用十星激励机制进行小学学生管理的实施方案

1、用十星激励机制进行小学学生管理的实施方案2011.9用十星激励机制进行小学学生管理的实施方案为培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人,我班决定在全体学生中广泛开展“十星”评选活动,旨在变过去“分优则全优”的单一评价为综合评价方法,为每位学生搭建一座成功的平台,使他们充分地认识自我,从自我找出最有价值的东西,树立人人能成功,人人能成才的信心,张扬个性、表现自我、发展自我、提高自我,全体同学能在宽松、平等、和谐的氛围中健康成长。十星管理激励机制,符合让每一位学生都获得成功与进步的素质教育理念和发展均衡教育的要求。十星管理激励机制,有利于儿童身心健康发展。学校班级互助式激励机制,是素质教育和均衡教

2、育在学校班级教育教学管理活动中的具体体现,要贯穿于班级管理的全过程。一、面向全体学生,确立奖励标准,不限制奖励名额。(一十星管理激励机制,符合让每一位学生都获得成功与进步的素质教育理念和发展均衡教育的要求。小学教育是基础教育。基础教育十分重要的一点就是发展均衡教育,为每一个学生创造享有平等接受教育的均等机会,让每一位学生都获得成功与进步,不让一个学生落下。当然,让每一位学生都获得成功与进步,并不是要求所有的学生都达到一样的高度,同样的水平。成功与进步是从纵向比较,站在成长的角度而言的。采用确立表彰奖励标准,不限定名额的互助式学校班级管理激励机制,学生只要努力就能得到表彰奖励。比如成绩方面,期末

3、(或学年统测单科90分以上全科80分以上可获得奖励。这样,学生通过努力,达到此标准的就会有很多人。这其中的多数人就不会因名额或前三名的限制而得不到表彰奖励。这样,就为每一个学生都实现因被肯定而有意义的成功与进步提供了均衡机会。(二十星管理激励机制,有利于儿童身心健康发展。每一个人都渴望成功,学习(不单指读书更是人天生的一种需求。人一生下来就渴望学习,就充满了学习激情。作为一个称职的教师,没有理由不相信学生每天都在进步。学生知识的成长,就象其身高变化一样,日不见其长,年却见其增。十星管理激励机制,让所有的学生只要努力,都能受到表彰。这样,就让每个学生都能看到自身优势,充满自信;也让每个学生都看到

4、自身缺点,谦虚谨慎。有利于学生取长补短,不保守,互相帮助,共同进步。二、建立组织机构组长:王宏基副组长:杜守申、王瑞英、李广超成员:各班班主任三、立足全面发展,设全各项奖励。召开学生大会,通过广播、板报、多种媒体等形式开展宣传“树十星”活动意义,使全体同学愉悦的投入到活动中来。(一综合奖1、以班为单位,班主任负责,根据标准,班委会提名,初步确定本班人选。2、召开班会,自我汇报,相互评议,确定人选。3、将各班人选上报政教处,政教处将结果进行公示。而后,政教处组织各班任课教师,各班代表座谈,考查确定最终人选。4、对在举行的篮球比赛、文艺汇演、植树、春运会、征文、考试、绘画、演讲以及学习生活等各项活

5、动中表现突出,成绩优异,为学校争得荣誉的同学定为“校级星”。5、在班内获得“五星”者定为“班级星”,获得“七星”以上的同学命名为“校级星”。6、对获得“校级星”的同学,在全校师生大会上给予表彰,并将其列入学生风采录中。7、对获得“校级星”称号学生所在班级的班主任在量化评估时给予加分。(二单项奖单项奖是针对学生在班级成长中具体某个方面取得成功与进步所设的奖,其目的是让每个学生特长都得到发挥,促进特长生培养。1、德高星标准:品德高尚。要有高尚的品行,高度的责任感。尊重老师,关爱同学,乐于助人,拾金不昧。要尊重老师的劳动,理解老师的爱生之心,见老师主动打招呼,听从老师的教导,与老师有不同意见,要真诚

