招教考试-教育学真题(修改稿)

1、教育学真题一 单项选择题1. 一个国家的政体与高等教育有着密切关系，它制约着高等教育的（ ）A 领导权 B 受教育的的权利C 教育的方针，目的 D 教育体制2. 主张教育应使“个人特征与社会目的的价值协调起来”的教育家是（ ）A 亚里士多德 B 杜威 C 斯宾塞 D 纽曼3. 高等教育结构的形成，发展以及调整的决定性要素是（）A 教育因素B 政治制度因素C 科学技术因素D 经济因素4. 从高等课程的层次构成上看，可将课程分为（）A 学科并列课程，核心课程 B 公共基础课程，专业基础课程，专业课程C 必修课程，限选课程，选修课程D 理论课程，实践课程5. 我国学位授予的权利机构为 （）A 国家教

2、育部B 国务院学位委员会 C 各授予单位的学位评定委员会D 各省自治区的学位办公室6. 在我国最早采用班级授课制的学校是 （）A 天津中西学堂B 南阳公学 C 京师同文馆D 山西大学堂7. 教学计划内的社会实践活动的组织者是（）A 教务处B 团委 C 学生会 D 各教学单位8. 国家政权的性质决定了高等教育的 （）A 领导权 B 受教育的权利 C 教育方针D 教育体制9. 高等学校直接为社会服务职能的产生，始于 （）A 柏林大学 B 巴黎大学 C 剑桥大学 D 威斯康星大学10. 我国处理高等教育发展过程中平等与效率的关系时，正确的价值取向是（）A 效率优先 B 平等优先C 效率优先， 兼顾平

3、等D 平等优先，兼顾效率11. 美国耶鲁大学是世界上著名的（ ）A 公立研究型大学B 私立研究型大学 C 公立教学型大学D 私立教学型大学12. 我国高校教师职务的名称是（ ）A 博导，硕导，助教 B 博士，硕士， 学士C 教授，副教授，讲师， 助教 D 副教授，高级讲师，讲师13. 与注入式教学相对立的是（ ）A 启发式教学 B 愉快式教学C 渐进式教学D 个别教学14. 我国全面发展教育的组成部分主要有（）A 德育，社会实践，体育，美育B 课堂教学，课外活动，社会实践C 德育，智育，体育，美育D 课堂教学，社会实践，劳动技术教育15. 高等教育目的与高校培养目标的关系是（）A 一般与特殊B

4、 抽象与具体 C 宏观与微观D 基础与应用16. 通才教育与专才教育的结合主要表现为（）A 科学知识与人文知识的融合 B 理论知识与实践知识的整合C 基础知识与专业知识的整合D 知识与能力的整合17. 高等教师职务设置的总体原则是 （）A 因人设岗B 因事设岗 C 因学科设岗 D 因专业设岗A 政治教育B 培养人才 C 完善政体 D 民主问题19. 权利分散型高等教育宏观管理的典型国家是（ ）A 德国B 法国 C 美国 D 日本20. 具有不同办学条件，要求和培养目标的各类高校间的比例关系，称为高等教育的 （）A 水平结构B 种类结构 C 形式结构 D 能级结构21. 要善于鼓励学生独立完成毕

5、业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的A 启发性原则B 教育性原则 C 科学型原则 D 因材施教22. 从高等教育的性质看，高等教育是一种 （）A 普通教育B 专业教育 C 基础教育D 精英教育23. 高等教育特色的形成主要取决于一定社会的 （ ）A 政治制度 B 经济水平 C 文化传统D 人口素质24. 现代社会高校职能体系的核心 （）A 人才培养B 科学研究 C 社会服务 D 知识创新25. 我国高等学校办学体制主要属于（）A 单一公立系统， 单一管理部门 B 单一公共立系统， 多重管理部门 C 多重公立系统， 多重管理部门 D 私立和公共立系统，多重管理部门26.

6、 以学术权力为主的高等管理模式属于 （）A 欧洲大陆模式B 美国模式 C 英国模式D 亚洲模式27. 高校师生 为共同完成教育教学任务而建立起来的一种工作和组织关系是 （）A 教育学意义上的师生关系B 心理学意义上的师生关系C 伦理学意义上的师生关系D 社会学意义上的师生关系28. 高等教学计划的主要组成部分是（）A 培养目标 B 课程设置 C 教学活动D 学年编制29. 现代高校的基本职能是 （）A 培养人才B 发展科学C 服务社会D 国际交流30. 高等教育价值的两种选择是 （）A 通过教育与专才教育B 英才教育与大众教育C 社会本位与个体本位D 平等与效率31. 高校教师的聘用期一般为

