二年级国学教案

1、二年级国学教案（上） 第1课 咏风【教学目标】1、正确流利地朗读古诗咏风和<百家姓>节选之一。2、借助课后译文理解文意。3、背诵古诗咏风和<百家姓>节选之一。【教学重难点】1、疏通文意，体会诗句的含义，背诵古诗。2、读出文言文的韵律美。【课时划分】1课时【教学过程】一、导入新课，板书课题。二、出示学习目标学习目标：1、 我能正确流利地朗读古诗咏风和<百家姓>节选之一 2、我能借助课后译文理解文意。3、我能背诵古诗咏风和<百家姓>节选之一 三、研探展评（一）1、出示学习指导一（1）用自己喜欢的方式读古诗咏风，能读正确、读通顺。（2）根据注释理解诗意

2、。自研共探：自学：自读古诗，扫除文中生字词障碍。 对学：以各种不同形式的比赛读古诗。组学：结合课下注释了解诗意。学情展示：展示方案：方案一：我能正确流利地朗读古诗咏风。方案二：我能结合课下注释了解诗意。四、研探展评（二） 1、出示学习指导二（1）认真读<百年姓>节选之一， 理解大意。（2）试着背诵全文自研共探：先自学，对子间交流文意，互读并纠错。学情展示：展示方案：方案一：我能正确流利地朗读<百家姓>节选之一，方案二：会背全文五、巩固提升 小组间比赛背诵古诗咏风及<百家姓>节选之一板书设计： 1咏风 唐 虞世南逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。 动枝生乱影， 吹花送远

3、香。教后反思：第2课 咏风【教学目标】1、正确流利地朗读古诗咏风和<百家姓>节选之二2、背诵古诗咏风和<百家姓>节选之二。【教学重难点】1、疏通文意，了解五言律诗的特点，体会诗句的含义，背诵古诗。2、读出文言文的韵律美。3、知道百家姓的来源。【课时划分】1课时【教学过程】一、导入新课，板书课题。二、出示学习目标学习目标：1、我能正确流利地朗读古诗咏风和<百家姓>节选之二2、我能借助课后译文理解文意。3、我能背诵古诗咏风和<百家姓>节选之二。 三、研探展评（一）1、出示学习指导一（1）用自己喜欢的方式读古诗咏风，能读正确、读通顺。（2）根据注释以及

4、查找工具书大致理解诗意。自研共探：自学：自读古诗，扫除文中生字词障碍。 对学：以各种不同形式的比赛读古诗。组学：结合课下注释，讨论交流了解诗意。学情展示：展示方案： 方案一：我能正确流利地朗读古诗咏风。 方案二：我能结合课下注释了解诗意。 四、研探展评（二） 1、出示学习指导二（1）认真读<论语·学而篇>节选之二， 理解大意。（2）试着背诵第一小节。自研共探：先自学，对子间交流文意，互读并纠错。学情展示：展示方案：方案一：我能正确流利地朗读<百家姓>节选之二方案二：会背百家姓五、巩固提升 小组间比赛背诵古诗咏风及<百家姓>节选之二。板书设计：咏风

5、唐 王勃肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。教后反思：第3课 入朝洛堤步月【教学目标】1、正确流利地朗读古诗 入朝洛堤步月和<百家姓>之三。2、借助课后译文理解文意。3、背诵古诗 入朝洛堤步月和<百家姓>之三。【教学重难点】1、疏通文意，体会诗句的含义，背诵古诗。2、读出文言文的韵律美。【课时划分】1课时【教学过程】一、导入新课，板书课题。二、出示学习目标学习目标：1、 我能正确流利地朗读古诗 入朝洛堤步月和<百家姓>之三。 2、我能借助课后译文理解文意。3、我能背诵古诗入朝洛堤步月和<百家姓

