《穷人》小练笔

1、 触动心灵，写就真情触动心灵，写就真情穷人穷人小练笔小练笔触动心灵，写就真情触动心灵，写就真情穷人穷人小练笔小练笔触动心灵，写就真情触动心灵，写就真情穷人穷人小练笔小练笔 触动心灵触动心灵 写就真情写就真情 穷人小练笔穷人小练笔 六年级组六年级组 课堂片段：师：师：此时此刻，你们读的是这样的入迷，读出了字里行间包含的此时此刻，你们读的是这样的入迷，读出了字里行间包含的情感和心灵的变化。最后再次看看课文，当桑娜抱回西蒙的孩子情感和心灵的变化。最后再次看看课文，当桑娜抱回西蒙的孩子之后，内心出现了矛盾的复杂心理。这是什么原因呢？之后，内心出现了矛盾的复杂心理。这是什么原因呢？生：我想主要原因是渔夫

2、一家生活贫困，可桑娜却有着一颗淳朴、生：我想主要原因是渔夫一家生活贫困，可桑娜却有着一颗淳朴、善良的心灵。善良的心灵。生：生：桑娜宁肯自己受苦也要帮助别人。所以她内心进行了激烈的桑娜宁肯自己受苦也要帮助别人。所以她内心进行了激烈的斗争。斗争。师：师：桑娜之所以如此矛盾，是因为她进退两难。孩子们，当你考桑娜之所以如此矛盾，是因为她进退两难。孩子们，当你考试成绩不理想时；当你被别人冤枉后；当你给父母亲撒谎后试成绩不理想时；当你被别人冤枉后；当你给父母亲撒谎后;当你当你跟奶奶顶嘴之后跟奶奶顶嘴之后你内心是否也有过矛盾呢？你内心是否也有过矛盾呢？生：生：有。有一次，我考了有。有一次，我考了78分，我心

3、里乱极了，忐忑不安，怕回分，我心里乱极了，忐忑不安，怕回家遭父母责骂。想到这儿，我灵机一动，将家遭父母责骂。想到这儿，我灵机一动，将“7”改为改为“9”。我为。我为我自己的我自己的“聪明聪明”而窃喜。心想：这下妈妈就会高兴的。哦，对而窃喜。心想：这下妈妈就会高兴的。哦，对了，今天爸爸还出差了，但妈妈会不会发现？如果发现了，妈妈了，今天爸爸还出差了，但妈妈会不会发现？如果发现了，妈妈会怎么骂我会怎么骂我天呐，我不敢再往下想了。天呐，我不敢再往下想了。师：师：孩子们，我手写我心，就让我们将自己心中的真情写出来吧！孩子们，我手写我心，就让我们将自己心中的真情写出来吧！ 学生习作：学生习作： 穷人小练

4、笔穷人小练笔 学写心理描写学写心理描写 当我把妈妈心爱的衣服弄脏后当我把妈妈心爱的衣服弄脏后 星期六，妈妈去上班了，我一个人在家，就取出妈妈漂星期六，妈妈去上班了，我一个人在家，就取出妈妈漂亮的衣服一件一件的试穿，学着妈妈的样子照镜子。一番亮的衣服一件一件的试穿，学着妈妈的样子照镜子。一番欣赏之后就将衣服丢在一边，赶紧写作业，准备写完后再欣赏之后就将衣服丢在一边，赶紧写作业，准备写完后再臭美。在写作业时，一不小心就把墨水瓶打翻了，衣服上臭美。在写作业时，一不小心就把墨水瓶打翻了，衣服上全溅了墨水，全溅了墨水，“这下糟了，该怎么办才好啊？这下糟了，该怎么办才好啊？”我忐忑不我忐忑不安的想。急得像

5、热锅上的蚂蚁。心想：安的想。急得像热锅上的蚂蚁。心想：“我把妈妈的漂亮我把妈妈的漂亮衣服全弄脏了，该怎么办啊？我得赶紧去洗。衣服全弄脏了，该怎么办啊？我得赶紧去洗。”但洗过了但洗过了也是无济于事。也是无济于事。“咚咚咚咚咚咚”门铃响了，门铃响了，“是妈妈来啦？不，是妈妈来啦？不，还没有来，是风吹的声音。我该不该撒谎呢？算了，还是还没有来，是风吹的声音。我该不该撒谎呢？算了，还是实话实说吧，哎实话实说吧，哎” 六年二班六年二班 马慧婷马慧婷 穷人小练笔穷人小练笔 学写心理描写学写心理描写 “哐当哐当”，花瓶掉到了地上，摔得四分五裂，我怔，花瓶掉到了地上，摔得四分五裂，我怔住了，心想：住了，心想：

6、“这可是爸爸高价买来的花瓶啊他平时连这可是爸爸高价买来的花瓶啊他平时连碰都不让我碰一下，这下可好，我竟然给打碎了，这下怎碰都不让我碰一下，这下可好，我竟然给打碎了，这下怎么办啊？么办啊？”我急得像热锅上的蚂蚁，在客厅里踱来踱去，我急得像热锅上的蚂蚁，在客厅里踱来踱去，望着窗外渐渐漆黑的天空，心里却不知怎么办才好。望着窗外渐渐漆黑的天空，心里却不知怎么办才好。 六年二班六年二班 陈悦陈悦 穷人小练笔穷人小练笔 学写心理描写学写心理描写 当考试之后当考试之后 我怀着沉重的心往家走，腿里像灌了铅似的，心我怀着沉重的心往家走，腿里像灌了铅似的，心想：这下该怎么给父母说呢？考试前，我还信誓旦旦想：这下该

7、怎么给父母说呢？考试前，我还信誓旦旦的给爸妈夸下海口说，我一定会考好的。真担心，怕的给爸妈夸下海口说，我一定会考好的。真担心，怕爸妈看见了我的成绩，会责骂我。我懊悔极了，我当爸妈看见了我的成绩，会责骂我。我懊悔极了，我当初为什么要夸口啊！为什么那么骄傲啊！真是初为什么要夸口啊！为什么那么骄傲啊！真是“骄兵骄兵必败必败”啊！啊！ 六年二班六年二班 李欣洁李欣洁【点评与反思】【点评与反思】 此次心理描写的训练，使学生对心理描写有了一定此次心理描写的训练，使学生对心理描写有了一定的掌握。但在训练中大多数同学采用了直接描述的方法，的掌握。但在训练中大多数同学采用了直接描述的方法，很少有同学采用间接展现和衬托表现的方法。写法较单很少有同学采用间接展现和衬托表现的方法。写法较单一。一。 听着学生诉说内心世界的秘密，大胆地与大家交流，听着学生诉说内心世界的秘密，大胆地与大家交流，我的心中洋溢着为人师的幸福。如果我们能够挖掘内心我的心中洋溢着为人师的幸福。如果我们能够挖掘内心世界，触动心