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文档简介

1、春雨的色彩?教学设计教学要求：1.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。2.有主动积累词语的意识。教学过程：一讨论揭题，引入新课1我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？样子、速度、声音板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？2投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读讨论：1读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨认识生字“线，组词。2读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙。3出示课文最后一段，朗读质疑。读：拼读；小组读；集体读；自己考虑性的读认：“欢字，换偏旁记字。

2、问：读了这句有什么疑问吗？鼓励学生大胆提问提示：1“大家指的是谁？2大家争论什么问题呢？4出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。1从句中找到以上问题的答案。2识字：音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同构造：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底低加偏旁：是题二情景感悟，对话朗读1出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？贴三种鸟的图片2.分角色朗读，讨论：1三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？2春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？3认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？熟字加偏旁法；偏旁联想法4从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对；“不对，不对“你们瞧；“你们看“花了，花也了。5分角色朗读对话。6创设情境演一演

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