研修收获与岗位实践改进

1、研修收获与岗位实践改进本学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研 修工作落到实处，在课堂教育教学的实践中，不断修正自己 的思想，国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教 师。教师是立校之本。而师德则是教育之魂。一、良好的师德，是自我教育完善的需要。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬 重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导 学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得 曾经有一位教育家说过：”要使学生的品德高尚，教师自己首 先应该是一个品德高尚的人J教师是学生的一面镜子，言谈 举止，为人处世，衣着穿戴？都是学生私下议论的话题。为 人师表不能说一套做一

2、套，应严以律己，言行一致，表里如 一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其 身不正，虽令不从J二、认真研究新课程。通过认真学习新课标，能够把握新课标“立足于促进学 生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础”的精神， 特别对新教材体系和内容安排做了学习和研究，开展集体备 课和教学反思活动，提高了自己备课和讲课教学水平。在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的 轻松，明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重学法指 导，重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得 教师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主 动探求音乐知识；指导学生学习音乐的方法，使学生由“学

3、 会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习: 我坚信, 兴趣是学习任何知识的老师。正因为如此，学生们在适应了 我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对音 乐学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同 时，在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设 备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感, 激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既 充实丰富了课堂，又提高了学生学习音乐的兴趣。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的 法宝一一博爱之心，去爱学生，影响学生，关心他们的成长。 我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与 技能，成为现代

4、社会有用之才。我愿用这一沟通的法宝一一 博爱之心，在知识的海洋里播种与收获。愿我们的生命在收 获与播种的海洋里飞溅出璀璨的花朵。篇二本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育 教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从 各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作, 现就本学期自己在校本研修方面所做的工作总结如下：一、加强理论学习，提高思想认识开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校 本研修的重要性，参加了学校校本研修知识培训，进一步了 解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使自己改变观念， 提高了对研修工作的认识。为了使自己的研修工作做的有计 划，有实效性，制订

5、了个人研修计划。二、积极参加校本培训活动和教研组活动，提升自己的 专业知识。每周三是我校的校本培训时间，我一直坚持按时参加, 并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习对备课 的新认识怎样写好教后反思语文新课标等专题进一 步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解；通过电 脑技术的培训，提高了对运用电脑技术上课的能力；在教研 组活动中，我积极参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表 自己的见解，认真填写个人研修工作手册，力争在研修中有 收获。积极参加学校组织的听课评课活动，能通过听课评课 多学习别人的优点和长处，提高自己的教学水平。三、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多

6、看看同行们对于课堂教学改革 的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各 位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自 己能够更及时的了解外面的世界。2、自主学习模式。学习教学理论、每月撰写4篇教学反 思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实 施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。四、积极参加学校安排的各种培训学习，提高自己的教 研能力。根据学校安排，我参加了省上组织的“名师之路”之“新 理念、新课程”，主动报名参加2013年度网上国培学习一 新课标教育教学能力，同时还积极订阅了一份与教学有 关的书籍，通过这些活动，学习其中先进的教育教学经验， 提升自己的专业

7、知识。五、研修内容丰富多彩1、加强师德师风的学习，使自己成为一名合格的人民教 师。教书育人，师德为本，在师德师风整顿学习活动中，认 真学习中小学教师职业道德规范和中央规定的“八项禁 令”六项规定、把师德教育和学校的各项活动结合起来，做 到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，积极进取， 勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的 好教师。2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新 课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识 研修，做到新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运 用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整 教学策略；课后反思自己的这节课达到

8、了什么目标，用了什 么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的 优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背 后的教育观念。3、加强基本功训练，努力提高业务素质。利用业余时间 苦练教师基本功，每月向学校上交10页教学笔记，4张篇教 育教学反思。总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用, 帮我更新了教育、教学理念，学会了学习，学会了反思，学 会了成长，学会了丰富自己。我将在今后的工作中，努力学 习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学， 教学工作能更上一层楼。篇三一学期来，我按个人专业成长的规划，开展了各种学习 研究。通过一学期不断学习、钻研，我把理论知识和

9、实际经 验相结合，逐步地走向成熟。下面我对自己的专业成长进行 一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。为了更好地实现专业的成长，我立足岗位，以学校大局 和学生的发展为重，认真踏实工作，严于律己，率先垂范。 树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的教育教学思 想，研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格。专业成长中我努力做到了：1、认真学习，提高专业理论水平和业务素质认真参加学校组织的校本培训，努力每学必有收获;积极参加专业培训，达到切实提高教育教学理论素养 的目的；认真摘抄业务知识和新课程的相关知识，做好业务积 累；认真观摩名家课堂教学实录，并向校内外有经验的老