6、>之三。 三、研探展评（一）1、出示学习指导一（1）用自己喜欢的方式读古诗，能读正确、读通顺。（2）根据注释理解诗意。自研共探：自学：自读古诗，扫除文中生字词障碍。 对学：以各种不同形式的比赛读古诗。组学：结合课下注释了解诗意。学情展示：展示方案： 方案一：我能正确流利地朗读古诗。 方案二：我能结合课下注释了解诗意。 四、研探展评（二） 1、出示学习指导二（1）认真读<百家姓>之三， 理解大意。（2）试着背诵全文。自研共探：先自学，对子间交流文意，互读并纠错。学情展示：展示方案：方案一：我能正确流利地朗读<百家姓>之三。方案二：会背古诗。五、巩固提升 小组间比赛背

7、诵古诗入朝洛堤步月及<百家姓>之三。板书设计： 3、入朝洛堤步月 唐 上官仪 脉脉广川流 ， 驱马历长洲。 鹊飞山月曙， 蝉噪野风秋。教后反思：第4课 云【教学目标】1、 正确流利地朗读古诗云和<百家姓>之四 2、借助课后译文理解古诗大意。2、 3、背诵古诗云和<百家姓>之四【教学重难点】1、疏通文意，体会诗句的含义，背诵古诗。2、读出文言文的韵律美。【课时划分】1课时【教学过程】一、导入新课，板书课题。二、出示学习目标学习目标：1、我能正确流利地朗读云和<百家姓>之四2、我能借助课后译文理解古诗大意。3、我能背诵古诗云和<百家姓>之

8、四。三、研探展评（一）1、出示学习指导一（1）用自己喜欢的方式读古诗云和<百家姓>之四能读正确、读通顺。（2 根据课后注释理解古诗的诗意。自研共探：自学：自读古诗，扫除文中生字词障碍 对学：以各种不同形式的方式读古诗组学：结合课下注释了解古诗大意学情展示：方案一：我能正确流利地朗读古诗，读出韵律美。方案二：我能结合课下注释用自己的话说说古诗大意。四、研探展评（二） 1、出示学习指导二（1）认真读<百家姓>之四 理解大意。 （2）试着背诵全文。自研共探：先自学，对子间互读并纠正字音。2.学情展示：3、 方案一：我能正确流利地朗读<百家姓>之四。 方案二：我会背

9、<百家姓>之四五、巩固提升 小组间比赛背诵古诗云及<百家姓>之四板书设计： 云唐 來鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。教后反思： 第5课 大林寺桃花【教学目标】1、正确流利地朗读古诗 大林寺桃花和<百家姓>之五。2、借助课后译文理解文意。3、背诵古诗 大林寺桃花和<百家姓>之五。【教学重难点】1、疏通文意，体会诗句的含义，背诵古诗。2、读出文言文的韵律美。【课时划分】1课时【教学过程】一、导入新课，板书课题。二、出示学习目标学习目标：2、 我能正确流利地朗读古诗大林寺桃花和<百家姓>之五 2、我能借助课

10、后译文理解文意。3、我能背诵古诗大林寺桃花和<百家姓>之五 三、研探展评（一）1、出示学习指导一（1）用自己喜欢的方式读古诗大林寺桃花，能读正确、读通顺。（2）根据注释理解诗意。自研共探：自学：自读古诗，扫除文中生字词障碍。 对学：以各种不同形式的比赛读古诗。组学：结合课下注释了解诗意。大意：人间四月，闲花落尽，山寺的桃花却刚刚盛开。人们常埋怨春天悄悄归去，无处寻找，却不知春天已经转到这里来。学情展示：展示方案：方案一：我能正确流利地朗读古诗大林寺桃花。方案二：我能结合课下注释了解诗意。四、研探展评（二） 1、出示学习指导二（1）认真读<百年姓>之五， 理解大意，了解百

11、家姓名人贾岛的简介及故事。（2）试着背诵全文自研共探：先自学，对子间交流文意，互读并纠错。学情展示：展示方案：方案一：我能正确流利地朗读<百家姓>之五，方案二：会背全文五、巩固提升 小组间比赛背诵古诗大林寺桃花及<百家姓>之五板书设计： 大林寺桃花唐 白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。教后反思：第6课 栾家濑【教学目标】1、正确流利地朗读古诗栾家濑和<百家姓>之六2、背诵古诗栾家濑和<百家姓>之六。【教学重难点】1、疏通文意，了解五言律诗的特点，体会诗句的含义，背诵古诗。2、读出古诗的韵律美，体会古诗中描写

