工号子和我们刚刚欣赏的原

8、生态的川江号子听起来有什么不同？生：更加有艺术感、声音更宏伟师：更带有激情澎湃、铿锵有力，说明艺术来源于生活而高于生活。同学们那么我们一起来合作演唱一下这首歌曲的第一段好吗？老师来当“号工”，同学们来当“船工”，你们喊号子是“嘿嗖”（师生共同合作。）（三）“山歌”师：同学们关于船工号子，我们就合作到这里，关于“劳动号子”我们就了解到这里。接下来我们领略一下山歌的魅力，我们先来到陕北来感受一下“山歌”赶牲灵。同学们你们知道什么“赶牲灵”吗？生：师：老师来播放一组图片，你们来看一下，赶牲灵是骡子和马来运送货物呢还是骑着骡子和马去赶集？生：师：是运输货物。在过去的陕北，人们的生活非常贫苦，人们就靠赶

9、牲灵生活，他们风餐露宿，翻山越岭，非常的辛苦，他们的家人也非常的惦念他们，所以，每当有赶牲灵的队伍停下来的时候，就有很多的女子和孩子上前询问自己家人的情况。下面我们共同来欣赏一下这首陕北民歌赶牲灵。（播放视频赶牲灵）师：同学们这首歌曲好听吗？我们一起来学唱一下吧？（教师弹琴带着学生演唱）师：同学们歌词上：是我的哥哥你就招一招手，不是我的哥哥你赶快走，歌曲中把女主人公思念自己赶牲灵哥哥的心情刻画的惟妙惟肖，这也是陕北人的质朴性格所在，同学们还知道哪些陕北民歌吗？生：山丹丹开花红艳艳师：你会唱吗？生：现场演唱师：除了这位同学演唱的山丹丹开花红艳艳、三十里铺、想亲亲、兰花花等等歌曲都是陕北的“山歌”

10、。那么，通过我们对刚才这几首“山歌”的了解，同学们你们知道什么是“山歌”了吗？师：提示学生山歌是在什么地方演唱的歌曲？生：在山上演唱的歌曲。师：谁来归纳一下什么是：“山歌”？生：师：山歌又叫“山野之歌”，是人们在野外劳动（上山砍柴、赶脚驮货、放牧、农事耕耘等）或行走时，用来消愁解忧抒发情怀、传递情意时唱的民歌。音乐性格真挚质朴、热情奔放，节奏自由、即兴性强。接下来再我们来到云南，来欣赏一下这首非常维美的山歌，它被称为“东方的小夜曲”，我们欣赏一下这首云南的山歌和陕北的赶牲灵听起来有什么不同？（播放视频云南民歌小河淌水）师：好！同学们！由于时间的关系，我们就欣赏到这，这首山歌美吗？美在哪呢？师：

11、和刚才陕北民歌听起来有什么区别？生：师：这首云南的山歌把我们带到了明月高照、溪水潺潺的场景，它们共同的之处就是音乐语言都是非常的质朴，都是把对哥哥的思念描写的惟妙惟肖，这首云南的山歌我们就欣赏到这，接下来呢，我们来到湖北来欣赏这里的山歌，被联合国科教文组织评为优秀的二十五首民歌之一，下面我们来欣赏一下云南民歌龙船调，欣赏一下它的曲风是什么样的。（播放视频宋祖英云演唱云南民歌龙船调）师：好同学们，这首龙船调讲述了什么事情呢？它的风格是什么？生：轻快活泼师：大家知道这首歌曲的对白是什么吗？下面我们一起来唱一下好吗？女声唱男声附合。（师生共唱龙船调）师：关于龙船调我们就感受到这里，接下来我们来到广西刘三姐的家乡来欣赏一首山歌，山歌好比春江水和多谢你。（播放视频宋祖英山歌好比春江水和多谢你）师：由于时间关系我们就欣赏到这里，同学们会唱山歌好比春江水吗？我们分组唱一下好吗？女同学唱第一句，男同学唱第二句，（教师弹琴伴奏带着学生演唱）。同学们唱的非常好，由于山歌的变换即兴性非常的强，歌词的内容特别丰富，同学们我们用山歌好比春江水旋律来创编一下歌词，来唱一唱我们身边的事、学习的事好吗？下面给同学们一点时间准备分组讨论一下。生：（四）课堂小结师：今天我们了解了“小调”、“劳动号子”、“山歌”，下面我们共