6、提出,不顶撞老师。要关心尊重长辈,不仅要体谅父母的艰辛,而且对莫不相识的老人也要尊敬,甚至伸出热情之手给予帮助。2、好学星标准:作业按时完成,学习成绩优异。要热爱学习,能够不断地去学习,有学习的习惯。会学习,有学习的能力。在课堂训练、阶段测验中成绩突出。有良好的学习态度,有认真钻研、积极探索的精神,学习主动,持之以恒,学习成绩优良。3、智多星标准:发言积极,讨论主动。分工合作,以积极主动的心态,投入到课堂的学习活动中去,积极思维,敢于大胆地举手回答老师提出的问题。4、运动星标准:玩个痛快,经常锻炼。下课做有益活动,积极参加做广播操和眼力保健操,身体结实,十分钟充分利用。5、才艺星标准:才艺非凡

7、,你最有才。在绘画,书法,唱歌,乐器,口技,相声,功夫或者能给大家带来乐趣的项目,在另一面与众不同的能力,有超人的技能。具有音乐、美术、体育等兴趣爱好,积极参加校内外的各项活动,活动中认真刻苦,精益求精,在各级各类比赛中成绩显著,为学校赢得荣誉。6、守纪星标准:遵守纪律,自责自律。无论身处何地,都要遵守纪律。在家做到要守规矩,在校做要到守校纪,在社会做到要守法律。自觉遵守学校纪律,不迟到、不早退、不旷课、不吸烟、不喝酒、说话文明、待人有礼,从不打架骂人,不损坏学校花草树木,不进游戏厅、网吧等娱乐场所,按时到校,按时回家。7、卫生星标准:劳动积极,讲究卫生。积极帮助大人做力所能及的家务,积极参加

8、班级劳动,不乱扔果皮纸屑、饮料瓶等,注意个人和环境卫生。有良好的卫生习惯,衣着整洁,不穿奇装异服,不随地吐痰、乱扔纸屑,积极主动地做值日。具有热爱劳动,热爱劳动人民的良好品质,做事勤奋,劳动观念强,不仅能积极参加班内组织的各项劳动,劳动热情高,干劲足,而且主动地在校内、家内做义务劳动。8、发明星标准:发明创造,改革创新。在学习生活中勇于探索、不断创新,有自己的创新思路和发明成果。在学习生活中勇于探索、不断创新,有自己的创作思路和创新成果。9、平安星标准:平平安安,安安全全。不做危险的游戏和活动,经常提醒自己和别人注意安全,无安全大小事故发生。10、文明星标准:文明礼貌,讲究礼仪。对人彬彬有礼,

9、说话文明得体,在集体场合落落大方,从不炫耀自己,对别人的困难给予真诚的帮助,在同学之间营造团结互助的良好氛围。除以上所列,单项奖还可以设立很多。比如:体育标兵、环境小卫士、小画家、小书法家、小百灵鸟(音乐、小故事王、小播音员(朗读、小管家、思维创新大王、班级公仆、小雷锋、神算小诸葛(数学、作业美容师等。奖项的设立,要让全班每个学生的优点都闪光,激起每个同学充分发挥自己的优点为班级学校争得荣誉的欲望,从而使学生在积极健康的团对理念和精神引导下,得到全面发展。三、以精神激励为主,结合儿童心理采用多种激励方式现在学校班级管理中的激励奖项少,其中一个重要的原因:是许多教师认为,奖励必与物质或经济挂钩,可是班级没有任何活动经费。这种认识暂且不说是错误的,但肯定是片面的。其实,儿童对奖励的渴求,更多的是精神上的,而不是物质上的。教师的一个亲切的微笑、赞许的眼神,都能让学生获得成功的喜悦,从而产生自信和激情。因此,学校班级管理中对学生的激励方式,要以精神为主,采用多种方式。比如:鼓励的掌声、亲切的微笑、赞许的眼神、肯定的手势;作业本上简短的激励批语、一颗五角星、一副卡通画;请学生到家里做客、和学生散步或郊外野炊、与学生留影