7、（ ）A 2年 B 3年 C 4年 D 5年32. 以系统和连贯的形式叙述该学科的主要内容的教学指导文件是 （）A 教学计划 B 教学大纲C 教材 D 教参33. 大学生社会实践活动的根本目的在于（ ）A 服务社会 B 科学研究C 培养学生D 勤工俭学34. 大学发展科学的职能始于（ ）A 18 世纪以前B 18 世纪中期 C 19 世纪初期 D 19 世纪末期35. 通过教育与专才教育是高等教育的两种 （ ）A 价值选择B 培养模式C 发展阶段D 政策取向36. 学术权力和行政权力相对平衡的高校管理模式是 （）A 美国模式B 英国模式C 日本模式 D 欧洲大陆模式37. 高校师生为共同完成教

8、育教学任务而建立的关系属于（ ）A 社会学意义上的师生关系B 心理学意义上的师生关系C 伦理学意义上的师生关系D 教育学意义上的师生关系38. 高校对大学生进行思想政治教育的主要形式是（ ）A 各科教学B 社会实践C 党， 团 ， 学生会活动D 政治课39. 近现代高等教育始于（）A 古希腊学园 B 欧洲中世纪大学 C 德国柏林大学D 美国赠地学院40. 目前我国普通高等学校系统的宏观特点是 （）A 单一公立系统B 公立和私立系统并重C 多重公立系统为主D 私立系统为主41. 中华人民共和国学位条例暂时实施办法规定，学士学位由 （）A 国务院学术委员会授予B 学生所在的高等学校授予C 国务院授

9、权的高等学校授予D 国务院授权的科研机构授予42. 具有不同办学条件，要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系为高等教育的（）A 层次机构 B 科类机构 C 形式机构D 能级机构43高效提高师资水平的基本途径（）A 教学B 科研C 进修D 社会实践44. 高等教育发展的速度和规模取决一定的社会的（）A 政治B 经济C 文化D 科技45. 大学培养人才的职能始于（）A 18 世纪前 B.19 世纪初 C.19 世纪末 D.20 世纪初46. 学位制的确立最早是在（）A 英国 B 美国 C 德国 D 法国47. 以行政权力的高等学校管理模式是（）A 美国模式B 英国模式 C 亚洲模式 D 欧洲大陆

10、模式48. 高等学校科学研究的特色之一是（）A 教学内容研究B 教学方法研究 C 教育实践研究D 教育科学研究二 多项选择题1. 教育目的制约着 （）A 教育手段的选择B 教育政策的制定C 教育制度的建立 D 教育内容的确定 E 教育效果的评价2实行中央集权型的高等教育宏观管理体制的国家有（）A 德国 B 英国 C 法国 D 意大利 E 瑞典3. 高校教师劳动特点有 （）A.创造性 B 复杂性C个体性D群体性E多样性4. 高等学校科研应遵循的原则 （）A 社会效益与学术水平相统一B 科研与教育相互促进C 正确处理基础研究，应用研究和发展关系的研究D 加速科研成果转化和推广E 遵循项目指南与尊重

11、自由选题相结合5.19 世纪后半期高等教育的层次出现了多样化的趋势，如在美国形成的各种层次的高等学校有A 研究型大学 B 普通型本科院校C 文理学院 D 社区学院 E 短期大学6高等教育受一定的政治制度的制约，政治制约着高等教育的 （）A 领导权 B 受教育的权力 C 教育的方法 D 教育体制 E 教育目的7. 高等岗位设置的原则是 （）A 系统原则 B 激励原则 C 整体效应原则 D 最低岗位原则 E 动态性原则8. 课堂教学的基本环节有（ ）A 备课 B 上课 C 课后总结 D 布置作业 E 实习A 电视机 B 计算机 C 投影机 D 幻灯机 E 录音机10. 指导大学生参与科研活动的主要

12、途径有（ ）A 结合课堂教学进行B 结合实践教学进行C 结合学校管理进行D 结合学生的学年论文进行E 结合学生的毕业论文进行11. 从课程的层次构成看，高校课程可分为 （）A 理论课程 B 实践课程 C 专业课程 D 公共基础课程E 专业基础课程12. 按教学评价的对象划分，高校教学评价包括 （）A 学校办学水平评价B 专业水平评价C 课程评价D 学生学业评价 E 教师评价13. 高校的教学活动主要有以下几个方面组成 （）A 课堂教学 B 实验课教学 C 实习 D 科研 E 毕业论文14. 教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法有（ ）A 讨论法 B 练习法 C 实验实习法D 演示法 E

13、 参观法15. 高等教育的微观结构包括 （）A 学科专业结构B 课程结构 C 教材结构 D 队伍结构 E 管理结构16高校实施全面发展教育的途径有（ ）A 思想教育 B 教学工作 C 科学研究 D 社会实践 E 课外活动17. 高等学校的教师结构包括 （）A.教龄结构B学历结构C年龄结构D专业结构E职务结构18. 撰写毕业论文的步骤和方法是 （）A 确定题目 B 查阅文献 C 拟定提纲 D 实验研究 E 论文答辩19. 经济发展对高等教育的决定作用表现为 （）A 决定高等教育的性质B 奠定高等教育发展的物质基础C 影响高等教育发展的规模和速度D 促进高等教育的体制变革E 制约高等教育结构调整2

