奇特的遮罩动画说课稿分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 奇特的遮罩动画说课稿 龙湖中学 钟生湖各位领导、老师大家好！今天我说课的题目是奇特的遮罩动画一、教材分析与调整：教材内容：本课是福建教育出版社八年级信息技术下册第二单元第4节的第二个学习内容。以整理“遮罩文字”为实例，主要介绍了flash遮罩动画的整理方法。教材地位与作用：本节课是在熟悉层的基础上，学会flash遮罩动画的整理，是网站整理活动的准备课程。在本单元既是重点，又是难点。内容的关键是，使学生学会使用遮罩层，总结出一定的规律，进一步培养学生的探究和创新能力。本节重点：掌握遮罩层和遮罩的整理方法；弄清遮罩层与被遮罩层的关系；本节难点：理解遮

2、罩的原理；掌握遮罩与遮罩层的关系。二、教学对象分析 教学对象为八年级学生，已经熟悉层的概念，掌握层的运用；能熟练使用矩形工具；同时掌握了Flash逐帧动画、动作补间动画的一般整理过程，对FLASH动画整理产生了一定的兴趣。三、教学目标：学习目标：了解遮罩的原理；掌握遮罩层建立的方法；明确遮罩层与被遮罩层的位置关系；整理“遮罩文字”动画。能力目标：培养学生的自主学习能力与实践能力。情感目标：培养学生合作精神和自主探究的习惯。 四、教学方法和教学媒体1、教法分析：针对学生特点，充分利用多媒体手段，优化教学环节, 突出教学重点。给学生自由想像和发挥的空间，引导他们积极探究，自主的学习。通过分析整理，

3、理清遮罩动画的结构和整理步骤，以增强他们学习的信心。本课用“创设情境”，来激发学生兴趣。用“先学后教，提升能力”，任务驱动、小组讨论等方法来引导学生发现问题、总结规律。2、学法分析本节课以学生学、练为原则，让学生亲自动手探究遮罩的功能,动脑探讨让遮罩动起来的方法。而且根据学生现有的能力和兴趣，设计教学演示，吸引他们主动去思考和探索。3、教学媒体：多媒体教室、网络控制软件、自制课件、 FlashMX。 五、教学过程：创设情境，激趣导入 先学后教，提升能力 个性展示，评价激励下面我就从这三个环节入手，对本节课的教学过程进行具体的阐述。（一）创设情境，激趣导入：播放几个有遮罩效果的动画：（课件）用动

4、画来点燃学生的兴奋点，激发学生好奇心。启发学生用学过的知识，分析对象，分析做法,引出flash遮罩的概念，调动学生学习遮罩动画的兴趣。从而顺利进入“启发探究，学以致用”环节。（二）“先学后教，提升能力”：剖析实例,认识遮罩：学生通过看书上的内容，观看教师整理的视频教程让学生先子解遮罩的原理，引导学生认知flash遮罩。了解遮罩的意义，认识遮罩的层次。用一张纸与一张图片的位置关系，区别遮罩层与被遮罩层；用在遮罩层（或纸）上开 “窗口”，观看图片的道理，揭开flash遮罩动画的实质。从而掌握在flash中该怎样建立这个“窗口”的问题。动手实践、合作探究：首先学生自主完成建立新文件、背景设置、添加图

5、层的操作。让学生主动参与教学，熟练旧知识。然后教师边操作点拨，学生边观察边总结现象， 教学中用点拨的方法，给学生理清了思路。学生不但学会了知识，也学会探究知识的方法，培养了他们自主探究的意识和能力。在学生懂得了遮罩的原理；理清了遮罩与遮罩层的关系后，让学生动手实践（详细操作步骤见课本）。教师讲解演示后，由学生自己操作实践，在操作的过程中，可以进行小组内的合作交流，教师巡回指导。在这个环节，以小组为单位展开擂台赛。大屏幕出示：1、任务：完成动画“遮罩文字”；2、作品剖析：课前的四个遮罩动画的剖析，让学生真真的掌握遮罩效果的应用，剖析完后，师生一起对源文件进行比对，最后可以在源文件上做一些有创意的修改，这样学生的能力会有进一步的提高。3、规则：比创意新，比构图美,比运行顺。用比赛的方式再次调动学生学习的热情，激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。（三）个性展示，评价激励:各小组推荐最得意的作品进行展示，要说出推荐该作品的理由。学生和教师再加以点评。对不同创意的作品，要给予非常的肯定和鼓励；即使是不太成功的作品，也要找出其闪光点，给予赞美，以保护学生的兴趣，激励学生的求知欲。教师对学生的完成情况给予恰当的评价。展示三到