撰写班主任评语的点滴体会

1、撰写班主任评语的点滴体会生活是多彩的，学生也是各有特点的，正如苏霍姆林斯基所描述的：每个儿童的内心都是一个丰富的“小世界”。班主任评语的撰写在改变过去评语的生硬、冷漠、千篇一律的基础上，要因人而异、各不相同，要针对学生的个性特点、学习态度、思想品质等方面，以亲切的语气、平等的姿态，和学生谈心、对话，让学生感到真诚、受到鼓舞、感到振奋，这样不仅对学生产生巨大的推动力，也能拉近师生的感情距离。怎样写好班主任评语，可谓仁者见仁智者见智，我通过多年的班主任评语的撰写，深刻体会到，要写好班主任评语，发挥其熏陶、内化、教育、激励的功能，关键是班主任要用心去写、用爱去写、用情去写。一、 用心去写，以心动心。

2、 “真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能到达心灵深处。”陶行知的名言给我们的启迪是深刻的，班主任评语要起到鞭策、劝诫、拨动学生心弦的作用，不是用笔去写，而是用心去写，这就要求教师要做“有心人”，时时、处处、事事细心观察学生，掌握丰富的材料，做到心中有数，才能“有的放矢”。我们班上有两位聪明但不够勤奋，且又有些骄傲的学生，在写评语的时候，我根据平时的观察，突出各自的特点，其一是“你是一个聪明的孩子，反应灵敏，接受能力强，你的每一点成绩，每一次进步，老师都看在眼里喜在心头，自古英才多勤奋，如果你能够改掉散漫懒惰的缺点，那么你前进的步伐肯定会更快，老师等着你给我们全班同学带来惊喜！”其二

3、是“你聪明、自信，字写得漂亮，文章写得好，而且课堂上的发言总让人大吃一惊，让人叫好。当然，一个优秀的学生还必须持之以恒，精益求精，送你一句话虚心使人进步，骄傲使人落后。你懂老师的心吗？”这两段评语既赞扬了学生的天资聪颖，又对其不足提出衷告，既有师长的谆谆教诲，又有朋友的热心帮助，相信学生读后定会为老师的良苦用心而心动。绿叶如云，找不到两个完全一样的叶片；人海茫茫，没有两个完全一样的学生。教师只有做到有心人、细心人，才能写出一则则具有针对性的评语，学生读后深感：这些话是属于我一个人的，这份珍贵的礼物应当珍藏在心中。二、 用爱去写，以爱唤爱。有人说：一切好的教育方法，一切好的教育艺术，都产生于教师

4、对学生无比热爱的炽热心灵中。没有爱就没有教育。作为重要的教育途径和手段，班主任评语的字里行间一定要让学生感受到教师对于学生的关怀、爱护，学生一旦体会到这种感情，就会在师爱的沐浴下轻松愉快的学习。我们班的一个男生有偷摸行为，曾被学校处罚过，但我没有嫌弃他，歧视他，给他的只是开导、关心和爱护。但他一直为自己的过错而抬不起头来，他曾向同学透露出一个危险的信号：小学毕业后不准备读初中了，他担心上了中学，老师和同学们都会看不起他。针对他的这种心里，我在评语中写道：浪子回头金不换，希望你能成为一块金子，是金子在哪都会发光的，老师相信你能行！良言一句三冬暖，学生被我发自内心的真诚语言打动了，他的父母也不无激

5、动的在“家长的话”中写道：老师，感谢您对孩子的关爱，您的祝福比金子还珍贵。师爱是点点甘露，即使枯萎了的心灵也能复苏；师爱是融融春风，即使冰冻了的情感也会消融。三、 用情去写，以情动情。教育缺乏情感，如同荒漠没有绿洲。班主任评语不仅要突出爱心如炽，还要体现与他们真情相待，就是用深情写真意，以情动情。我们班上有一个被亲生父母遗弃，被现在的奶奶抚养长大的女生。扭曲的人生铸就了扭曲的性格，她多愁善感，意志消沉，常被一种自卑感所困扰。我在评语中写道：不管是开放在公园里的鲜花，还是生长在贫瘠土壤中的小草，都一样能沐浴太阳的光辉！只要你张开双臂，就能拥抱住花红柳绿的春天！老师的温情话语触动了她幼小脆弱的心灵

6、，她被我的评语感动的热泪盈眶。从此，在她的脸上我看到了几缕阳光、几分自信。还有一个男生，原来成绩一直名列前茅，是班里的佼佼者，因玩电子游戏机受到处罚，一度情绪低落，成绩急剧下降。我多次给他做思想工作，可是成绩回升不快，因此他灰心丧气，恨自己也恨老师，产生厌学情绪。我在评语中写道：能屈能伸才算得上一个真正的人，跌到了不可怕，可怕的是跌到了没有勇气站起来。希望你能吸取教训，从失败中奋起，重创辉煌，要记住：成功和荣誉永远属于奋斗不息的人，鲜花和掌声永远献给前进不止的人。再迟顿的学生，读了老师的评语也会感受到老师真情呼唤的语气、满怀希冀的眼神，自然会获得奋发向上的动力之源，扬起破浪前进的风帆。既爱“白天鹅”、又爱“丑小鸭”是我们应有的师德，鲜花和小草都需要阳光的普照，我们不应有丝毫吝啬。对一些调皮生，学困生，在评语中“真情说长处，委婉道不足”，要用望远镜、显微镜和放大镜去寻找每个学生的闪光点：一次集体劳动的良好表现，