10、 师学习，提高课堂教学艺术；坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的 原则，切实提高专业水平，拥有先进的教育教学理念；积极参加各类继续教育培训，参加课题研究，提高自 己的教科研水平；2、认真实践，提高教育教学成绩和水平认真备课，上好每一堂课；每学期执教研究课，示范课，构建自主合作、探究高 效的理想的课堂；开展课题研究，及时搜集资料，撰写课题小结、经验 总结和教育教学论文，以提高自己的总结能力、表达能力；进一步提高自己利用现代化教育教学手段的能力，尽 可能自己亲自制作多媒体课件;积极投身对学生的辅导工作中，力争每学期都能有学 生在各级各类竞赛中获奖，或者说有高质量的习作见报；努力由教学模式

11、化向教学个性化转变，优化教法，勇 于创新、从而形成自己富有个性的教学风格；与他人进行专业合作，实现同伴互助。人的潜能是无限的。个人专业化成长规划的设计与制定 是对自我的一种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目标追 求的系统化、理论化。所以，在名师班的学习中，我一定坚 持理论与实际相统一的原则挑战自我，完善自我，发展自我, 实现自我。学无止境，今后我会更加不断学习、不断地给充实自己 的学识和专业水平。范文一：初中英语研修心得体会通过这次研修，我对英语教学有了新的认识。首先，新 课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知 识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当 是学习主体（学

12、生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的 过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、 参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源 的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。、目标的明确我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技 能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激 发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良 好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力 和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际” 为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语, 达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。二、教学方法的改变过去的在英语教

13、学中总是老师讲，学生记。教师是课堂 的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常 差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把 主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地 位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手：1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进 行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨 论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题, 给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教 学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配, 直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与 性

14、和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否 则就是一句空话。2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心 理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计 模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴 趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投 入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可 以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。3、充分利用学生的差异在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚 了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足 学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个

15、体 之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独 特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模 式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现 实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课 堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。4、创造性运用教材新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。 教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教 学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知 识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考, 学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从 教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变

16、化，从独 立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接 受学习转向探究式学初中英语研修心得体会习。教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让 学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认 为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛 都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说，他们很少有人 知道教学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广 度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老 师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。以上几方面 就是我对这次远程研修的心得体会。范文二：初中英语研修心得这次培训学习，让我深刻认识到了我们农村学校学生的 英语基础和学

17、习英语听、说、读、写等方面能力都比较差， 这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学生实际出发, 在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。我认为在英 语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就 是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练， 使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此， 在教学实践中，应该帮助学生学会学习英语，首先以及激发 和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把 优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学 生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用， 在用中学。一、课堂教学基本原则每堂课五分钟时间进行对话。对话内容有自

18、我介绍、课 堂趣事、谈论日常生活以及熟悉的亲人、朋友和杂项等。学 生自由运用英语交流，自由发挥。也可以根据课文内容，相 互进入较色开展对话。在开展对话话中，始终以学生为主体, 引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容, 把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了 学生的智力。对话使用，角色表演。结合课文内容，每教授 一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对 话，到讲台表演。整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会 并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。注重语感 教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感 和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗

19、读的好材 料。朗读不能老是采用老师读一句学生念一句，而是要注意 创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示 说话者不同的语言的心理。同样，语调的不同，重音的移动， 也体现了说话者不同的心理状态。经过训练了没，学生在以 后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升 调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学 习积极性大大提高。二、当堂巩固，注重学习效果授课时要考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺初中英语研修心得2度，所以，在学生经过一段学习活 动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生， 及时处理反馈信息，当

20、堂巩固，如果时间许可的话，还可引 导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式 变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正的学 习到肚子里而不是一时的。范文三：初中英语研修心得体会通过六天的研修，我对英语教学有了新的认识。首先, 新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知 识灌输”的过程。真正的教学过程，应当以学生为中心，让 学生成为课堂的主人。下面简单说一下我的学习体会：一、对自我的重新认识通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语 教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的 思维品质，流利的英语口语。在英语的探究过程中，教师不 再把英语知识的传授作

21、为自己的主要教学任务和目的，也不 再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是以学生为中心，不仅教会学生课本知识，还要注意情感态度的 教学，让学生不仅学会知识，还要学会做人。二、教学方法的改变过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂 的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常 差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把 主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地 位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手：1、在教学中应把时间和空间多留给学生在英语课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围, 以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发, 在新课标

