作文人物描写

1、读一读，评一评读一读，评一评 老薛老薛 老薛，我们的地理老师，年过五旬，在教育战线奋战三十余老薛，我们的地理老师，年过五旬，在教育战线奋战三十余年，可谓把毕生精力献给了教育事业。年，可谓把毕生精力献给了教育事业。 人物概括介绍人物概括介绍 此夫子海拔不高，头顶原本葱葱茏茏的丛林，因岁月的侵蚀，此夫子海拔不高，头顶原本葱葱茏茏的丛林，因岁月的侵蚀，水土严重流失，树木纷纷流离失所；将他脸上的皱纹比作黄土高水土严重流失，树木纷纷流离失所；将他脸上的皱纹比作黄土高原上千沟万壑的地貌缩影，绝对不过分；一副大号花镜支在鼻梁原上千沟万壑的地貌缩影，绝对不过分；一副大号花镜支在鼻梁上，对阳光的反射作用，相信比

2、南极的冰盖一点儿也不逊色；本上，对阳光的反射作用，相信比南极的冰盖一点儿也不逊色；本来挺拔的背，而今却背上了一个不小的丘陵。同学们本欲称之为来挺拔的背，而今却背上了一个不小的丘陵。同学们本欲称之为薛老，但又觉不妥，故将两字换位称之为老薛，以示亲热。薛老，但又觉不妥，故将两字换位称之为老薛，以示亲热。 抓抓住人物外貌的特征结合所教学科来写，非常独到而有趣住人物外貌的特征结合所教学科来写，非常独到而有趣 在众多老师中，我与老薛算是最具渊源。因为老薛曾在班中在众多老师中，我与老薛算是最具渊源。因为老薛曾在班中说，我是他教过的学生中唯一一个总体成绩优秀但地理什么都不说，我是他教过的学生中唯一一个总体成

3、绩优秀但地理什么都不会的学生，所以他对我印象深刻。而老薛给我的印象也很深刻。会的学生，所以他对我印象深刻。而老薛给我的印象也很深刻。因为他是唯一一个因为他是唯一一个在全班那么多人面前，如此不给我面子的人。在全班那么多人面前，如此不给我面子的人。所以我喜欢观察和分析老薛，并为自己的成果沾沾自喜。老薛是所以我喜欢观察和分析老薛，并为自己的成果沾沾自喜。老薛是个极严肃、负责而又风趣慈祥的人。个极严肃、负责而又风趣慈祥的人。 介绍人物性格特点介绍人物性格特点 前些天，为了应付地理考试，老薛冒着酷暑左奔右前些天，为了应付地理考试，老薛冒着酷暑左奔右跑，为我们搜罗了不下三十张卷子，我等不胜感动。无跑，为我

4、们搜罗了不下三十张卷子，我等不胜感动。无奈此时距期末考试不过三个星期，数、语、英、科各科奈此时距期末考试不过三个星期，数、语、英、科各科老师也不甘寂寞，争相出招，于是我等便坠入试卷的海老师也不甘寂寞，争相出招，于是我等便坠入试卷的海洋。洋。 一日正在狂算一日正在狂算x x、y y、z z ，老薛，老薛夺门而入夺门而入，用他的三，用他的三尺教鞭尺教鞭猛敲猛敲讲台，讲台，大叫道大叫道：“还不背地理还不背地理? ?都什么时候都什么时候了，后天就考试，你们想怎么样？了，后天就考试，你们想怎么样？”老薛的大嗓门在学老薛的大嗓门在学校是出了名的，再加上他如此暴跳如雷，着实把我们吓校是出了名的，再加上他如此

5、暴跳如雷，着实把我们吓了一跳。急忙拿出地理资料，摇头晃脑地背了起来。了一跳。急忙拿出地理资料，摇头晃脑地背了起来。 动作、语言突出人物个性及负责的态度动作、语言突出人物个性及负责的态度 老薛此时才算满意，在我班悠哉游哉的闲走，正老薛此时才算满意，在我班悠哉游哉的闲走，正当老薛转身欲出，不知哪个角落的哪位仁兄说了句：当老薛转身欲出，不知哪个角落的哪位仁兄说了句：“老师，数学作业下课交！老师，数学作业下课交！”但见老薛但见老薛脸色骤变脸色骤变，嘴，嘴角角抽动抽动，摔门而出，少顷，摔门而出，少顷，数学、英语老师依次来到数学、英语老师依次来到班里，皆说：班里，皆说：“今天的作业，先不用交了。今天的作业

