规范办学行为抓好学校德育工作

1、规范办学行为，抓好学校德育工作洪湖市戴家场中学 邓兆平对于学生来说，学校是学生学习活动的主要场所，学校教育直接影响着学生的身心健康发展，学校的德育工作如何开展，是值得我们深入研究的课题。一、构建一套德育网络体系，促进和谐校园。我校不断创新学校德育教育模式，以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，德、智、体、美、劳“五育”并举，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人“四育人”并施，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。培养学生的诚信品德，激发构建和谐校园的内在动力；培养学生的团队精神，挖掘构建和谐校园的潜在合力；培养学生的责任意识，增强构建和谐校园的精神动力，从而推动和谐校园的构建

2、。（一）对内明确职责，健全学校、德育处、班级三级管理网络。我校每周一第一节课召开行政例会，第二节课召开班主任会议，安排部署本周事情。全校每一位教职工都是德育工作者, 都要参与到德育工作中来, 把德育贯穿于教育的全过程, 落实在教学、管理、后勤服务的各个环节, 在全校形成一个“全员、全程、全位”育人的良好环境。学校用制度保证“人人都是德育工作者”的实施，明确德育管理的职责，组成由党支部书记任组长,分管校长、德育处、工会、团委会和年段负责人为主要成员的德育领导小组，从学校到各个班级，形成一种垂直的联系并沟通教务处、总务处之间的横向联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活

3、，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，调动各方人士的积极性，达成育人共识，形成了合力，从组织上保证学校德育工作的实施。（二）对外开发资源，健全学校、家庭和社会三结合的教育网络。1、改革家长会形式。建立和健全家长学校，发挥家长委员会的作用，定期召开家长会。学校根据年级阶段情况请家长上台交流，家长会变成家长的群言堂，让家长们交流在家庭教育方面的经验，实现了学校教育与家庭教育的密切结合。平时班主任通过电话、上门家访等方式，加强与家长的随机沟通，指导家长开展正确有效的家庭教育，帮助子女健康成长。2、开展“课外访万家活动”。 教师家访以班级为单位、镇内和周边乡镇学生以实地走访为主要形式，其它科任

4、教师都要参加，覆盖全部学生家庭。外地学生也可充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解。实行“四重访”：即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，做到“六知道”：学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家

5、长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。3、出版乘风文学期刊。依次由年级组负责出版，一月一期。每期针对不同年级有侧重地做好各阶段家长教子方法辅导和学习方法指导，帮助家长提高家教水平。二、推行“一三九”班级管理模式，培养学生自主管理。    1、“一三九”模式的组织架构：     一：一个学生班主任，学生班主任是班主任的助手和参谋，班主任不在班时，就是班主任的化身和代言人。    

6、九：将学生均衡分成九个（左右）学习小组，每个小组设组长一名，管理本组纪律、学习事务。    三：将九个小组再均衡分成三个块，每块选出一套班委会，产生三套班委会，三套班委轮流值周，未轮到值周的班委除了监督值周班委工作，还负责本块的纪律和学习情况，每一个评优周期对三套班委的工作进行考核，就像年级主任考核年级组长一样。     2、“一三九”与班干部的遴选与培养     “一三九”需要大批学生班干部，而大规模培养学生干部是在原来我们学生时代不可想像的。对于班干部

7、的选择，我校的做法是毛遂自荐、民主考核和班主任拍板三法合一。这些班干部中最重要的是三个值周班长，一般不注重成绩，若让成绩优秀的做班长，可能会在中上等学生中有一定威信，但在顽劣生那里可能会吃亏，他们没有多少与顽劣生打交道的经验。我们更不能让班上的很厉害很有名的顽劣生做班长，这样做就像有的村让那些“村霸”搞村长书记，结果横行乡里，为害一方。这样的学生有不少坏习惯，并且极难改正，一旦大权在握，开始可能还热情高涨，一段时间后本性暴露，班主任往往进退两难，让他继续做下去，让人不放心-坏习惯是会反复的，把他撤掉，他也许就破罐破摔，无可救药。这样的学生适合做劳动委员、生活委员之类，工作具体，责任单一，容易出