12、的意境美。3、了解百家姓名人房玄龄生病的故事。【课时划分】1课时【教学过程】一、导入新课，板书课题。二、出示学习目标学习目标：1、我能正确流利地朗读古诗栾家濑和<百家姓>之六2、我能借助课后译文理解文意。3、我能背诵古诗栾家濑和<百家姓>之六。 三、研探展评（一）1、出示学习指导一（1）用自己喜欢的方式读古诗栾家濑，能读正确、读通顺。（2）根据注释以及查找工具书大致理解诗意。自研共探：自学：自读古诗，扫除文中生字词障碍。 对学：以各种不同形式的比赛读古诗。组学：结合课下注释，讨论交流了解诗意。学情展示：展示方案： 方案一：我能正确流利地朗读古诗栾家濑。 方案二：我能结合

13、课下注释了解诗意。 四、研探展评（二） 1、出示学习指导二（1）认真读栾家濑， 理解大意。（2）试着背诵第一小节。自研共探：先自学，对子间交流文意，互读并纠错。学情展示：展示方案：方案一：我能正确流利地朗读<百家姓>之六方案二：会背百家姓五、巩固提升 小组间比赛背诵古诗咏风及<百家姓>之六。板书设计：栾家濑唐 王维 飒飒秋雨中， 浅浅石榴泻。跳波自相溅，白鹭惊复下。教后反思：第7课 咏柳【教学目标】1、正确流利地朗读古诗 咏柳和<百家姓>之七。2、借助课后译文理解文意。3、背诵古诗 咏柳和<百家姓>之七。【教学重难点】1、疏通文意，体会诗句的含义

14、，背诵古诗。2、读出文言文的韵律美。【课时划分】1课时【教学过程】一、导入新课，板书课题。二、出示学习目标学习目标：2、 我能正确流利地朗读古诗 咏柳和<百家姓>之七。 2、我能借助课后译文理解文意。3、我能背诵古诗咏柳和<百家姓>之七。 三、研探展评（一）1、出示学习指导一（1）用自己喜欢的方式读古诗，能读正确、读通顺。（2）根据注释理解诗意。自研共探：自学：自读古诗，扫除文中生字词障碍。 对学：以各种不同形式的比赛读古诗。组学：结合课下注释了解诗意。学情展示：展示方案： 方案一：我能正确流利地朗读古诗。 方案二：我能结合课下注释了解诗意。 四、研探展评（二） 1、出

15、示学习指导二（1）认真读<百家姓>之七， 理解大意。（2）试着背诵全文。自研共探：先自学，对子间交流文意，互读并纠错。学情展示：展示方案：方案一：我能正确流利地朗读<百家姓>之七。方案二：会背古诗。五、巩固提升小组间比赛背诵古诗咏柳及<百家姓>之七。从本诗哪些词语中，我们感受到了春天生机盎然的景象？解析:自古以来，诗人常以杨柳为写春的主要题材。诗人赞美了柳树，还巧妙地运用了比喻的表现手法，表达了内心深处对春天的无限热爱。板书设计： 咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 教后反思：第8课 望天门山【教学目标】4、

16、正确流利地朗读古诗望天门山和<百家姓>之八 2、借助课后译文理解古诗大意。5、 3、背诵古诗望天门山和<百家姓>之八【教学重难点】1、疏通文意，体会诗句的含义，背诵古诗。2、读出文言文的韵律美。【课时划分】1课时【教学过程】一、导入新课，板书课题。二、出示学习目标学习目标：1、我能正确流利地朗读望天门山和<百家姓>之八2、我能借助课后译文理解古诗大意。3、我能背诵古诗望天门山和<百家姓>之八。三、研探展评（一）1、出示学习指导一（1）用自己喜欢的方式读古诗望天门山和<百家姓>之八能读正确、读通顺。（2 根据课后注释理解古诗的诗意。自研共探：自学：自读古诗，扫除文中生字词障碍 对学：以各种不同形式的方式读古诗组学：结合课下注释了解古诗大意学情展示：方案一：我能正确