6、，先不用交了。” 侧面表现人物个性特点侧面表现人物个性特点 事后经消息灵通人士透露，老薛出了教室，直奔事后经消息灵通人士透露，老薛出了教室，直奔办公室，用他的办公室，用他的“狮子吼狮子吼”把所有老师震倒。各科老把所有老师震倒。各科老师无言以对，只好将自习课时师无言以对，只好将自习课时“拱手相让拱手相让”不过还好，不过还好，解放了我们这些苦难书生，于是乎，本班学生无不对解放了我们这些苦难书生，于是乎，本班学生无不对老薛感激涕零。老薛感激涕零。 虽然老师们对老薛十二分的忌惮，但我们对老薛虽然老师们对老薛十二分的忌惮，但我们对老薛还是蛮通情达理的。我们在课下时不但不怕，还喜欢还是蛮通情达理的。我们在

7、课下时不但不怕，还喜欢和他开开玩笑，活跃一下气氛。和他开开玩笑，活跃一下气氛。 他总说，和我们在一起，他总说，和我们在一起，5252岁的他仿佛变成了岁的他仿佛变成了2525岁，而每到此时，我们总开玩笑说，和他在一起，岁，而每到此时，我们总开玩笑说，和他在一起，十三岁的我们仿佛变成了三十，接着便是我们的开十三岁的我们仿佛变成了三十，接着便是我们的开怀大笑。怀大笑。 个性风趣个性风趣 简评：简评： 作者通过敏锐的观察，抓住作者通过敏锐的观察，抓住“老薛老薛”外形特征，外形特征，又通过对其动作、语言的描写，表现了他的严肃、又通过对其动作、语言的描写，表现了他的严肃、负责而又风趣的个性特点。人物栩栩如

8、生，堪称佳负责而又风趣的个性特点。人物栩栩如生，堪称佳作。作。w本文写的较成功，七二学生反映较好。七一没上。擦黑板w李孟迁拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。w众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫心肝,王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位, 拉着他奶母叫揉一揉肠

9、子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的, 独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。 红楼梦刘姥姥一进大观园跳远起跳w他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。观察人物特点写出人物个性杨寨镇中心中学 何兆应人物描写的方法一般有：人物描写的方法一般有：（1）概括介绍）概括介绍 （2）侧面烘托）侧面烘托（3）外貌描写）外貌描写 （4）神态描写）神态描写 （5）行动描写）行动

10、描写 （6）语言描写）语言描写 （7）心理描写）心理描写 （8）细节描写）细节描写外貌描写外貌描写 要观察人物的长相、衣着等，要观察人物的长相、衣着等，观察时要遵循一定的观察时要遵循一定的顺序顺序：从上到：从上到下，或从下到上。要在整体观察的下，或从下到上。要在整体观察的基础上，再抓最突出的独特之处。基础上，再抓最突出的独特之处。w她胖乎乎的，凸额头，塌鼻梁她胖乎乎的，凸额头，塌鼻梁 ，一头，一头乌黑油亮的头发上，扎着一枚粉红色乌黑油亮的头发上，扎着一枚粉红色的蝴蝶结。红红的小脸蛋，想朵要开的蝴蝶结。红红的小脸蛋，想朵要开的杏花，加上那双忽闪忽闪的大眼睛，的杏花，加上那双忽闪忽闪的大眼睛，一看

11、就是个机灵鬼。一看就是个机灵鬼。 动作描写动作描写 一方面要选择能够表现人物特征一方面要选择能够表现人物特征的有的有代表性的动作和神态；代表性的动作和神态；另一方面另一方面也要注意观察那些也要注意观察那些看起来细小平常看起来细小平常却却能能展现人物个性展现人物个性的动作和神态。的动作和神态。朱自清背影w他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别

12、人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。己慢慢爬下，再抱起橘子走。 语言描写语言描写 要观察那些要观察那些符合人物身份符合人物身份的，的，揭示人物内心世界的揭示人物内心世界的个性化语言个性化语言。避免千人一口的语言。避免千人一口的语言。w我六岁的时候，到农村外公家去住。一天我六岁的时候，到农村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然发现一只小傍晚，我坐在院子里玩，忽然发现一只小兔在篱笆门外，我连忙走上前去一看，他兔在篱笆门外，我连忙走上前去一看，他

13、红红的眼睛，仿佛是小兔的项链。旁边蹲红红的眼睛，仿佛是小兔的项链。旁边蹲着个年龄跟我们差不多的小女孩儿。她长着个年龄跟我们差不多的小女孩儿。她长得可精神了。秀气的脸上一双宝石般的眼得可精神了。秀气的脸上一双宝石般的眼睛，闪着快乐、朴实的光，两只齐刷刷的睛，闪着快乐、朴实的光，两只齐刷刷的小辫子不时在肩膀上磨来擦去。我走到近小辫子不时在肩膀上磨来擦去。我走到近前，蹲下身一边抚摸着小兔，一边问他：前，蹲下身一边抚摸着小兔，一边问他：“这是你的小兔吗？这是你的小兔吗？”“”“是俺的。它叫是俺的。它叫鲜鲜鲜鲜，非常淘气，你看，它又跑到这，非常淘气，你看，它又跑到这儿来了。儿来了。”“”“咱们一块玩吧！

