幼儿园骨干老师学习心得

1、幼儿园骨干老师学习心得 做为师大的短期同学，我带着一颗热切的求教之心全身心地投入到学习中，倾听专家的精彩讲座、观摩课堂教学和沟通心得体会。10天的学习虽短暂，却特别改善，颇多感受，涌上心头。 一、形式多样，内容丰富 为了加强z区老师队伍建设，发挥骨干老师带头、示范作用，提升老师队伍综合素养和训练教学质量的提高，教研室给了我们这次学习的机会。大家信念满满，抱着虚心求教的看法学习他们敏捷的课堂教学；感受他们的校内文化；倾听知名专家对训练的诠释。福建师大对这次的培训也做了细心的支配，培训内容可谓精彩纷呈，有关于教学活动设计的，又有新课程改革的；有关于语文和数学讨论的，又有听课评课方面的；有关于心理学

2、方面的，又有教科研方面的。培训形式可谓敏捷多样，既有专题讲座，又有课堂教学观摩；既有研讨沟通又出名校参观；动静交互，相得益彰。 二、专家解惑，名师引领 这次共有十多位专家为我们呈现了精彩的讲座，他们其中有福建师大的教授、知名专家，还有来自教学一线的名师、名校长。其中不乏印象深刻的，带我走出困惑的和让我深深反思的课堂，如张荣伟教授的讲座我们需要什么样的训练，这么多年，我只知道根据父母的意愿上学、工作、结婚生子，却从来没有问过自己受训练的意义是什么？是张教授给了我一个明确的答案：训练的意义就是消退外在及内在破坏人类思想关系及爱的那份恐惊。 又如翁乾明教授关于元认知理论与老师的自我突破的讲座，他通过

3、一些事例为我们说明了人们为什么往往会说出“我不行”“这不行能”“那没方法”的丧气话，缘由是人为的自我设限，我们往往把自己固定在一个精神的框框里，从来不敢跨出去一步，从而丢失进展空间。对比自己，我觉得自己就是这样的人，总是把自己圈在一个自认为很适合自己的圈里，从不敢打破，可怕失败，拒绝尝试不熟识的领域。我仔细倾听翁教授的每一句话，从那一刻开头，我打算转变自己，突破自我设限，勇于尝试、擅长尝试和乐于尝试。再如气质美女名师林莘的走向专业的听课评课精彩讲座，解决了我多年来的困惑，我们的老师一让评课都往后躲，不得不说时就重复上课人的过程。林教授的讲座告知我们要将听课评课的视线转移到同学身上，要把握听课评

4、课的切入点： 1、突出课堂教学热点、难点、重点。 2、抓住课堂的关键大事。 3、分析课堂教学亮点和特点。 4、点评课堂教学程序。 5、反思课堂成效。我想，抓住这五点，我们就不会再出现评课时无话可说的场面了。 三、名校风采，课堂互动 考察校内文化也是我们此次学习的重要内容。走进福州宁化学校，用六个字来概括：现代化、人性化。说它现代化是由于这是一所新建学校，设施设备特别先进，说它人性化是源自他们的校训：做自己的最好，做最好的自己。当然印象最深的还是他们的心理询问室，粉色的墙，显得很温馨，绿色的茶几上摆上几束插花又是那么的浪漫，同时又给予它一个好听的名字“春的小屋”。让人一下放松了很多。来到福州闽侯

5、镇的试验学校，立在校门口的一块大石头上写着四个字：“好学学好”，这充分呈现了他们的校内文化，参观期间他们的开放图书室给我印象深刻，图书室装修很古朴，木质的摇椅、木质的书桌，摆放着几束花，没有了印象中的拘谨。四周角落再配上一些小沙发，小圆桌让人很轻松自在。之所以这两所学校给我留下了深刻印象，是由于他们始终把同学放在第一位，敬重同学的个性进展，创设同学喜爱的环境。 学习期间我们还进行课堂观摩与沟通互动。如名师林秀芬的音乐课春晓，她用她的亲身实践告知我们名师并不遥远，只要你情愿做，你想做，就肯定能成为名师。其次我们还观摩了师大附小的两节课并进行了现场沟通，这两节课给我最大的感受是：做这个学校的家长是