22、的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英 语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进 行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨 论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题, 给学生思维空间；给学生自主学习的时间和空间。在课堂教 学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配， 直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与 性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否 则就是一句空话。2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心 理障碍后，就需要

23、老师精心设计教学的各个教学环节，设计 模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴 趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投 入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可 以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。3、利用学生的差异，采用分层教学这次感触很深的是分层教学的理念，以前在课堂上对学 生总是采用统一的要求，这样对于差一点的学生由于听不懂, 便在课堂上做小动作，产生厌学情绪，学习效率很低，如果 采用分层教学，那么每个学生都有自己能力范围内的任务， 通过完成任务可以建立学生的信心，并且可以提高学习英语 的兴趣。教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，

24、让 学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认 为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛 都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说，他们很少有人 知道教学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广 度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老 师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。总之本次培训活动丰富多彩，内容充实，效果较好。尤 其是是专家们在具体的授课过程中初中英语研修心得体会，都是用现代教育的思想，站在 培养学生英语素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何使用材料 引导学生的探究活动，难点放在选择适应探索活动的教学方 法上。整个活动中我

25、们最大的收获就是学会了研究、学会了 讨论，特别是研讨气氛异常活跃，好多好的点子，在思维的 碰撞过程中应运而生，这次培训可以说是英语教学上的一次 盛会，大家相互探讨、畅所欲言。因此这次培训活动对大家 今后的英语教学大有好处的，影响也是深远的！范文四：英语远程研修心得体会今年自7月14日起，我们参加了“山东省初中英语教师 远程研修”，远程研修为我们一线教师特别是农村中学的一线 教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸聆听到 各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让 我感慨颇深，受益匪浅。在这学习生活中，我们忙碌着、劳 累着，但却充实着、收获着，全面提升了自己的基本素养和 业务综合

26、能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。通 过研修，我们对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针 对这次学习下面具体谈一下自己的一点心得体会：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语 教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的 思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、 掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把 英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把 主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学 习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案, 在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,

27、在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师 生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体这种学习 方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高 高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知 识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传 递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。 教师的这种角色的特征是：学生在自主观察、实验或讨论时, 教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作 所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步 如何指导学生学习。给学生心理上的支持，创造良好的学 习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使 学

28、生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。注意培养学 生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处, 培养合作精神。教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学 生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪 伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：1、课堂教学强调从问题入手英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界， 培养学生的英语能力，这个就是知识点。但我通过认真学习 英语课标之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上， 还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩 子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。上海 师范大学的教授的

29、讲座给我留下了深刻的印象，明确教学过 程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、 价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命 体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的 转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独 立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过 程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间， 学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看 孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。2、教授的课，在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和 培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率; 在教学模式与方法上注重参与实践和创

30、新发展；在语言教学 的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运 用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、 译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质，使我受益非浅。3、几点思考在英语课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围, 以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发, 在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英 语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。(1)建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。在英语 课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师 要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性

31、，尤其是对差生, 教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的鼓励，帮助他们 树立信心，给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改 善大脑记忆力的锻炼方法。特别是教师要从多方面去关心学 生，进行角色置换，站在学生的位置上设身处地地去体验, 理解学生的各种感受。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂 气氛轻松，表现出愿意配合教师的教学，使教与学的活动得 到良好开展。(2)激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习。教学的 成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力，只有活泼，才符合学生的心理特点, 使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生 的兴

32、趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必 须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教 学方法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更 要密切注意学生的思维进展情况。(3)尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握。教学活 动的最终目标是有效促进学生的发展。那么教师就不能按照 自教的思路进行教学，而应该按照学生学的规律进行教学。 所以，教师在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验 为前提，教师设设计的教案要符合学生的实际情况，周密地 考虑到学生存在已有知识经验和思想方法基础的事实。学生 的这个基础与教材的编排顺序有关，但与学生自身的学习水 平与生活环境关系更大。并根据这一特点

33、来确定教法，力争 达到教与学的统一。例如，怎样引出新知识，新句型，怎样 用同学们熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样创造情景, 怎样归纳学过的知识等等，都要切合学生的实际，才能引起 他们的兴趣。(4)转变教师的教学理念，提高有效的能力发展。在课堂 教学中，教师必须紧紧抓住善导，激趣，引思，精讲这四项 教学要素，充分发挥教师在课堂中的主导地位，教师要逐步 把以“教”为重心转移到以学生“学”为重心，真正做到“以生为 本”，尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，重视学生 学习方法的指导，培养学生主动学习、自主学习的能力，这 样学生才会学得轻松有趣，老师也不用教得这么累。讲求课 堂教学以学生为主题，教