8、成绩，有利于他们产生自豪感，就是出问题也不会是大问题。因此三个班长常是从中等成绩的学生中产生。学生班主任，一定要有正气，有威信，有工作的积极性和主动性。     班级干部一旦遴选出来，就进入培养阶段，精心培养才能保证干部逐渐成长。一般来说，班干部上岗的初级阶段班主任要跟紧，对班干部的每一项工作，事先都要提出指导意见。对小组长，提醒他们要团结组员，特别不要忽视成绩欠佳的同学，在发言上多给他们展示机会。对班干部，多强化他们的责任意识，硬性要求每个值日班干部的管理每周一定要有看得见的加分或扣分；多鼓励他们勇于担当，要在为同学服务中锻炼自己；告诉他们要

9、有民主意识，不可高高在上，不能与同学对立，要接受监督班委的监督。对学生班主任，“一人之下，几十学生之上”，要培养他的大局意识，要谐调好三套班委的工作关系。经过两到三周的培训，他们基本上能够明确自己的身份和职责，班级逐渐进入自主管理自动运行状态。     3、“一三九”与量化管理    “一三九”模式强调的是“依法治班”。“法”的模式绕不开量化加扣分，而加扣分本质上是一种奖惩制度，是“一三九”具体化执行的一种必不可少的手段。而提到量化管理，我们在潜意识里总是认为，学生年龄大了就没有了加扣分意识，他们会对量化加扣分麻木

10、，失去热情和兴趣。事实上，这种看法是片面的。我们要告诉他们，以后你们走上工作岗位，不管做公务员，还是经商，还是做公司职员，上级领导考核你们，必定是拿工作业绩和平时工作表现来考核，这里就有严格的量化管理。我们从小就要接受并适应。平时要对班干部的量化记载经常通报，尤其对顽劣生的扣分进行控制（告诉班干部，不要专盯着顽劣生扣分，扣多了，失望了，心也死了。我总是看到个别顽劣生扣分达到警戒水平时，想着法子给他们加分，让他们知道老师确实关心他，于是就对班主任产生信任和感激，什么工作都好做了）。通过一段时间的潜移默化，学生心目中自然会时时处处在意自己的言行，言行规范了，文明了，班级面貌自然会有改观。这就是量化

11、管理的直接效应。班级被学校扣分之后，这种情况下班主任大发脾气已经没用了，我反而要求同学们谅解犯错误的同学，我的观点是：我们班级宁可不要文明班级的流动红旗，也要大家的宽容和团结。一句话让同学们消除了抱怨，增进了理解，提高了思想境界。     4、“一三九”与班风建设     集体正义的舆论（班风）既是教育的手段，也是教育目标。如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么，班风就是这个生命的灵魂。     一个正气积极的学生班主任，三个团结得力的班委会，九个暗暗竞争的学习小组，

12、这是形成良好班风的物质前提。在一个新的班级刚刚组建时，学生相互比较陌生，对新环境充满了期待，这个时期班主任可以把主要精力集中在班风的正面引导教育上，若正面引导不及时，在班级问题百出之后再亡羊补牢，扭转难度倍增。我校的具体作法有：     A、要求班干部公正执行纪律，正确评价同学和老师，不能发表不利于班级团结的言论。如新老师总会让一些同学不适应，这时我就组织三个学习小组的学习委员在周激励会上谈新老师的风格和与原来老师不一样的地方，帮助同学们迅速适应新环境。     B、捕捉每一个稍纵即逝的教育时机

13、, 做到说教无痕，润物无声。     5、“一三九”与包点管理     没有不想学好的学生，关键在于你对他的教育是否能够打动他的心灵。包点管理以学生对班级事务承包管理为载体，实质是培养学生的集体主义精神即班级认同感归宿感、责任意识。包点工作好像很平凡，其实真的很不简单，有很多技术环节我们要预先设计好。     A、班级事务的分工要考虑学生的行为习惯。如倒垃圾桶这样的事，我们原来的做法常常是由个别顽劣生包点，但事实是他们总以此为借口不进教室，甚至有抬着空垃圾

