袁玲莉课堂观察记录表单

1、课堂观察记录表单1学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角一、教什么观察者：袁玲莉观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确，在读中领悟文章的主要内容，很好 的把握了阅读教学的要求，针对性较强。2.核心知识：教师是如何呈现给不同 学生的？教师通过播放云雾的视频，让学生直观感受雨雾的 美，让后通过抓住核心词语，通过朗读、想象、理解 云雾的美。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？在教学过程中老师强调了语文与生活实际的联系， 并进行了课后总结，同时抒发了对祖国大好河山的热 爱与赞美之情。4.学科特点：是否体现了学科特点与 本质？教师体现了语文教学的

2、特点，重视词语教学，重视 学生的语言表达，尊重学生的个体差异，比较好的实 施因材施教。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？能,重点指导的是词语的积累运用上。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？在教学过程中，教师在课本的基础上，米用了多媒 体教学方法，让孩子们更直观的感受庐山的云雾特点 以及庐山之美。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？在教学过程中，教师米取了情境教学法，多种阅读 方法，重点词语理解法，引导学生领悟、感受；自主 学习法，帮助学生养成自主学习的好习惯。补充视点：以读为本，在教学教学中，有范读、引读，默读、 朗读、齐读等，读的形式多样，且贯

3、穿教学始末。教学改进建议：建议教师在读中应给予多兀化的评价。课堂观察记录表单2学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角二、怎么教观察者：袁玲莉观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学 习中的问题？能通过预习暴露出学生存在的学习问题，预习后方 便在教学中解决这些问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有 效教学？能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教 学，个别学困生也会有所顾及。3.课堂提问：启发式提问的次数，无 效提问的次数？一节课中教师所提问题基本都是启发式提问，无效 提问的次数是很少的。4.示范操作：教师能否示范咼水平操 作行为？教师能很熟练操作，无失误。5.变式

4、训练：能否分层设计变式训练题？分层次设计变式训练，对课后研讨与练习能结合本 班学生的实际进行变式处理，收到了比较好的效果。6.当堂检测：能否当堂检测学习效 果，及时反馈回授？课堂用5分钟左右的时间，以多媒体的投影形式出 示三个题目以检测学习效果，最后又指出不同层次的 学生述说本节课的收获和体会。7.平衡教学：能否将探究式教学与有 意义接受式教学相结合？能。补充视点：对于文本的处理必应停留在浅层次的分析上，应通 过对字句的品析提咼课堂生成的效果、教学改进建议：教师应该注意学习方法的指导，指导学习学会自主学 习，提升语文的学习能力。课堂观察记录表单3学科 语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾

5、观察视角 三、怎么学观察者：袁玲莉观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？课前教师布置学生预习新课并提出 3个问题让学生 进行思考，从中发现学生的问题，在课堂上针对这些问 题有效的开展教学。以此实现以学定教，以教促学的目 的。2.学思结合：是否引导学生思考教学 内容，并主动发现、提出问题？引入环节教师从析题入手，引导学生提取信息，思考 教学内容，并主动发现、提出问题。教师教学按照学生 提问题的思路进行教学。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？一节课中共组织3小组讨论、同桌交流等多种合作学 习形式，能够做到有效组织，学生先汇报交流，教

6、师后 点拨指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生 不同意见，然后灵活积极地回应？教师能细心聆听学生不同意见，通过适切的评价语言 的使用对学生回答的问题进行积极地回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新 课，激发兴趣，引导学生主动学习？本节课教师导入很新颖，教师先让学生阅读阅读提 示，之后引出课题，启发学生提取相关信息进行思考， 激发学生学习 兴趣，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、 内容、效果，活动的交流与指导学生活动时间35分钟与活动次数计128人次，学生 活动得到了保证，活动目的能够基本完成，作业时间安 排合理，内容恰到好处，效果显著，教师除了指导还参 与交流。7.学法

7、指导：学生用工具、记笔记、 抓要领、做小结、做对比等情况大部分学生都能借助工具学习，有记笔记的好习惯，能够抓住要领，半数学生能针对本节课做小结，做对比。补充视点：在学什么这个问题上由师生互动中让学生自己找出 来老师把数学问题与生活实际与课堂教学结合得很自 然。教学改进建议：学生可以利用小组合作探究的形式展开自主研究学 习，探讨庐山云雾的特点。课堂观察记录表单4学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角四、学得如何观察者：袁玲莉观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期 教学目标是否达成？通过当堂检测检查预期教学目标能达成2.各有所得：全班不同水平的学生是 否各有所得？全班不同水平的学生能各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能能了解、满足学生的特殊教育需要。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？能给学生创设必要的时空、进行独立思考与实 践。5问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生学习中的疑难问题，能得到有效解决6作业完成：老师分层布置的作业， 学生完成的程度。老师分层布置的作业，不同层次的学生都能完