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文档简介

1、成功教学课案 任课老师： 袁笑桃 课题：猜数游戏 教学目标：1在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法2在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力3在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感教学重点：掌握“6”和“7”的加减法教学难点：培养学生有序思维的能力 考点：会计算 “6”和“7”的加减法预备知识： 口算4、5的加减法。教学过程：师生进行猜数游戏（一）猜数“2”或“4”1教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个磁珠，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠？（1）老师的手里到底有几个磁珠哪？想不想知道

2、？（2）看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个磁珠贴在黑板上）（3）右手呢？（教师把右手的2个磁珠贴在黑板上）（4）有谁猜对了？你怎么知道一共有6个磁珠呀？（5）你能用数学算式表示吗？2教师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这6个磁珠，（教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里）老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？3教师提问：（1）你猜对了吗？你怎么那么肯定你猜对了？（2）能把你的想法用数学算式表示出来吗？4小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！（二）猜

3、数“3”1我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个？2你能用数学算式表示吗（三）猜数“1”和“5”1还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？2你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好?当堂作业：学生根据要求进行猜数游戏077  70=7  707   770167   617  716   761257    527  725   752347   437  734  743课后作业：复习书第3233页课后反思根据孩子的这种“爱问为什么？”的心理，这节课我多次采用“估一估，猜一猜”的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教学猜数游戏时，我先告诉学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这

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