14、桶去玩耍的现象，所以有远离班主任视线的包点任务，我们一般要品行较好的同学做，减少不必要的担心。而抹窗台擦栏杆等简单而又是形象工程的工作，我总是让那些平时默默无闻成绩偏下的学生来做，因为这样的工作难度不大，但要有恒心，且学生容易出成绩，容易得表扬。     B、对政教处下发的包点安排要结合班级需要和年级特点进行重组。如部分包点可以合并，减少管理环节。再如跑操，每个排面安排一名同学包点，负责对本排面进行提醒，那坦诚相待在跑操时，即使班主任不跟班，班级也跑得整齐，真正做到了“无人驾驶”。     C、在包点工作初期，班主

15、任、值日干部要对包点学生进行督促。不能“只布置，不督促”或“只督促，不检查”，及时的检查督促是包点工作是否收到实效的关键。     D、要对包点情况进行及时反馈，大力表扬做的好的同学。说实在的，那些成绩平平默默无闻的同学平时难得有机会得到老师的表扬，一旦他们包点工作做出了成效，我们必定在班上大力表彰，如“我们全班都应感谢他们为我们做出的贡献”！“把简单的事情能做好，这个同学决不简单；小事做得好，一定能做大事”。学生被真诚的鼓励后找到了在班级存在的位置和价值，更加热爱老师和班集体，学习、工作积极性自然与日俱增。  自实行“一三九”管理模式以来，我

16、们的班级管理水平大大提高，班级实现了自治，班主任只是参与班级工作的策划与监督，学生班委会在管理班级的过程中既锻炼了能力，又大大减轻了班主任的事务性工作压力，实在是一举多得。 三、以活动为载体，陶冶学生情操。（一）、开展文明礼仪教育活动。1、指导思想：以“文明礼仪伴我行”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以遵守中小学生日常行为规范中小学生守则和校本教材文明礼仪手册为准则，以矫正不良的行为习惯为突破口；着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养。2、教育活动的目标：学习礼仪，要以学会尊重他人为起点；学习礼仪，要以提高本人自尊心为基础；学习礼仪要重在实践，做到

17、知行统一。3、具体实施：宣传- 训练- 活动- 表彰A、学习宣传，提高认识。（1）利用升旗仪式，组织“文明礼仪伴我行”为主题的文明礼仪教育活动启动仪式。（2）利用校园网站、黑板报等宣传渠道进行宣传，让学生了解活动的意义和目的，自觉地按文明礼仪规范约束自己的言行。B、加强日常礼仪训练，引领学生形成习惯。（1）组织学生学习文明礼仪手册校本教材，组织文明用语专项训练，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明礼貌用语成为校园里最流行的言语。（2）召开形式多样的主题会，帮助学生理解文明礼仪手册教材的内容，掌握文明行为习惯要求和礼仪示范动作。（3）有计划、有重点地开展日常行为规范教育和一日常

18、规训练，从小、细、严入手，点点滴滴培养学生的文明行为，纠正学生一事一言的不良习惯。（4）以五个一为切入点，即要求学生每天做到：一张笑脸、一句问候、一声谢谢、一句道歉、一次帮助。（“五个一”是人与人在交往中最核心的内容,很能体现一个人的文明素养。）（5）对学生在日常学习生活中的礼仪行为表现，纳入操行评分考核，并作为评比优秀学员的依据之一。C、寓行规训练于各项活动之中（1）生动活泼的活动是学生喜闻乐见的形式，通过各种活动可以对学生进行多项的行为规范的培养训练。可以通过把坏习惯丢在垃圾箱里、找一找身边的好榜样、争当环保小卫士、如何做一个文明示范生等主题会的召开，开拓学生的视野，发现问题树立榜样，找到