34、师在备课时要时时想到学生，处处从学生实际出发，多考虑一点他们 会怎样，少主观一点，在上课时放下架子，真正融入学生中。(5)合理运用小组合作，增强有效的教学参与。英语课是 语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教 师教出来的，而是靠学生练出来的。组织课堂小组活动的目 的是要让全体学生在小组中积极，充分地进行谈，说，评, 议等言语表达活动，从而达到学生个体听，说，读，写能力 的全面发展。除此之外我们还可以利用教材的内容编chant、 英语歌曲、绕口令、制作精美的邀请函、进行小组间的竞赛 等等。(6)教学中多采用各种教学活动，多方面，多层次地促使 学生理解学科内容，掌握英语表达方式。在教

35、学中教师应该 利用学生好动，思维形象的特点融合各种活动方式如：小品 表演，音乐舞蹈，体育比赛，绘画比赛，手工展示等，使学 生在最丰富最自然最积极的语言环境中习得英语，掌握学科 知识。除此，教师还应该妥善处理好活动与教学内容的关系， 使丰富多彩的活动与教学内容相关联，成为教学内容的延伸, 同时又为英语学习和其他学科知识的掌握，提供自然的语言 环境和恰当的运用机会，解决学习与运用的“落差”问题。在 英语教学中教师通过创设更加全面的教学环境，从而改变异 地英语学习中缺乏语言环境的问题，使学生了解英语国家的 文化，这样就能大大提高英语教学的有效性。对本次远程研修的意义的认识：本次研修内容丰富多彩，效果

36、较好。给我印象最深的就 是专家们在具体的授课过程中，都是用现代教育的思想，站 在培养学生英语素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何使用材料 引导学生的探究活动，难点放在选择适应探索活动的教学方 法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了 讨论，特别是研讨气氛异常活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，这次培训可以说是英语教20xx年7月18日初中英语远程研修心得学上的一次盛 会，大家相互探讨、畅所欲言。因此这次培训活动对大家今 后的英语教学大有好处的，影响也是深远的！古人有“师者，传道、授业、解惑也”，“德高为师”之 说，其中就说出了为人师者，不但要重视教

37、授知识，也要以 德服人。在现代的的教育理念中更是有“教师就是要用自己 的高尚品德和人格魅力来感动学生，让学生产生心灵的震撼 这样一种观点，鲁教授的敬业精神正是对“为人师表”最好 的诠释。所以说师德是为人师的灵魂所在。社会对传道、授业、解惑的教师有了更高的要求，教师 既要有博学多才的智慧、现代化先进的教学理念和创新求异 的思想观念，这就更要求我们应该看更多关于英语方面的书 籍，并做好摘记，丰富自身的理论认识，与此同时，多写写 教育随笔、体会等，让我们在不断的反思中成长。在这次培 训活动中，我们锻炼、培养了各方面的能力，也取得了一定 的成绩。培训只是一种形式，它只告诉你如何才能做得更好， 关键还是

38、靠自己不断的努力！培训时间里，我能够认真听讲， 做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的不足，增强了紧迫感和危机感。我个人希望多参加这样的培训，向 更多的名家学习，同时也要加强学习，不断的充实自己，提 高自己，争取做一名真正适应时代发展要求的合格教师。范文五：英语远程培训总结骨干教师培训为我们一线教师特别是农村中学的一线 教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸聆听到 各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让 我感慨颇深，受益匪浅。在这学习生活中，我们忙碌着、劳 累着，但却充实着、收获着，全面提升了自己的基本素养和 业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。通

39、 过培训，我们对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针 对这次学习总结如下：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语 教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的 思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、 掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把 英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把 主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学 习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案, 在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此, 在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师 生互教互学，彼

40、此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习 方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高 高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知 识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传 递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者二 教师的这种角色的特征是：学生在自主观察、实验或讨论 时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的 所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下 一步如何指导学生学习。给学生心理上的支持，创造良好 的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞， 使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。注意培养 学生的自律能力，注

41、意教育学生遵守纪律，与同学友好相处， 培养合作精神。教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学 生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪 伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：1、课堂教学强调从问题入手英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界， 培养学生的英语能力，这个就是知识点。但我通过认真学习 英语课标之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上， 还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩 子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。上海 师范大学的教授的讲座给我留下了深刻的印象，明确教学过 程不仅是一个特殊的认识过程，

42、同时还是一个师生情感共融、 价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命 体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的 转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独 立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过 程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间， 学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看 孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。2、教授的课，在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和 培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率; 在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学 的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运 用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、 译的教学技能，给英语教师