14、0. 我国高校实施全面发展的基本途径是（ ）A 教学活动 B 科学研究 C 社会实践 D 课外活动 E 体育锻炼21. 大学生的基本社会特征是（ ）A.个性品质的稳定性B感受时代精神的敏锐性C参与社会活动的积极性D群体成员的互动性E内部结构的复杂性 22 政治对高等教育的制约性表现为（）A 决定高等教育的领导权B 决定高等教育的受教育权 C 制约高等教育体制 D 制约高等教育目的 E制约高等教育结构 23. 从层次结构上可将大学课程分为（ ）A 公共基础课程B 专业基础课程 C 理论性课程D 技能型课程 E 专业课程24. 高等学校思想政治教育工作的特点有 （）A 启发性 B 精神性 C 创造

15、性 D 复杂性 E 长期艰巨性 三判断题1.1810 年 创 办 的 柏 林 大 学 突 破 了 传 统 大 学 的 模 式 ， 确 立 了 大 学 社 会 服 务 的 职 能 。（X ）2 .通识教育实行的是一种博雅教育。（V ）3 . 不同办学条件，不同办学要求和培养目标的各类高等学校之间比例关系值得和私高等教育的能级结构。（V ）4 .高等专业设置细密，有利于提高高校办学的规模效益。（X ）9. 下列属于传统教学媒体的有（ ）35 .教学的科学性是指教学内容的科学性和教学方法的科学性（ V ）6 .学分制有利于调动师生双方的积极性，能较快地反映新的科研成果。（V ）7 .在国际上高等教育

16、也被称为“中等后教育”和“第三级教育”。（，）8 .现代意义上的高等学校出现在西方的中世纪。（V ）9.1810年创办的柏林大学突破了传统大学的模式，确立了大学为社会服务的职能。（X ）10.教育目的是由人确立的，具有主观性，不具有客观性。（X ）11我国高校的领导体制是党委领导下的校长负责制。（，）12 .高校科研是实现教育目的的基本途径。（X ）13 .高校德育是全面发展教育的核心。（X ）14 .我们国家的学士，硕士和博士学位是高等学校自行授予的。（X ）15 .高校专业设置的基础是学科分类。（V ）16 .高校教学是由学校认识过程转向社会实践过程的一个过渡阶段。（V ）17 .高校课程

17、建设的核心是教材建设。（V ）18 .与学年制相比，学分制更便于教学管理。（X ）19 .通才教育在知识传播方面侧重基础和经典性的教育。（V ）20 .我国高等教育发展的政策取向是“效率优先，兼顾平等” 。（，）21 .高等教育内部由于程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系，称高等教育的能级机构。X22 .教学评价从本质上说是对教学活动现实或潜在的价值作出判断的过程。（V ）23 .高等学校专业的形成是社会分工和学科发展的结果。（V ）24 .大学生社会实践活动应坚持社会效益为主，经济效益为辅的原则。（ X ）25 .大学生思想政治教育归根到底是通过受教育者的思想矛盾运动实现的。（V ）

18、26 .文化传统影响着高等教育特色的形成。（V ）27 .不同学科领域的高等教育的构成状态称为高等教育的形式结构。（X ）28 .高等学校的中心工作是教学。（V）29 .实行学分制教学管理有利于提高教学效率。（X ）30 .用他人的良好行为来启发，激励学生的方法称为高校思想政治教育的说理启迪法。（X ）31 .经济结构中的产业结构变化必将引起高等教育科类结构的变化。（V ）32 .人类教育史上的第一次革命是印刷术的发明使教科书成为教学的基本依据。（X ）33 .高等教育平等主要指进入高等学校的机会均等。（X ）34 .目前我国高校管理体制改革的重点是实行学术管理与行政管理分离，加强学术决策职能

19、。V35 .高校科学研究的特色之一是注重教育科学研究。（V ）36 .专业性是高等教育的根本性质。（V ）37 .科学研究是现代高等学校最基本的职能。X38 .平等与效率是高等教育价值的两种选择。（X ）39 .学年制的主要特点是更有利于教学效率和和质量的特点。（V ）40 .教学测量是对教学活动现实或潜在的价值作出判断的过程。（X ）41 .由于经济发展对高等教育具有决定性的作用，所以高等教育的发展只能滞后于经济的发展X42 .高等教育的目的是高等教育工作的总方向，也是各级各类高等学校的培养目标X。43 .社会本位和个人本位是高等教育的两种价值观。（V ）44 .高等学校教师职务设置的总原则是因事设岗。（V ）45 .大学生社会实践活动是大学课堂教学的延伸。（V ） 四 简答题。106 页）1. 高校学生的基本社会特征有哪些？2. 高校教师备课的