六年级数学下册第二单元《比例尺》侯志慧

1、备课教师侯志慧参与者史菊玫 李琴集备时间2013.3.28课题比 例 尺 教学目标1.让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。 2.结合具体情境，认识比例尺；能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。 3.运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。教学重点正确理解比例尺的含义。教学难点运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。教具准备多媒体预习提示先学后教 当堂训练集体复备一、 创设情境 ，引出课题1、脑筋急转弯: 南京到上海的距离有300多千米,而一只蚂蚁从南京爬到上海只用了5秒钟,这是为什么

2、? 2、为什么我们国家960万平方千米的辽阔土地却可以画在一张小小的地图纸之上? 3、为什么同样是中国地图却又是大小不一呢?那么到底是按照什么样的标准画出来的呢? 让我们带着问题进入到今天这节课的学习,板书:比例尺。二、学习目标1.结合具体情境，认识比例尺；能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。 2.运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。 1、认识比例尺；能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。2.运用比例尺的有关知识,解决生活中的一些实际问题。先学后教 当堂训练集体复备三、出示自学指导请同学们认真看课本30页情境图

3、及第1题的内容，从中获取相关的数学信息，在这幅图的右下方你发现了什么?想一想并回答：1、在这幅图的右下方的比例尺1100是什么意思？2、看1题下面绿底色部分的文字，说一说什么是比例尺?怎样求比例尺?（3分钟后，比谁的学习效果好。）四、先学<一>、看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。<二>、检测 1、回答自学思考题。 2、完成第30页的2、3 题 （要求：认真观察，正确书写，写完的同学认真检查。） 五、后教<一>：1.交流思考题。2.学生评议，补充。3.师小结：（教师补充板书）比例尺的意义：图上距离与实际距离的比。比例尺的特点:比例尺是一个比；

4、比例尺的前项和后项的单位相同；比例尺的前项一般是1。比例尺的求法：图上距离：实际距离=比例尺 或者：图上距离/实际距离=比例尺 <二>：评议2、3题先学后教 当堂训练集体复备1、汇报交流2、补充更正师：写完的同学请举手。下面，请大家积极发言，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）3、讨论：知道图上距离和比例尺怎样求实际距离，知道实际距离和比例尺又怎样求图上距离？六、知识运用1.先独立完成课本30页4、5题。2.小组交流回汇报。3.评议，订正。 七、全课小结这节课你有什么收获？ 八、当堂训练1.作业 2.课后作业第二课时1.讨论:你们在什么地方看到过比例尺？种类：1.缩小比例尺和放大比例尺；2.线段比例尺和数值比例尺。2.评析练一练习题，练习册习题。板书设计比例尺比例尺的意义：图上距离与实际距离的比。比例尺的特点:比例尺是一个比；比例尺的前项和后项的单位相同；比例尺的前项一般是1。