19、可以追赶的方向和目标。通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使文明行为在不知学觉中趋于规范化。（2）模拟情景现场，让学生表演家庭礼仪校园礼仪交往礼仪等节目，使文明礼仪自觉内化到学生的行为中，并成为一种自觉的习惯。（3）开展不讲脏话及“语言干净每一天”、待人有礼貌“我会主动问好”“请让我来帮助你”等活动。（4）举行“我身边的礼仪故事”“向陋习告别，做文明学生”演讲活动。（5）组织“校园礼仪”“家庭礼仪”“交往礼仪”知识竞赛D、评比表彰。 评比“校园礼仪之星”“文明寝室”，树立学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用、激励作用，参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪的积极性。我校通过开

20、展文明礼仪活动，学生把文明礼仪意识内化为日常学习和生活中的自觉行动，形成人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好风尚，学生的行为习惯得到了一定程度的好转和规范，校容校貌有了较大程度的改观。（二）、开展了法制、安全教育。1、重视法制教育。学校每学期都邀请镇派出所所长到我校进行法制安全教育。他讲述的一个个真实案例，使学生们接受了一次特殊的法制教育，给同学们深刻的教育和警示。同时我们还要求班主任定期收缴管制刀具，学生签署不下河游泳承诺书等。2、开展了紧急疏散演练。学校政教处每月都开展紧急疏散演练，学生在老师的指引下，紧张有序地在2分钟内疏散到校园操场。这一活动，增强了学生的安全意识，提高了学生应急避险

21、的能力。 （三）重视学生心理健康教育。针对青少年学生心理比较脆弱，我校有计划地加大心理健康教育的力度，学校专门培训教师，初中年级开设心理课，掌握基本的心理调节方法；“知心屋”定期开放，对一些有心理障碍的学生进行心理疏导，邀请外来专家举办心理辅导讲座，针对性地教育学生要正确处理与他人的矛盾纠纷，使学生的心理得到健康的发展。学校认真贯彻落实国家教育部颁发的中小学生健康教育指导纲要精神，找准学生的精神需求，利用校园墙报、黑板报、校刊、电子信箱、专题讲座等多种形式，做好学生的心理疏导工作和卫生知识教育，促进学生正确认识自我，合理评价自我，积极激励自我，保证学生身心协调发展。（四）大力开展“阳光体育运动

22、”。学校开设每天 “阳光半小时”的跑操评比活动，推广体育健身运动。向全校学生发出了“每天锻炼一小时” 戴家场中学积极响应全国亿万学生阳光体育运动的倡议书。学校更把开足、开好体育活动课作为一件大事来抓，并且在各个年级得到了很好的落实。学校还开展了以增强体质、增进友谊为目的的拔河和跳长绳比赛以及篮球和乒乓球赛。学校还开展了“筝奇斗艳”放风筝比赛，让学生感受了一番春天的活力，体验了一回传统民间运动的情趣，找回了久违的童真、童趣，也增强了同学间合作意识。 学校还开展了冬季运动会，在教师中开展了打太极拳比赛。以上活动，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号深入到每位师生的内心。此外，

23、学校还开展了爱国主义教育、互助互爱教育、放飞青春梦想为主题的庆元旦晚会、叠被子比赛、血防教育等活动，规范了学生的行为，陶冶了学生情操。四、培养学生养成教育，树立健全人格。1、把地扫好。校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。我校清洁区实行“一天三小扫，一周一大扫”。保持整洁是优雅校园环境的必备条件，也体现了学校的精神文明程度。学校将校园保洁与学生的劳动教育结合起来，制订了一系列清洁校园、净化校园的规章制度，如环境卫生管理制度、卫生班评比制度、绿化区管理制度等，建立了由学生执勤队进行检查、评比的激励机制。在潜移默化中，学校讲卫生的要求变成学生自觉的行动，学生以讲卫生为荣，地面哪怕只有一点纸屑杂物，都会立刻自觉地捡起来，校园环境焕然一新。通过“卫生巡查组”的督导、轮值，一改过去学生“早上晚上两头扫，中间时段随意丢”的卫生不良习惯，校园环境