二年级学困生帮扶计划及措施

1、二年级学困生帮扶计划及措施一、学生情况：学生进入二年级下学期，学生的学习成绩就拉开了差 距。特别是通过一个寒假，有的学生对已学过的知识又淡忘 了很多。开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等,使自己成绩与别人差了一大截，成了 “学困生”。他们主要 困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握 的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上，还有的是差 在计算与理解方面。因此“学困生”辅导重点放在激发学生 学习兴趣，豉励创造性思维上。二、学困生名单：李珍王建广三、学困生原因分析：1、李珍同学基础较差，对学习缺乏兴趣，上课不爱动 脑筋，很多问题老师讲几遍，她照样记不住。2、王建广同学缺乏自觉

2、学习的积极性，懒散爱玩，上 课小动作多，注意力不集中。3、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于外地打工， 孩子和爷爷奶奶生活在一起，没有能力督促和辅导孩子学 习。四、帮扶目标：通过本学期的辅导转化，使学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对基础知识基本掌握，考 试成绩有所提高。五、具体措施:1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不 感兴趣而退步。因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用 活动课或课下时间进行作业辅导o3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们 厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。4、对不同的

3、学困生用不同的改进方法，因人施教。5、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性, 端正学习态度。6、做好家访工作，争取家长的支持与配合。篇2班级情况分析:我校二（1）班是我上学年就接的班级，所以对这个班情况比较了解。本班现在共30名学生，由于部分学生平时 学习不够努力，因而基础知识掌握地不够好。学困生主要表 现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。班内差生情况如下： 智力较差的：纪律较差的： 教师必须更加努力,必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学 习态度，讲究学习方法，快步提

4、高成绩。二、学困生基本情况：从我班学生在校的表现情况来看，学困生可分为三大类：1、纪律型学困生：行为习惯极差，不守规矩，调皮好 动，经常无法克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习。2、不会学习型后进生：智商正常，但不会听课，常常 心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混 乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家境环境不好（单 亲家庭或宠惯型家庭）。适应于一对一教学。3、反应迟钝型后进生：此类学生胆小、乖巧、听话、 遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累， 形成了学习困难，成绩低下。就是一对一教学，提高也不是 太明显。三、学困生转化目标：通过本学期的转化，本班后进生能基本

5、掌握学习的方 法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。2、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。3、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工 作的新路子。4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质 量。学四、本班学困生转化措施：针对以上三种类学生，本学期我特制定以下转化措施：1、对第一种类型的学困生(1)用各种办法去豉励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习(2)与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该 生的具体办法；(3)搜集资料跟踪研究，试探由较好的教育方法，强 化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先

6、学做人。目前,太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。教师也只能在 有限的时间内，力争照顾整体，控制特殊学生，使得课堂教 学秩序良好。2、对第二种类型的后进生，教师应有耐心，加大督促 力度，经常提醒，家校配合。同时应严格要求，克服惰性， 把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及时豉励，增强 信心。使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多引导的教 育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。3、对第三种类型的后进生，教师不但要有耐心，更要 有爱心。不歧视反应迟钝的学生，加大辅导力度，家教配合 更为重要。由于学困生对“数字”不敏感，理解能力差，疑难问题 多，学习困难大。这样的学生，教师应多给予豉励与呵

7、护， 树立自信，在尽可能的情况下，多进行“一对一”的辅导， 要求其掌握简单的知识和基本计算，学习成绩力争达到合 格。篇3、学情分析:一般辅导的学困生对象基础都比较差，有着较多的知识 缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理 能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走 神，在平常的作业中也常会由现错误不改正的情况。好奇是 学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知 欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少部分学生的家长不 注意配合。二、辅导对象本学期确定的数学学困生辅导对象为：李亚琴、穆润月、钱彩云、等人。三、工作措施首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进

8、行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情 还。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问 询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好 的加强与学生之间的关系与沟通，我让家长可以给我写小纸 条，或者是手机短信给我发信息。及时的关注学生的思想动 向，及时调整对学生的辅导计划。我们也可以让同班的几个 被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象 感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间也积极与学生 的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让 家长先给于学生支持与豉励，不要只是批评而是要更注意豉 励和给于

9、肯定。其次，在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些 学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。看看每 一个学习内容学生的反应。针对学习的内容，主要抓学生的 作业改正。首先是抓由这些学生的作业本，从作业态度开始，从作业习惯开始强化 每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽由来，不管学生的作 业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和 中午均利用半小时的时间对一些需要特别关注的学生进行 作业的检查。给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮 助。再次，注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有 关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深 的掌握。同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在堂上的一些练习多让他们说多练并给予及时的肯定， 让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂 里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评讲错例中有更 多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知