6、多么的美好，做这个学校的老师是多么的欣慰。在语文课向你推举一本好书的课堂上，同学的阅读量让我惊讶；同学的妙语连珠、儒雅风度让我惊讶；同学的落落大方、完全自我更让我惊讶。我不免产生疑问：这个班可能常常担当观摩的任务，处变不惊了。可是，下午的数学课回答了我的怀疑，他们的孩子都是这样，这是由于他们长期进行同学口语交际生活化的实践讨论的结果。在沟通的过程中他们的教学团队回答了我们的种种疑问，他们在平常的教学中特别注意同学的口语交际和小组合作培育。我们看到了不论是在语文课还是数学课中，孩子们的活动都是那么的井然有序，孩子们的回答总是那么的娴熟。 这次的学习考察开阔了眼界，吸取了新学问，更坚决了我名师的幻

7、想。学习虽然紧急、辛苦，却时常带给我惊喜，专家的讲座，使我的思想产生一次次震荡、洗涤；名师的现身说教使我兴奋不已、心潮澎湃。接下来我将会坚决信念，不断改善自己，让骨干老师的完环闪烁在我的教学中，真正发挥骨干的专业引领作用，引进名校的先进阅历，突破自我设限，打造我们石嘴山自己的校内文化品牌。 幼儿园骨干老师学习心得2 20xx年12月2日12日，我特别荣幸地参与了山东省幼儿园骨干老师培训学习，这次的培训内容改善而有意义。短短的十天的学习，使我充分领会到省内外幼教专家广博的学问积累和深厚的文化底蕴，每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。专家老师精彩的讲座，深化浅出，使我学到了许多书本上没有

8、的东西。经过这几天的学习，感觉收获颇丰，使我深深熟悉到： 一、老师要有良好的师德修养 候莉敏教授在解读幼儿园老师专业标准时教育我们说：“专业标准，师德为先”，师德是一个老师的灵魂。喜爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。喜爱是献身的情感基础，要求老师用赤诚的心喜爱自己的祖国，喜爱祖国的训练事业，喜爱自己的幼儿，关怀孩子的成长，一心一意的教书育人。 二、老师要敬重幼儿，重视幼儿天真的幻想 敬重幼儿、以幼儿为本，促进每个幼儿生动、活泼、主动的进展，让孩子们尽情表露真情和幻想，全面健康的成长。这不仅仅是嘴上说说的，它需要我们老师在日

9、常工作中落到实处，无论是教学活动还是嬉戏活动，甚至是一日活动中的微小环节，一切以幼儿的进展为大前提，随时关注幼儿的一举一动，发觉问题准时找出对策。老师要敬重孩子，公平的对待孩子，要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应给与他们更多地独立和自由，关爱每一个幼儿，把每个孩子当成自己的孩子去呵护，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、鼓舞和支持。培育好孩子的爱好、爱好，为一生的进展打下良好的基础。 三、老师要重视幼儿的嬉戏活动的价值 适度地放手，让幼儿主动参加，独立思索。多给幼儿一些机会，让他们获得成长的阅历；多给幼儿一些思索，让他们获得力量

10、的提高；多给幼儿一些支持，让他们获得胜利的喜悦。 众所周知，嬉戏在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。嬉戏是儿童早期生活中从事的最主要的活动，嬉戏不仅仅是玩耍，更是儿童成长过程中必不行少的工具，儿童在童年时期，可以通过嬉戏促进其语言的进展，熬炼一些必要的技能，增加对环境的敏捷应变力量。有关专家明确指出：嬉戏训练对提高儿童的智商有着主动地作用。嬉戏是幼儿园的基本活动，它贯穿于幼儿一日活动中，作为老师要为孩子搭建嬉戏的舞台，供应丰富的材料，选择符合幼儿生活实际的嬉戏主题，赐予孩子空间和时间，让他们自主地去选择，引发孩子的爱好，满意孩子探究的需要，爱护他们的奇怪心，让每一个幼儿都健康欢乐地成长。 四

11、、老师要不断反思 仔细反思，不断提高自身素养，主动参与各项学习，坚持把理论同实践相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。在工作中做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的个项工作。在工作中不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神，团结全都的做好班级工作。 五、要做终身学习型老师 新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅只是专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的训练教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种.科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不