《草莓》教学设计

1、教学设计姓 名 温 静 工作单位 汉渠学校 教学设计 汉渠学校 温静课题 草莓 计划课时1课时教学内容分析这篇散文由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒写了对流年似水、青春不再的感怀。文章情理相生，耐人寻味。教 学 目 标（一）理清文章思路。 （二）知晓联想手法。教学重难点重点掌握课文中的重点字词。 解本文的中心思想和作者的写作手法。 难点 让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。 使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。 让学生理解为什么要珍惜时间和青春，怎样才能生活得更有意义教具学具准 备 教学设计（含教法设计

2、、学法指导）本课是之前选取入进入初中的一篇教材，作为自读课文难度也不大，学生读后基本上能体会文章的主旨，懂得青春的宝贵。所以重点在于通过品味文章的语句，找出草莓引发联想的语句，掌握文章托物言志的由物及人，由物及理的写作手法，并进行有效的作文训练，懂得观察生活，感悟生活。教学过程中要帮助学生抓住文中的重要语句。一是要抓住一些直接抒情的句子，二是要抓住一些含义深刻的句子，三是要抓住结构中起关键作用的句子。抓住重要语句，有助于帮助我们把握文章的内容和结构。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、 设计导语、导入新课。二、初读三、正音四、研读五、研读六、小结，布置作业季节更替、生命演变，这是不可

3、抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文草莓，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。（1）整体把握课文内容。（2）理清作者行文思路。 槲（ú）树枝柯（）禀（）赋馨（）香 璀璨（à）惴（ì）惴不安 学生自由朗读第13段，然后说说这部分文字描写的主要内容。第1段和第3段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物，作者为什么这样着墨?那么第1段描写了九月农村怎样的景物?反映出来的人的心境又是如何的? 而第3段里，作者笔下的景物又发生了怎样的变化? 作者这样

4、写的用意是什么? 能不能揣测一下其中更为深层次的意韵?从文中找出相关的句子体会。 可人们的思维有时却会陷入一个误区，这个误区是什么呢? 作者这样一番感悟缘于什么呢? 由此可见，文章第2段的作用是什么? 请同学概括一下第13段的内容，并根据全文行文的思路，说说它的作用。 学生齐读第46段，说说对这部分文字的理解。 很显然这部分的文字与前文有着明显的关联，说说它们彼此间的照应。 能够找出相关的句子吗？示例：（1）第1段的“一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田”与第4段的“常以为自己还是妙龄十八的青年”、“一切都没有发生任何的突变”、“一切都如花似锦，韶华灿烂”相照应；（2）

5、第3段的“草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般”与第5段的“信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般”相照应；（3）第3段的“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”与第5段的“我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态”彼此照应。 作者借此来说明什么道理呢？ 那么作者是否一味地浸沉在逝者如斯的消极感伤里？能不能就文中的一些句子作说明。示例：（1）“每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感”。（2）“有所剥夺，也有所增添”。（3）“还有许多的事情在前面等着我们去办”。（4）“激动不安、若明若暗的

6、青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成”。 借此，说说你对文章最后一段的理解。课后“思考与练习”。本课生字词。本课学习之友。预习孔乙己通过设计的导语整体上把握文章所蕴涵的道理学生大声自由的朗读课文。思考课文所写的内容是什么学生讲解生字词并做好笔记明确：九月的农村景物。明确：表现的侧重点不同，反应出来的人的心境也不同。明确：借助于天气的暖和、树木的碧绿、天空的湛蓝，突出景色的“夏意正浓”，人置身于这样的景色，心境是“欢快”的。明确：更多的是强调暖和的天气不是一种常态，树木的碧绿不久就会枯黄，天空的蔚蓝也行将成为灰色，

7、借此来突出“秋的气息”。明确：是与六月的景物形成比照，从而强调已逝的六月，景物的“另一种模样”和人的“另一番滋味”。明确：“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”，强调时光是从不随人的意志在流逝着。明确：“以为一切都没有变”。明确：“一颗晚熟的硕大的草莓”。明确：有过渡的作用，还有点题的作用。明确：叙写了季节更替的不可抗拒，借此引发下文对生命演变的联想和感悟。明确：是写对生命演变的联想和感悟。明确：第4、5段分别与1、3段相对应。明确：时光的一去不复返。这些句子表明作者并不是浸沉在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。明确：作者将“六月草莓”与“妙龄十八