综合实践精彩活动我们身边的标志

1、课堂教学设计表教材版本科学技术早节名称我们身边的标志学时1课程纲要 依据深化课程改革，破解中小学生“减负”难题，大面积、大幅度提高 中小学教学质量，全面实施素质教育，创建省时高效的综合实践活动教 育教学新模式。教材分析本课是科技版四年级下册综合实践活动一一“活动与探究”主题1的容。本主题共安排了 “身边标志我了解”“我给标志来分类” “班级标志我设计” 3个活动环节；学生生活中随处可见的标志，如同形象的语 言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作 用。“我们身边的标志”放入综合实践活动的教材中，就是让学生通过探 究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德

2、意 识和社会责任感。学情分析阶段学习对象为中高年级学生，通过一定阶段的练习，以及对审美 能力的培养，已经具备了一定的造型、设计能力与观察、分析、解决问 题的能力，能够对本课容有一定的接纳与消化能力；而且对四年级学生 来说，标志在我们的生活中非常普遍而常见，只是对个别标志的涵与精 神还不够了解；相信通过本堂课的学习，会让学生豁然开朗，提高对标 志设计的兴趣。学习知识点 编号学习目标具体描述语句目标描述 畅谈 身边标 志 制定 各类小 组活动 方案 标志分 类设 计标志认识各类 标志的含义 及作用。 了解标志分 类情况；试 着设计标 志。通过实践 活动使学生 从小树立自 觉遵守规则 和社会公德 的

3、意识，形 成一定的社 会责任感， 做一个文明 的社会人。 了解我们身边的标志；学会把标志进行分类；试着设计 班级标志。 学生通过调查、讨论、小组合作探究等活动，深入了解标 志的有关的知识，培养总结能力、表达能力和反思能力。 在总结与交流中，养成善于总结、乐于交流、学会倾听、尊重他人的良好品格。设计小组活动方案例：活动主题活动目的小组成员及分工活动时间、地点活动步骤活动方式、方法预期成果项目容解决措施学习重点因为标志的强烈实用 性，因此确定本课的重 点是认识标志，了解标 志的意义及作用。学生畅谈自己身边的常见标志；教师出示身边有 代表性的标志；充分利用学校、家庭、社会等教 育资源，开展一些有关的

4、活动。学习难点1. 会把标志进行分类 处理。2. 创造性地设计几种 实用性标志。标志种类很多，教师引导学生按功能来对标志进 行分类；鼓励学生合理发挥想象创造；教师示激 发兴趣；方法指导，树立信心。教学策略（教法与学法）1. 教法：情境教学法、示法2. 学法：自主探究与小组合作相结合多媒体教室媒体在教学中的作用分为：A.提供事实,建立经验；B.创设情境，教学环境引发动机；C.举例验证，建立概念：D.提供示,正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，与媒体开阔视野；I.欣赏审美，冶情操；J.归纳总结,复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A

5、.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论； C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播 放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；1.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。第一课时教学环节及时间分配教学容教师活动学生活动媒体应 用 （可 选）设计意图1请同学们 请欣赏下列教图片，从图 片中你了解呈现各教师利用多媒学到什么？学生欣类标志体展示标志图过程（一）2师：你们多媒体 播放课 件赏图片及相关片。指名学生创设情境提出问题现在欣赏的 这些图片是 我们身边的学生交 流思考问题谈谈从图片中 了解到了什 么，进一步激（5分钟）常见的交通问题发学生学习的标

6、志。它们 有什么含义 与作用呢？3.引出课 题：身边标 志我了解。兴趣。1.你能认识这些标志图多媒体学生搜呈现各（二）片，我们在播放课 件集交通类标志教师利用多媒教 学 过 程学习与探究（10分钟）哪里见到标 志？有哪些 标志？它们 有什么含义 与作用呢？抛出问题标志。学 生交流。及相关问题体展示标志图 片。激发学生 学习的兴趣。2.填与课前交流填出示填调查表写写表格3.教师展示多媒体 播放课课件：常见学生分通过表格填写交通标志图件组讨论引导学生想出（二）片。抛出问交流生活中各类常学习与探4. 了解标志题出示总见标志教究（10分的名称及作结话语学钟）用，并学会教师总学生注过对标志进行结释疑意倾

7、听，程分类。做好笔5 .教师总 结：标志在 我们的生活记教师要适时进 行总结和点拨中起着不可估量的作用。让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了学习与探 究（10分钟）解而增强自我保护的意识、公德意教师总结释疑学生注 意倾听， 做好笔播放音 乐，激 发情感激发学生的想 象与思考，引 导学生去表 达，让学生在识和社会责 任感。记体验相互的发言中 得到启示。（三）实践与体 验（15分钟）（四）总结与交 流（5分 钟）1. 把刚才 展示标志名 称说出并进 行分类2. 设计标志 同学们在本次学习活动 中一定有很 多收获，赶 快展示一下 自己的收 获，和全班 同学一起分 享。1. 出示 相关图 片2

8、. 出示提示，引 导创作展示1. 学生 进行分 类2. 设计 班级标 志出示作品1. 出示相关标 志图片2. 展示 学生作 品展示作品实践检阅理论 学习，理论学 习指导实践理论指导实践，实践检验 理论学习成 果，锻炼学生 动手能力。板书设计板书设计：z交通安全标志标志 <公共标志设施公益标志标志分类记录表交通标志安全标志公益标志公共设施标志知识点学习目标检 测 题 的形成 性 检 测 可选学会根来也勿匆 去也沖冲据标志学会对标志功能对进行正确分 标志进类 行分类楼止诫加交通标志安全标志公益标志公共设施标志形成 性 评 价开展本主题活动，旨在引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、

9、 采访、动手设计制作，了解标志的种类，各种标志的含义、作用及设置情况、人们 对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使 用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享 受生活的良好品质。在教学过程中，强调学生的亲身实践，让学生主动对知识技能 进行构建，而在学生学习的困难点上又进行了必要的教。在学习过程中，充分发挥小组合作的优势，并注重评价的多元化和鼓励性评价。通过收集整理有关标志的有 关素材，激发学生继续探究的愿望，给学生提供一个更大更广的创作舞台， 提高学 生的动手能力和实践能力。教 学 反 思1. 设计理念：充分调动学生调查、收集标志；展示交流成果。让学生成为课堂的主人。2. 教学亮点：前让学生走进交通场地、施工场地等，调查研究、收集相关素材。 让学生走进社会，关爱社会，提升学生的调查能力。通过学生自主展示调查成果，有效地提升了学生的表达能力，增强了学生自信心，体验了成功的喜悦。3. 待改进地方：（1）由于学生水平限制，调查结果容易流于形式，没有深度。 教学应注意适当的帮助与指导。（2）学生活动时间相对不足，和预设有一疋的差距，（3）过高的估计孩子们地理解能力，使得孩子没有很快的完成我的设想。这 样时间上出现了前松后紧的情况。 对制作班级标志，我的要求还应该