14、咱们一块玩吧！”“”“好的。好的。”说着说着，我们就熟悉了。这时我才知道说着说着，我们就熟悉了。这时我才知道他叫他叫“石榴石榴”，以后我们就成为了好朋友。，以后我们就成为了好朋友。 他他/她是位性格她是位性格_的人的人要求：要求： 1、写一篇记叙文，字数不少于、写一篇记叙文，字数不少于600字；字； 2、所写对象：小学以来的老师或同学；、所写对象：小学以来的老师或同学； 3、生动地运用、生动地运用两种人物描写方法两种人物描写方法 4、有完整事件，中心、有完整事件，中心人物个性突出！人物个性突出！语段分析w原文他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。整个身体

15、微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。“啪！”那 “箭”猛然射了出去。他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。“冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带。 w原句猪八戒到河边喝水w修改猪八戒急急忙忙跑到河边，来不及细究这水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴

16、就“咕噜咕噜”地喝起来w原句小红走出教室，奔如雨中w修改小红走出教室，站在走廊里，抬起头望着越下越大的雨，微微张开嘴想说什么，随即一顿脚，猛的缩起胳膊，冲入磅礴的大雨之中 他他50多岁了，戴着一副高度近视眼多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯嗯嗯”他刚要他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音

17、说：两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！现在开始看老师做实验！” 选自选自糊涂的老糊涂的老师师 高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词都表现了有点词都表现了有点“糊涂糊涂”的老教师的特点的老教师的特点 。 说时迟，那时快。那个摔倒在地上说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像上，整个身体微微前倾，那架势，就像一

18、只起飞的雄鹰。一只起飞的雄鹰。 选自选自精彩校运会精彩校运会 这短短的几句话中，用了这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞蹲、插、倾、飞”等等10个动词，把赛场上运动员起跑的预个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑几颗亮晶晶的汗珠，眉

19、毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的不动，就像电影中的“定格定格”。我们几个也。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。都像木头一样，钉在那里了。 选自选自我的老师我的老师 人物的动作和生气时的面部表情相结合，使人物的动作和生气时的面部表情相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。界。躬亲下水看示范那是一个阴霾满天的上午，我匆匆走进一家商店去买雨靴。“这是我刚从东北进的货，你看”店主人眯着精明

20、的小眼睛，蔼然可亲地给我介绍着。大概是想验证“东北货”的地道，他把靴底来回地握成圈状，“人家那里冷得很，质量不好是不行的。”我知道“王婆卖瓜”的真正目的,我担心着挨“宰”，但见店主把靴握得“啪、啪”响，还是忍不住问了价。“不贵的，别人买都是四十元，熟人你拿三十五元吧。”店主愈加可亲了，小黑豆似的眼睛里透着诚恳，大度。见我犹豫，大概是猜出了什么似的，立即又信誓誓旦旦地补充说：“要开了胶，我一分钱不要！”感受着店主的殷勤，我只好尽义务似的点了点头。但当我拿了靴子，接过店主找回的钱时，却猛然发现手里的十五元竟是一百零五元！“你找错了。”我没加思索地说。躬亲下水看示范“你找错了。”我没加思索地说。刚才

21、还是和气有加的店主，竟一下子把屋外的阴霾扯到了屋里，小眼睛乜斜出的痞气如王母的头簪，一下子把我们拉开了距离，嗓子眼里硬硬地挤出两个字：“不对？”我有些不快，后悔真不该多事，但还是把一百元的钞票放到他面前。“啊”像突闻儿子落水的噩耗，又似饿绿躬亲下水看示范了眼珠的乞丐突然见到一个雪白的馒头一样，店主惊喜交加地抓过来，迅速地找了钱。“哎呀，好人，好人啊！”好像面前的我霎时变成了“救了他儿子”或是“施舍馒头”的恩人，店主感激涕零，不自主的躬着腰。我坦然而又迷茫地出了店门，丝毫没在意送到屋外的店主。我不知道：现在的人到底怎么了？躬亲下水看示范回顾、翻捡自己的人生经历，找出自己印象深刻或觉着有趣的那份生活。写一个百字内的小片断，看谁能写出自己眼中的寻常人，自己心中的那份情。能力提升小试牛刀展风采大约过了两个小时，五十多斤新鲜的羊肉放在了桌子上。一向爱说话的我问爸爸：“还给奶奶吗？”爸爸毫不犹豫地说：“当然给了。”我又问：“给几斤？”爸爸斜眼看了看妈妈。还没等爸爸回话，我便“下令”了：“10斤，不算多吧？”爸爸闻声高兴地应和着：“就你最疼奶奶，真是好孩子。”妈妈不冷不热地说：“她就一个人，给她那么多干嘛？我看5斤都不少！”妈妈说完白了我一眼。我吓得吐了吐舌头，跑开了。例子手的遐想手的遐想 我久久的端详你，慢慢进入属于你的世我久久的端详你，慢慢进入属于你