思维培养模式论文

1、思维培养模式论文：意大利DA学院服装设计创意思维培养模式研究摘要：创新思维是指打破旧有的模式，跳出框框来思考问题，绝大多数人的成功都来源于出色的创意上，服装设计本来就是讲究创意的学科，如果能配合一套系统性的方法，将会更有效的启发学生的创意思维能力，本文就作者在意大利负有盛名的da设计学院的交流心得浅谈一下其对整个服装设计思路培养的过程。关键词：服装；设计；创意；思维在二十一世纪这高速资讯的年代，为了适应社会的变化，很多国家正着手研究如何发展思维，启发创意。一个国家能否维持繁荣，在于它是否懂得结合各种创意，同样，一个人的智慧是否能“繁荣”，不在于吸收了多少知识，而在于是否懂得运用知识发挥创意。人

2、的脑细胞能发展的潜能有无限大，但很多人并未能够好好地运用这天赋的宝藏，可以说是暴殄天物。“创意思维”这个名词近年来逐渐在中国流行，特别是教育改革上，强调创意思维的重要性。为了体现“终身学习”，已经不能再保持固有的学习模式，可以说现在需要的学习模式便是没有模式的学习环境。要帮助学生培养自学和发挥创造力，要借助适当的工具来启发创意。服装设计本来就是讲究创意的学科，一直以来人们认为创造力是依靠天分，是与生俱来的，但其实创意也可以通过学习而获得。如果能配合一套系统性的方法，将会更有效的启发学生的创意思维能力，使他们明白，涉及本来就来源于生活，而生活是充满矛盾和有着不同可能性的，只要从不同的角度来看事情

3、，很多问题是可以存在很多的正确答案。研究证明，一个创造性活动的全过程，要经过由发散思维到收敛思维，再从收敛思维到发散思维，即：”发散一收敛一再发散一再收敛”，多次循环，才能完成。发散思维和收敛思维有机结合就构成了各种水平的创造性思维。如果这其中的各个环节顺利的贯通，会使服装设计简单化并且创造了更大的设计空间。但如果只局限于某一个过程，没有目的性，不系统化的培训，将会对设计者带来很大的障碍和困惑。就作者在意大利负有盛名的da设计学院的交流心得浅谈一下其对整个服装设计思路培养的过程。创造性思维的培养首先要从想象和联想的培养入手。当然不是漫天的想象，当对一个主题感兴趣的时候，从这个主题出发充份开拓思

4、路，去想象和联想。不拘泥于个别经验和现实空间，让自己的设计邀游在设计的很多未知领域。在服装设计创作阶段要注重第一感觉的视觉处理，只要是看着由符合设计主题的一切图像，这是对艺术设计者普遍进行的思维培养方法之一。在艺术设计创作的过程中，联想与想象是记忆的提炼、升华、扩展和创造，而不是简单的再现。da学院布置新的设计任务时，学生们都会得到一份详细的作业计划表，在这份表格上有详细的上课进度，每一节课解决的问题，学生只要按照这种思维模式进行下来，最后呈现在面前的就是一个完整的设计。老师一般不会定个很详细或是具体的主题，但是会给学生一个能够思考的范围，比如说“街拍时尚”或是“另类自我”，这种情况下就是说设

5、计的切入点需要学生自己考虑。da的服装设计培训课程，难度是循序渐进的。老师第一节课就告诉学生整个课程最终完成的目标是为自己设计一套最具有自己个人风格的服饰，并给学生完整的一套计划表，每节课完成这个作业的哪个步骤、需要做那些调研都清晰的写在表上，这里的教师很注重个人的观点和思路，强调选择个人喜欢的内容，这是较国内最大的区别，国内的模式容易在设计上将学生带入某种特定的风格，学生也往往愿意迎合老师的口味，掩盖了个人特征。设计的过程首先是调研，也就是找大量的图片，在思维模式上称为发散。教师提供了三十多个和时尚相关的网站，包括意大利本土的和其他国家设计师品牌网，要求是只要看见有感觉的就保存下来，图片一定

6、记得保留到一个主题文件夹，不然到做作业要用的时候很难找到合适的图片来作为参考。图片存储后的下个任务是分类，种类的名称和数量由学生自己确定，只需要建立若干个文件夹，文件夹名称以风格为名，比如“甜美”、“哥特”、“洛丽塔”、“学院派”等，将收集的图片按种类分别整理到相应的文件夹中。这属于收敛式教学方法，让学生慢慢发觉真正和自己的最终目标相关的素材。接下来的工作对于学生来说比较有吸引力：街拍。调研时老师将学生带到米兰doum0教堂旁的名品街，这里类似纽约第五大道或是上海的淮海路，云集了世界众多一线品牌时装专卖店如lv gucci、prada、cd、fendi等。米兰作为世界著名的时装之都，处处都洋溢

7、着浓厚的时装气息，在这条街上匆匆走过的人们也和这城市一样优雅、精致。教师也是要求学生将所看到的，自己喜欢的各种人拍摄，记录下来，但是强调的是服装的风格，以及这些人服装搭配的方式。这样学生再次使用到发散的思维方式，记录的风格也多种多样，但这和上次课在学校的网上找服装风格相比，直观、有趣味感了很多。拥有了大量的图片信息后，开始制作灵感氛围板，灵感板这里是指的用各种可以想到的东西来表达到一张纸上，包括图片、服装面料、辅料，任何能想到的东西。不论是哪种形式的题材必须要强烈鲜明的表述清楚你所想要设计的风格的含义，即使没有一点文字只要人们看到你的图片就可以对你的主题风格产生共鸣。图片不宜多为好，图片多了反而会误导图片里要表达的重点信息。这里就涉及到艺术思维的收敛，需要学生深入到客观事物的内部，抓住设计的关键、核心，即事物的本质部分来进行由远到近、由表及里、层层递进、步步深入的思考。跟国内不同，文字的部分大多是在课上交流的，而不是作业的主要内容，作业里不需要太多的文字来解释，写过多文字容易使人误解，只需要几个关键词就可以。最后，根据这个氛围板设计最适合你风格的服装。其实通过上述从